部編版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文《期末檢測(cè)題》及答案解析

1、部 編 版 語(yǔ) 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 中 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累和運(yùn)用（共6小題,計(jì)17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）a. 蒞臨（wi） 攢成（cun） 倜儻（t tng） 攲斜（q）b. 撐傘（chng） 貯蓄（ch） 纏絡(luò)（chn lo） 秕谷（b）c. 竹篩（shi） 靜謐（m） 菡萏（hn dn） 黃暈（yn）d. 分歧（q） 熬過（o） 癱瘓（tn hun） 竦峙（s）2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）a. 醞釀 高邈 驕媚 翻來覆去b. 淋漓 蔭蔽 憔悴 人聲鼎沸c. 輕捷 奧秘 決別 咄咄逼人d. 郎潤(rùn) 喉嚨 吝嗇 淅

2、淅瀝瀝3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上（1）惠中好人廣場(chǎng)上燈火絢麗,彩旗招展,西安惠安中學(xué)第五屆文化藝術(shù)節(jié)暨教育教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在這里_（莊嚴(yán) 鄭重 隆重）舉行。（2）我喜歡夏天,喜歡_（揮汗如雨 滿頭大汗 汗流浹背）的感覺,喜歡夏天里盛開著的各種各樣的小花,更喜歡夏天的靜謐、蔥蘢、秀麗、多姿多彩。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫【在（1）-（7）題中,任選五題；在第（8）（10）題中,任選一題】（1）夜發(fā)清溪向三峽,_。（李白峨眉山月歌）（2）水何澹澹,_。（曹操觀滄海）（3）子夏曰：“_,切問而近思,仁在其中矣”（論語(yǔ)十二章）（4）_,江春入舊年（王灣次北固山下）（5）_,一夜

3、征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）（6）_,小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（7）子曰：“_,思而不學(xué)則殆” （論語(yǔ)十二章）（8）春天像健壯的青年,_,他領(lǐng)著我們上前去。（朱自清春）（9）_,就有無限趣味；（魯迅從百草園到三味書屋）（10）高興起來了,_,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清春）5.閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面題目。大概沒有一個(gè)人敢保證,自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一個(gè)人未曾說過假話呢?哪一個(gè)民族沒有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路呢！哪些一個(gè)國(guó)家沒有在不斷嘗試中出現(xiàn)過失誤呢?也恰恰是 有了這一切,才有了勇于懺悔的個(gè)人、國(guó)家和民族,才有了懺悔和反思后的騰飛。（1

4、）第句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。_（2）第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。_（3）請(qǐng)給第句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并寫在下面橫線上。_6.名著閱讀_原名舊事重提,是魯迅先生唯一的一部回憶性散文,其中_記敘了魯迅選擇遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到日本求學(xué)的一段生活。二、綜合性學(xué)習(xí)（7 分）7.七（2）班準(zhǔn)備開展“感恩父母感恩老師”的活動(dòng),請(qǐng)完成下列任務(wù)：（1）這次活動(dòng)撰寫一條標(biāo)語(yǔ)（20字以內(nèi)）_（2）為這次活動(dòng)擬定三項(xiàng)具體計(jì)劃。_（3）給你父母或者老師發(fā)一條手機(jī)短信（或微信）。_三、閱讀（46 分） （一）（12 分）閱讀下面文字,完成后面小題【甲】雨是最尋常的,一下就是三兩天

5、。可別惱,看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。選自春【乙】云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極高極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。風(fēng)小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃,正在頭上,

6、白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了,黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落；風(fēng),土,雨,混在一處,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時(shí)又白亮亮的,一個(gè)水世界。選自駱駝祥子8. 下面對(duì)劃線的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)

7、是（ ）a. 【甲】段中“別惱”一詞表達(dá)人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不下雨厭惡之情和作者對(duì)春雨的喜愛之情。b. 【甲】段中“樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼”從側(cè)面烘托春雨閃亮的特點(diǎn)。c. 【乙】段中“亂撞”一詞形容風(fēng)和雨點(diǎn)的急驟、猛烈,神韻畢現(xiàn)。d. 【乙】段中“砸”字既突出大雨點(diǎn)的氣勢(shì)和威力,又照應(yīng)下文祥子的“哆嗦”,寫得準(zhǔn)確,精彩。9. 【甲】段間接描寫風(fēng)的句子是_；【乙】段間接描寫風(fēng)的句子是_。（各舉一例）10. “北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊”一句中劃線的“掀”能否換成“撕”,為什么?11. 這兩段文字都是景物描寫,但作用不同,請(qǐng)簡(jiǎn)答其作用各是什么?！炯住慷危篲【乙】段：_。（二）（18

8、分）閱讀下面文字,完成后面小題母親的痛張春熙記憶告訴我,母親常說痛。從我幼年時(shí)就開始說。或許是因?yàn)槟赣H沒有文化,或許是因?yàn)槟赣H想強(qiáng)調(diào)一件事情的嚴(yán)重,總而言之,母親常說痛。母親說痛的時(shí)候很多。一日,母親給了我一只碗,幾分錢,要我去鎮(zhèn)子的小店買芝麻醬。我去了。在返回來的路上,手捧著的碗里散發(fā)著撲鼻的醬香,我猶豫再三,到底是禁不住醬香的誘惑,用二拇指抹些許芝麻醬放進(jìn)嘴里。那時(shí)候家里窮,沒有零食吃,我自以為偷食一點(diǎn)芝麻醬算不上什么過錯(cuò),盡管如此,我仍有些忐忑不安,于是自作聰明,將碗旋轉(zhuǎn)了幾圈兒,把摸芝麻醬的手指印跡遮蓋住了豈料,母親還是覺察到了,只講了一句話：“你的手指會(huì)痛的?！边^了數(shù)日,在我的追問下

9、,母親替我揭了謎底：“我讓你買那么一點(diǎn)兒芝麻醬,怎么可能旋轉(zhuǎn)到碗邊兒上去呢?”我羞紅了臉我家鄰居的院子里有一棵棗樹。棗兒熟了的季節(jié),棗樹上就像掛滿了小紅燈籠,十分好看也十分誘人。然而,嚴(yán)格的家規(guī)管束著我,不曾摘一粒棗兒。一日風(fēng)雨過后,十幾粒棗兒滾落到地上,多是些小個(gè)兒的、發(fā)蔫的。我肚里的饞蟲慫恿著我走過去拾了起來,回家交給母親。母親看了我一眼,將棗兒洗了放進(jìn)碗里。不等我笑出來,母親早已領(lǐng)著我向鄰居的小院走去,邊走邊垂下眼簾,說：“吃了這棗兒,你的肚子會(huì)痛”母親說“痛”的時(shí)候總是垂下眼簾,讓我無法看清楚她的眼神是冷峻,是生氣,還是別的什么?但是,當(dāng)我讀小學(xué)的時(shí)候,終于透過一件事,自以為“讀”懂了

10、母親的痛。當(dāng)時(shí)的小學(xué)課程里,有一門被稱作寫字課。開始時(shí)是描“紅模子”,讓學(xué)生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描,從中體驗(yàn)寫字要領(lǐng)。老師在審閱時(shí)認(rèn)為哪個(gè)字描得好,就在這個(gè)字上畫個(gè)圈兒,以示褒獎(jiǎng)。我的“紅模子”欠功力,老師給畫的圈兒很少。我每次將“紅模子”交給母親時(shí),心里惴惴的,總有幾分愧疚,幾分擔(dān)心。母親雖然不識(shí)字,但是圈兒多、圈兒少她心里還是有數(shù)的。每當(dāng)這時(shí),一絲不易察覺的憂慮與責(zé)怪,便浮現(xiàn)在母親的嘴角上,但是母親總會(huì)迅速地咬咬嘴唇,似乎是將憂慮咬碎,將責(zé)怪咽進(jìn)肚里。母親只是摸著我的頭,說：“媽把油燈再挑亮點(diǎn)兒,兒子再練練?！闭f完就去干活了。其實(shí),我真想讓母親數(shù)落我一頓,甚至打我?guī)装驼?因?yàn)槲铱?/p>

11、見母親微彎的后背,心里實(shí)在難過。難過極了,自責(zé)重了,就萌生了一個(gè)愚蠢的想法一天下課以后,我趁老師不在,偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子”子上加畫了幾個(gè)圈兒我吹著口哨往家走,當(dāng)我高興而又不安地將這張“紅模子”捧給母親的時(shí)候,母親先是端詳了一陣兒,少頃,混濁的眼里儲(chǔ)滿了淚水晚飯以后,母親對(duì)我說：“老師畫的圈兒很隨意,不可能也沒必要一個(gè)個(gè)圈兒都封口?？墒?你畫的圈兒很笨拙,而且,每個(gè)圈兒都封口”母親的話講得很平靜,沒有重責(zé),沒有譏諷,我卻覺得無地自容。慌亂之中,我看到了母親的眼神嚴(yán)厲與信任、鞭策與希冀如同大浪淘沙,如同風(fēng)吹煙去,多少兒時(shí)的事已經(jīng)跟隨歲月逝去了,唯有母親的痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早

12、已辭世,我也年逾花甲,卻仍然記憶猶新,如影相隨,督導(dǎo)我未做“手痛”“心痛”的事。而且也與后生晚輩講起了“痛”一日,我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望,講起了母親與痛的故事。孩子們似乎并不很在意,我也沒有強(qiáng)加于孩子們只言片語(yǔ)。但是,我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身,我思忖,那是母親在表達(dá)肯定和贊許之意,同時(shí)也含著深深的慰藉12. 文中母親所說的“手痛”、“肚子痛”和母親的“痛”是一回事嗎?你是怎樣理解它們的含義的?（1）_（2）_13. 閱讀文章第三段思考：如果母親沒有察覺此事或認(rèn)為此事不必大驚小怪,那么會(huì)產(chǎn)生什么后果?14. 文中有一句話與畫線句“慌亂之中,我看到了母親的眼神嚴(yán)厲與信任、鞭策與

13、希冀”相照應(yīng),這句話是_。15. “我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身,我思忖,那是母親在表達(dá)肯定和贊許之意,同時(shí)也含著深深的慰藉”這句話用了何種修辭方法?其作用是什么?16. 人們常說：母親是我們的第一任老師。你認(rèn)為文中的母親是一位稱職的“老師”嗎?請(qǐng)說說你的理由?！竟旁?shī)文閱讀】（16 分）（三）（12 分）閱讀下面文字,完成后面小題【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。【乙】范仲淹二歲而孤,母貧無依,再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣辭母,去之

14、南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠,輒以水沃面。往往馇粥不充,日昃始食,遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。17. 解釋句中加點(diǎn)的詞。1內(nèi)集_2俄而_3二歲而孤_4或夜昏怠_5差可擬_18. 翻譯下面句子。（1）白雪紛紛何所似?（2）晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢。19. 讀了【乙】文后,你覺得范仲淹什么品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?（四）（4 分）閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。20. 詩(shī)中描寫滄海景象,有動(dòng)有

15、靜,如“_”寫的是動(dòng)景,“_”寫的是靜景。21. 詩(shī)中的兩個(gè)“若”字用得好,請(qǐng)你說說好在哪里?四、作文。（50 分） 22.以“難忘那_的歲月”為題,寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)你從“美好”、“平靜”、“緊張”、“多彩”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè),把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選；（3）不少于600字；（4）不要套作,不得抄襲；（5）不得透露真實(shí)地名、校名、人名等相關(guān)信息。參考答案一、積累和運(yùn)用（共6小題,計(jì)17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）a. 蒞臨（wi） 攢成（cun） 倜儻（t tng） 攲斜（q）b. 撐傘（chng） 貯蓄（ch） 纏絡(luò)（chn lo） 秕谷（b）c. 竹

16、篩（shi） 靜謐（m） 菡萏（hn dn） 黃暈（yn）d. 分歧（q） 熬過（o） 癱瘓（tn hun） 竦峙（s）【答案】c【解析】【詳解】a“蒞”讀“l(fā)”,“儻”讀“tng”；b“貯”讀“zh”,“絡(luò)”讀“l(fā)u”；d“熬”讀“o”,“峙”讀“zh”；故選c。2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）a. 醞釀 高邈 驕媚 翻來覆去b. 淋漓 蔭蔽 憔悴 人聲鼎沸c. 輕捷 奧秘 決別 咄咄逼人d. 郎潤(rùn) 喉嚨 吝嗇 淅淅瀝瀝【答案】b【解析】試題分析：a嬌媚。c訣別。d朗潤(rùn)。3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上（1）惠中好人廣場(chǎng)上燈火絢麗,彩旗招展,西安惠安中學(xué)第五

17、屆文化藝術(shù)節(jié)暨教育教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在這里_（莊嚴(yán) 鄭重 隆重）舉行。（2）我喜歡夏天,喜歡_（揮汗如雨 滿頭大汗 汗流浹背）的感覺,喜歡夏天里盛開著的各種各樣的小花,更喜歡夏天的靜謐、蔥蘢、秀麗、多姿多彩?！敬鸢浮?(1). 隆重 (2). 汗流浹背【解析】【詳解】（1）莊嚴(yán)：佛家語(yǔ)。佛家對(duì)表相事物,或心理行為的道德意義的修飾、加強(qiáng),稱為莊嚴(yán)。今人以端莊而有威嚴(yán)為莊嚴(yán)；鄭重：指莊嚴(yán),莊重,其形容詞(鄭重的)指嚴(yán)肅的樣子、副詞(鄭重地)指嚴(yán)肅地干某事；隆重：指盛大莊重,以盛大、莊嚴(yán)和特別注意形式為特征的?！邦C獎(jiǎng)典禮”是有盛大莊重的特征,故應(yīng)選擇“隆重”。（2）揮汗如雨：形容天熱出汗多,揮有“灑

18、,潑”的意思,是動(dòng)詞詞性的成語(yǔ)；滿頭大汗：就是頭臉部出汗很多,根據(jù)所用情景有不同用法,可以表示緊張,生病,不知所措等狀態(tài)；汗流浹背：汗流得滿背都是,是形容詞性的成語(yǔ)。形容非?？謶只蚍浅：ε?現(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。本句應(yīng)該選擇具有形容詞性的成語(yǔ),故應(yīng)選擇“汗流浹背”。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫【在（1）-（7）題中,任選五題；在第（8）（10）題中,任選一題】（1）夜發(fā)清溪向三峽,_。（李白峨眉山月歌）（2）水何澹澹,_。（曹操觀滄海）（3）子夏曰：“_,切問而近思,仁在其中矣”（論語(yǔ)十二章）（4）_,江春入舊年。（王灣次北固山下）（5）_,一夜征人盡望鄉(xiāng)（李益夜上受降城聞笛）（6）_,小

19、橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（7）子曰：“_,思而不學(xué)則殆” （論語(yǔ)十二章）（8）春天像健壯的青年,_,他領(lǐng)著我們上前去。（朱自清春）（9）_,就有無限趣味；（魯迅從百草園到三味書屋）（10）高興起來了,_,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（朱自清春）【答案】 (1). 思君不見下渝州 (2). 山島竦峙 (3). 博學(xué)而篤志 (4). 海日生殘夜 (5). 不知何處吹蘆管 (6). 枯藤老樹昏鴉 (7). 學(xué)而不思則罔 (8). 有鐵一般的胳膊和腰腳 (9). 單是周圍的短短的泥墻根一帶 (10). 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨【解析】【詳解】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要

20、認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“渝州、竦峙、篤、生、蘆、藤、罔、胳膊、喉嚨”等字詞容易寫錯(cuò)。5.閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面題目。大概沒有一個(gè)人敢保證,自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一個(gè)人未曾說過假話呢?哪一個(gè)民族沒有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路呢！哪些一個(gè)國(guó)家沒有在不斷嘗試中出現(xiàn)過失誤呢?也恰恰是 有了這一切,才有了勇于懺悔的個(gè)人、國(guó)家和民族,才有了懺悔和反思后的騰飛。（1）第句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。_（2）第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。_（3）請(qǐng)給第句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

21、,并寫在下面橫線上。_【答案】 (1). 刪掉“以往”或“從前” (2). 哪一個(gè)民族沒有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路呢? (3). 因?yàn)椤窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查對(duì)病句的修改。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)、成分贅余等。第句“以往”和“從前”意思重復(fù),應(yīng)刪去其中一個(gè)。（2）本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改?！澳囊粋€(gè)民族沒有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路呢”帶有疑問語(yǔ)氣,是一個(gè)疑問句,故應(yīng)把句末的“嘆號(hào)”改為“問號(hào)”。（3）本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握。第句是表因果關(guān)系的句子,前一句“有了這一切”提出一種事實(shí)情況作為依據(jù),后面

22、句子表示這種事實(shí)所必然導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)橛辛诉@一切,所以才有了勇于懺悔的個(gè)人、國(guó)家和民族,才有了懺悔和反思后的騰飛。所以橫線處應(yīng)填“因?yàn)椤薄?.名著閱讀_原名舊事重提,是魯迅先生唯一的一部回憶性散文,其中_記敘了魯迅選擇遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到日本求學(xué)的一段生活。【答案】 (1). 朝花夕拾 (2). 藤野先生【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的識(shí)記積累。朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集,原名舊事重提,后由魯迅改為朝花夕拾?！俺北硎驹缒陼r(shí)候,“夕”表示晚年時(shí)期,這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來?yè)?這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。此文集作為“回憶的記事”,多側(cè)面地反映了

23、作者魯迅青少年時(shí)期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象,同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中,不畏艱險(xiǎn),尋找光明的困難歷程,以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。其中,藤野先生一文記錄了作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格,表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。二、綜合性學(xué)習(xí)（7 分）7.七（2）班準(zhǔn)備開展“感恩父母感恩老師”的活動(dòng),請(qǐng)完成下列任務(wù)：（1）為這次活動(dòng)撰寫一條標(biāo)語(yǔ)（20字以內(nèi)）_（2）為這次活動(dòng)擬定

24、三項(xiàng)具體計(jì)劃。_（3）給你父母或者老師發(fā)一條手機(jī)短信（或微信）。_【答案】 (1). 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。 爸媽一世愛,師恩萬年情。 (2). 給父母洗腳 邀請(qǐng)老師一起參加活動(dòng) 感恩演講比賽 (3). 對(duì)父母或老師有感恩和祝福即可【解析】【詳解】（1）本題考查對(duì)活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)的擬寫。標(biāo)語(yǔ)最基本的特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。本次活動(dòng)的主題為“感恩父母感恩老師”,所以擬寫的標(biāo)語(yǔ)要與感恩父母或感恩老師有關(guān)。示例：孝親得福報(bào),尊師開智慧。（2）本題考查對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容一定要與這個(gè)主題密切相關(guān)

25、,活動(dòng)內(nèi)容一定要有可行性,不能是空洞的口號(hào)。本次活動(dòng)的主題是“感恩父母感恩老師”,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,要圍繞此主題展開,例如：為父母洗腳或做家務(wù),給老師制作祝福卡片,邀請(qǐng)老師參加班級(jí)活動(dòng),舉行關(guān)于“感恩父母感恩老師”的演講比賽,出一期關(guān)于“感恩父母感恩老師”的黑板報(bào)等等。（3）本題考查對(duì)短信的擬寫。本活動(dòng)主題為“感恩父母感恩老師”,所以擬寫的短信或微信有對(duì)父母或老師的感恩和祝福即可。示例：春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消息在泥土之中。老師,您就是滋潤(rùn)我心田的春雨,我將永遠(yuǎn)感謝您！三、閱讀（46 分） （一）（12 分）閱讀下面文字,完成后面小題【甲】雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱,看,像

26、牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。選自春【乙】云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極高極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。風(fēng)小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃,正在頭上,白亮亮的雨點(diǎn)緊跟

27、著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了,黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落；風(fēng),土,雨,混在一處,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時(shí)又白亮亮的,一個(gè)水世界。選自駱駝祥子8. 下面對(duì)劃線的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 【

28、甲】段中“別惱”一詞表達(dá)人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不下雨的厭惡之情和作者對(duì)春雨的喜愛之情。b. 【甲】段中“樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼”從側(cè)面烘托春雨閃亮的特點(diǎn)。c. 【乙】段中“亂撞”一詞形容風(fēng)和雨點(diǎn)的急驟、猛烈,神韻畢現(xiàn)。d. 【乙】段中“砸”字既突出大雨點(diǎn)的氣勢(shì)和威力,又照應(yīng)下文祥子的“哆嗦”,寫得準(zhǔn)確,精彩。9. 【甲】段間接描寫風(fēng)的句子是_；【乙】段間接描寫風(fēng)的句子是_。（各舉一例）10. “北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊”一句中劃線的“掀”能否換成“撕”,為什么?11. 這兩段文字都是景物描寫,但作用不同,請(qǐng)簡(jiǎn)答其作用各是什么。【甲】段：_。【乙】段：_?！敬鸢浮?. a 9. (

29、1). 密密地斜織著； (2). 連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么（或者柳枝橫著飛；塵土往四下里走） 10. 不能。用“撕”略顯閃電的威力小,只有用“掀”才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。（或用“掀”更生動(dòng)有力,形象傳神。） 11. (1). 【甲】段：表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。 (2). 【乙】段襯托祥子拉車的痛苦?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。a由甲段首句“雨是最尋常的,一下就是三兩天”可見春雨的多,而“別惱”是不要惱怒的意思,這個(gè)詞語(yǔ)說明即使雨下的頻繁也不惱怒,表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情,選項(xiàng)“表達(dá)人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不下雨的厭惡之情”表述錯(cuò)誤；故選a。【9題詳解】本題考查對(duì)間接描寫的理解。間

30、接描寫也稱“側(cè)面描寫”,是指作者不直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫,而是描寫與之有關(guān)的其他事物,從側(cè)面烘托、映襯,表現(xiàn)出描寫對(duì)象的特點(diǎn)來。甲段中間接描寫風(fēng)的句子是“密密地斜織著”,未直接寫風(fēng),但從春雨被吹得傾斜可知有風(fēng)；乙段中間接描寫風(fēng)的句子是“連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么”“柳枝橫著飛”“塵土往四下里走”,未直接寫風(fēng),但從柳枝搖擺,塵土飛揚(yáng),可以看出有風(fēng)?！?0題詳解】本題考查對(duì)關(guān)鍵字的賞析。解答此類題目,需先明確自己的觀點(diǎn),然后從用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性分析?！八洪_”給人的感覺打開的幅度小,而“掀開”給人的感覺打開的幅度大。“北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的”一句中,所描寫的對(duì)象是閃

31、電,這句意在展示閃電強(qiáng)大的威力。用“掀”更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出閃電的威力強(qiáng)大的特點(diǎn),而“撕”會(huì)顯得閃電的威力小,所以不能把“掀”換成“撕”。【11題詳解】本題考查對(duì)景物描寫作用的分析。景物描寫的作用一般有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),場(chǎng)景,揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛,烘托人物心情,表現(xiàn)人物的心理；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情,情景交融。甲段是寫景抒情散文,所以景物描寫的作用是為了抒情,作者寫了下春雨時(shí)的靜謐景色和人們的閑適愜意,表達(dá)的是對(duì)春雨的喜愛之情。乙段是小說中的自然景物描寫,從“幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下”可知,此時(shí)的祥子正在雨中拉車,所以這一段的景物描寫是為了襯托祥子

32、拉車時(shí)的痛苦艱難。（二）（18 分）閱讀下面文字,完成后面小題母親的痛張春熙記憶告訴我,母親常說痛。從我幼年時(shí)就開始說?；蛟S是因?yàn)槟赣H沒有文化,或許是因?yàn)槟赣H想強(qiáng)調(diào)一件事情的嚴(yán)重,總而言之,母親常說痛。母親說痛的時(shí)候很多。一日,母親給了我一只碗,幾分錢,要我去鎮(zhèn)子的小店買芝麻醬。我去了。在返回來的路上,手捧著的碗里散發(fā)著撲鼻的醬香,我猶豫再三,到底是禁不住醬香的誘惑,用二拇指抹些許芝麻醬放進(jìn)嘴里。那時(shí)候家里窮,沒有零食吃,我自以為偷食一點(diǎn)芝麻醬算不上什么過錯(cuò),盡管如此,我仍有些忐忑不安,于是自作聰明,將碗旋轉(zhuǎn)了幾圈兒,把摸芝麻醬的手指印跡遮蓋住了豈料,母親還是覺察到了,只講了一句話：“你的手指

33、會(huì)痛的?！边^了數(shù)日,在我的追問下,母親替我揭了謎底：“我讓你買那么一點(diǎn)兒芝麻醬,怎么可能旋轉(zhuǎn)到碗邊兒上去呢?”我羞紅了臉我家鄰居的院子里有一棵棗樹。棗兒熟了的季節(jié),棗樹上就像掛滿了小紅燈籠,十分好看也十分誘人。然而,嚴(yán)格的家規(guī)管束著我,不曾摘一粒棗兒。一日風(fēng)雨過后,十幾粒棗兒滾落到地上,多是些小個(gè)兒的、發(fā)蔫的。我肚里的饞蟲慫恿著我走過去拾了起來,回家交給母親。母親看了我一眼,將棗兒洗了放進(jìn)碗里。不等我笑出來,母親早已領(lǐng)著我向鄰居的小院走去,邊走邊垂下眼簾,說：“吃了這棗兒,你的肚子會(huì)痛”母親說“痛”的時(shí)候總是垂下眼簾,讓我無法看清楚她的眼神是冷峻,是生氣,還是別的什么?但是,當(dāng)我讀小學(xué)的時(shí)候,

34、終于透過一件事,自以為“讀”懂了母親的痛。當(dāng)時(shí)的小學(xué)課程里,有一門被稱作寫字課。開始時(shí)是描“紅模子”,讓學(xué)生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描,從中體驗(yàn)寫字要領(lǐng)。老師在審閱時(shí)認(rèn)為哪個(gè)字描得好,就在這個(gè)字上畫個(gè)圈兒,以示褒獎(jiǎng)。我的“紅模子”欠功力,老師給畫的圈兒很少。我每次將“紅模子”交給母親時(shí),心里惴惴的,總有幾分愧疚,幾分擔(dān)心。母親雖然不識(shí)字,但是圈兒多、圈兒少她心里還是有數(shù)的。每當(dāng)這時(shí),一絲不易察覺的憂慮與責(zé)怪,便浮現(xiàn)在母親的嘴角上,但是母親總會(huì)迅速地咬咬嘴唇,似乎是將憂慮咬碎,將責(zé)怪咽進(jìn)肚里。母親只是摸著我的頭,說：“媽把油燈再挑亮點(diǎn)兒,兒子再練練。”說完就去干活了。其實(shí),我真想讓母親數(shù)落

35、我一頓,甚至打我?guī)装驼?因?yàn)槲铱匆娔赣H微彎的后背,心里實(shí)在難過。難過極了,自責(zé)重了,就萌生了一個(gè)愚蠢的想法一天下課以后,我趁老師不在,偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子”子上加畫了幾個(gè)圈兒我吹著口哨往家走,當(dāng)我高興而又不安地將這張“紅模子”捧給母親的時(shí)候,母親先是端詳了一陣兒,少頃,混濁的眼里儲(chǔ)滿了淚水晚飯以后,母親對(duì)我說：“老師畫的圈兒很隨意,不可能也沒必要一個(gè)個(gè)圈兒都封口。可是,你畫的圈兒很笨拙,而且,每個(gè)圈兒都封口”母親的話講得很平靜,沒有重責(zé),沒有譏諷,我卻覺得無地自容?；艁y之中,我看到了母親的眼神嚴(yán)厲與信任、鞭策與希冀如同大浪淘沙,如同風(fēng)吹煙去,多少兒時(shí)的事已經(jīng)跟隨歲月逝去了,唯有母親的

36、痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早已辭世,我也年逾花甲,卻仍然記憶猶新,如影相隨,督導(dǎo)我未做“手痛”“心痛”的事。而且也與后生晚輩講起了“痛”一日,我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望,講起了母親與痛的故事。孩子們似乎并不很在意,我也沒有強(qiáng)加于孩子們只言片語(yǔ)。但是,我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身,我思忖,那是母親在表達(dá)肯定和贊許之意,同時(shí)也含著深深的慰藉12. 文中母親所說的“手痛”、“肚子痛”和母親的“痛”是一回事嗎?你是怎樣理解它們的含義的?（1）_（2）_13. 閱讀文章第三段思考：如果母親沒有察覺此事或認(rèn)為此事不必大驚小怪,那么會(huì)產(chǎn)生什么后果?14. 文中有一句話與畫線句“慌亂之中,我看

37、到了母親的眼神嚴(yán)厲與信任、鞭策與希冀”相照應(yīng),這句話是_。15. “我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身,我思忖,那是母親在表達(dá)肯定和贊許之意,同時(shí)也含著深深的慰藉”這句話用了何種修辭方法?其作用是什么?16. 人們常說：母親是我們的第一任老師。你認(rèn)為文中的母親是一位稱職的“老師”嗎?請(qǐng)說說你的理由。【答案】12. (1). 不是?！笆滞础薄ⅰ岸亲油础笔悄赣H對(duì)“我”含蓄的指責(zé)； (2). 母親的“痛”則是暗示“我”犯錯(cuò)誤了。 13. 如果沒有及時(shí)察覺,那么“我”第一次撒謊會(huì)成功,“我”也會(huì)因此而得意,而且以后會(huì)有更多的謊言,“我”將變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。 14. “我無法看清楚她的眼神是冷峻,是

38、生氣,還是別的什么?” 15. 擬人。含蓄地說明“我”沒有辜負(fù)母親的期望,沒有做“痛”的事,母親會(huì)因此而含笑九泉。 16. 是。她善于培養(yǎng)孩子的美德,用溫和的方式使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并自我反省,改過自新?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目,要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵段落關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。文中第段“你的手指會(huì)痛的”,是在“我”偷吃了芝麻醬之后,并自作聰明做了掩飾之后母親說的,第段“吃了這棗兒,你的肚子會(huì)痛”,是在“我”撿了鄰居家掉落的棗兒之后母親說的。母親所說的“手痛”“肚子痛”這些后果都是在“我”犯錯(cuò)之后,所以母親對(duì)“我”所說的“手痛”、“肚子痛”其實(shí)是母親對(duì)我含蓄

39、地指責(zé)。母親說“痛”時(shí),其實(shí)是母親在暗示“我”犯錯(cuò)誤了?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。文章第段主要寫了“我”偷吃了芝麻醬,為了掩蓋這件事而向母親撒了謊,母親發(fā)覺之后,在“我”追問下告訴了“我”原因,“我”感到很羞愧,此時(shí)母親的行為讓“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。如果這個(gè)時(shí)候母親沒有察覺此事或者是認(rèn)為這件事不用大驚小怪,“我”肯定會(huì)為了自己撒謊成功而沾沾自喜,那么以后“我”肯定會(huì)為了自己的利益而說更多的謊言,“我”將會(huì)變成一個(gè)滿嘴謊言不誠(chéng)實(shí)的人?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容的照應(yīng)。照應(yīng),有段落中的前后照應(yīng)和文章的首尾照應(yīng)。它的特點(diǎn)是前邊提到的景、物、人、事,言、行、等,為了達(dá)到筆者

40、的寫作目的,在后邊又提及到。本題為段落中的前后照應(yīng)。“慌亂之中,我看到了母親的眼神嚴(yán)厲與信任、鞭策與希冀”是在第段末尾,此時(shí)的“我”因?yàn)橥低涤美蠋煹募t筆在我的“紅模子”子上加畫了幾個(gè)圈兒,被母親發(fā)現(xiàn)了,然后“我”看到了母親的眼神。故找相照應(yīng)的話,就從此段前文中找沒有看到母親眼神的那句話即可。即為第段首句“我無法看清楚她的眼神是冷峻,是生氣,還是別的什么?”?！?5題詳解】本題考查修辭手法掌握。解答此類題目,先判斷出運(yùn)用了何種修辭手法,然后根據(jù)此種修辭手法的作用要點(diǎn)作答即可?！拔曳置骺吹侥赣H墓前的小樹微微頷首俯身”此處賦予了“母親墓前的小樹”人才有的姿態(tài)“頷首俯身”,可判斷出是運(yùn)用了擬人的修辭手

41、法?！拔宜尖?那是母親在表達(dá)肯定和贊許之意”一句可知,此時(shí)“我”看到母親墓前的小樹,聯(lián)想到母親的言行,自己揣摩“小樹頷首俯身”那是母親對(duì)現(xiàn)在的“我”表示欣慰,因?yàn)椤拔摇睕]有做“痛”的事情,沒有辜負(fù)母親的希望?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的分析。本題解答時(shí),首先明確自己的觀點(diǎn)“是”,然后在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章主旨闡述自己的觀點(diǎn)。本文主要講述了母親在“我”犯錯(cuò)后,告訴“我”會(huì)“肚子痛”“手痛”的故事,含蓄地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的教誨,著重培養(yǎng)“我”的品德。所以本題在說明理由時(shí),可圍繞母親對(duì)“我”的教育方式作答。母親注重對(duì)“我”品德的培養(yǎng),溫和的教育方式,讓“我”能夠自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從而

42、改過自新,使“我”在以后的人生道路上,成為一個(gè)擁有美好品德人?！竟旁?shī)文閱讀】（16 分）（三）（12 分）閱讀下面文字,完成后面小題【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也?！疽摇糠吨傺投q而孤,母貧無依,再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣辭母,去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧?輒以水沃面。往往馇粥不充,日昃始食,遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。17. 解釋句中加點(diǎn)的詞。1內(nèi)集_2俄而_3二

43、歲而孤_4或夜昏怠_5差可擬_18. 翻譯下面句子。（1）白雪紛紛何所似?（2）晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢。19. 讀了【乙】文后,你覺得范仲淹什么品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?【答案】17. (1). 把家人聚集在一起（舉行家庭聚會(huì)） (2). 不久,一會(huì)兒 (3). 失去父親 (4). 有時(shí)候 (5). 相比 18. （1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢?（2）范仲淹日夜刻苦學(xué)習(xí),五年來不曾解開衣服好好睡覺。 19. 不但從小要樹立遠(yuǎn)大理想,而且要刻苦學(xué)習(xí),理想努力奮斗?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。平時(shí)要多積累文言

44、詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集”意思是謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起,“集”是“把家人聚集在一起”的意思；“俄而雪驟”意思是不久,雪下的緊了,“而”是助詞,可不譯,“俄”是“不久,一會(huì)兒”的意思；“二歲而孤”意思是兩歲的時(shí)候失去父親,“孤”是“失去父親”的意思；“或夜昏怠”意思是有時(shí)夜里感到昏昏欲睡,“或”是“有時(shí)候”的意思；“差可擬”意思是差不多可以相比,“擬”是“相比”的意思?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、

45、換、留”等方法,做到譯句文從字順。（1）“白雪紛紛何所似?”一句中“何所似”是“像什么”的意思,故可翻譯為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢?”（2）“晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢”一句中,省略了主語(yǔ)“范仲淹”,“未嘗”是“不曾”,“寢”是“睡覺”的意思,故可翻譯為“范仲淹日夜刻苦學(xué)習(xí),五年來不曾解開衣服好好睡覺”?！?9題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。乙文中范仲淹日夜刻苦學(xué)習(xí),五年來不曾解開衣服好好睡覺。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡,就把水澆在臉上,可知范仲淹勤奮好學(xué),不怕吃苦；“遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下”,他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨,后來又立下了造福天下的志向,可知其胸懷大志,心憂天下。所以,范仲淹“勤奮好學(xué)

46、,不怕吃苦,胸懷大志,心憂天下”這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起,給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久,雪下得大了,太傅高興地說：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝道韞,左將軍王凝之的妻子。乙文范仲淹兩歲的時(shí)候失去父親,母親很窮困,沒有依靠,就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長(zhǎng)大以后,知道了自己的身世,含著眼淚告別了母親,去應(yīng)天府的南都學(xué)舍讀書。范仲淹日夜刻苦學(xué)習(xí),五年來不曾解開衣服好好睡覺。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡,就把水澆在臉上

47、。（范仲淹）常常是白天苦讀,什么也不吃,直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣,他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨,后來又立下了造福天下的志向。他常常對(duì)自己講：“應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人都享樂之后才享樂?！保ㄋ模? 分）閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。20. 詩(shī)中描寫滄海景象,有動(dòng)有靜,如“_”寫的是動(dòng)景,“_”寫的是靜景。21. 詩(shī)中的兩個(gè)“若”字用得好,請(qǐng)你說說好在哪里?【答案】20. (1). 水何澹澹,秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 (2). 山島竦峙,樹木

48、叢生,百草豐茂。 21. 有助于表明大海吞吐日月星辰,是作者的想象之景（或主觀感受）,體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）?！窘馕觥俊?0題詳解】考查對(duì)詩(shī)句中的景物描寫內(nèi)容的篩選和提取。讀懂詩(shī)句意思是答題的關(guān)鍵。如“水何澹?！泵鑼懗龊Ｋ嗝磳掗熀剖?“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”描繪的畫面是：在秋風(fēng)蕭瑟中,大海洶涌澎湃,浩淼接天；這幾句寫的是動(dòng)景?！吧綅u竦峙”描寫出山島高高地挺立在海邊,“樹木叢生,百草豐茂”描寫島上樹木繁茂,百草豐美,給人詩(shī)意盎然之感；這幾句寫的是靜景。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,描寫出滄海的壯觀景象?！?1題詳解】考查詩(shī)歌煉字的賞析。“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里”這兩句用了互文的手法,描繪的畫面是：茫茫大海與天相接,空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前,日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了,它們的運(yùn)行,似乎都由大海自由吐納。兩個(gè)“若”字,表明詩(shī)人在這里描寫的大海,既是眼前實(shí)景,又融進(jìn)了自己的想象和夸張,展現(xiàn)出大海吞吐日月星辰的宏偉氣象,大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲,如果詩(shī)人沒有宏偉的政