綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思在此階段“家鄉(xiāng)美食知多少”活動(dòng)中，我分為三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組。綜合實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我指導(dǎo)教師應(yīng)該做的?！皩W(xué)生能做的事情，絕不包辦代替。”這是我作為指導(dǎo)老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動(dòng)中，我大膽放手，讓同學(xué)們親自實(shí)踐，并了解家鄉(xiāng)飲食文化?！敖處煹淖饔檬菍W(xué)生服務(wù)”，在本階段活動(dòng)中，我積極為學(xué)生提供條件。如做家長(zhǎng)的工作，做好學(xué)生的“培訓(xùn)”工作。在剛開始時(shí)，由于我沒有向家長(zhǎng)解釋清楚，有些家長(zhǎng)不理解說“有書不好好念。學(xué)這些亂七八糟的東

2、西又多哈用。”后來，經(jīng)過不斷努力，我終于做通了家長(zhǎng)的思想工作，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，取得了他們的理解與支持。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我深深認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的孩子實(shí)踐能力太差，有的學(xué)生對(duì)食品安全一點(diǎn)概念都沒有，在家衣來伸手飯來張口無論什么事都是父母包辦。通過這階段活動(dòng)好多同學(xué)也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學(xué)習(xí)之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的自理能力得到提高，動(dòng)手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時(shí)小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體沒有辦不到的事。通過這階段活動(dòng)，我深深地感到新課改下綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)

3、于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為最重要是應(yīng)該放下架子，作學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。新的教育思想是建開放的學(xué)校，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)教師：楊波_年_月_日第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思在此次“嘗試做家鄉(xiāng)風(fēng)味面食”活動(dòng)中，我們班分為涼皮組、燴麻食組、油潑輥棍面組、餃子組、煎餅卷菜組，共五個(gè)小組。雖然活動(dòng)沒有電視上熱鬧，但也別有一番情趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時(shí)間和空間讓

4、給學(xué)生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我們指導(dǎo)教師應(yīng)該做的。“學(xué)生能做的事情，絕不包辦代替?！边@是我作為指導(dǎo)老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動(dòng)中，我大膽放手，讓同學(xué)們親自實(shí)踐常用面試的制作加工過程，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛?！敖處煹淖饔檬菍W(xué)生服務(wù)”，在本次活動(dòng)中，我積極為學(xué)生提供條件。如做家長(zhǎng)的工作，配合學(xué)校做好學(xué)生的“培訓(xùn)”工作。在剛開始時(shí)，由于我們有向家長(zhǎng)解釋清楚，有些家長(zhǎng)不理解說“有書不好好念。學(xué)這些亂七八糟的東西又多哈用?！焙髞?，經(jīng)過不斷努力，我終于做通了家長(zhǎng)的思想工作，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，取得了他們的理解與支持。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我深深認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的孩子實(shí)踐能

5、力太差，在家衣來伸手飯來張口無論什么事都是父母包辦。通過這次活動(dòng)好多同學(xué)也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學(xué)習(xí)之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。好多同學(xué)把自己的餃子、涼皮、煎餅?zāi)玫綄W(xué)校給老師吃，還說“自己做的東西就是好吃”，有的同學(xué)還要親自表演呢。通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的自理能力得到提高，動(dòng)手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時(shí)小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體沒有辦不到的事。通過這次活動(dòng)，我深深地感到新課改下綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為最重要是

6、應(yīng)該放下架子，作學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。新的教育思想是建開放的學(xué)校，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六年級(jí)一班指導(dǎo)教師：馬青林_年_月第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)反思_學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)反思讓學(xué)生自主活動(dòng)四二班劉立新綜合實(shí)踐活動(dòng)更多的是注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的自主與探究。是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考、去參與、去探究?！皢栴}意識(shí)”始終貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中。同時(shí)，這一問題的提出又毫無疑問來自學(xué)生，是學(xué)生為了解決屬于自己的實(shí)際問題而展開的一系列實(shí)踐探究過程，所以說，這一課程更多的側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)方式，更多的是突

7、出了學(xué)生的自主性，與實(shí)踐活動(dòng)的探究性。重在實(shí)踐的全過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于班會(huì)和思品課，班隊(duì)會(huì)和思品課是由班主任老師確立主題，來教育學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹立人生觀的一項(xiàng)活動(dòng)課程。這種課程側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更多的是要突出其教育的目的性，學(xué)生只是課堂的“被活動(dòng)者”。而綜合實(shí)踐課是充滿探究意識(shí)、充滿自主實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程當(dāng)中，需要教師的相關(guān)指導(dǎo)，特別是實(shí)踐活動(dòng)中有關(guān)方法的指導(dǎo)，這些方法不是教師在實(shí)踐活動(dòng)中必須要教給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)心有學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的需求。否則，學(xué)生只是這節(jié)課的“被活動(dòng)者”，沒有需求可談。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，日常的班隊(duì)會(huì)以及

8、思品課上，都缺乏學(xué)生的自主參與和探究意識(shí)的體現(xiàn)，不是學(xué)生自己要開的班隊(duì)會(huì)所有的一切都是教師統(tǒng)一安排的，以教師為主體的教育活動(dòng)。所以，這樣的課程只能是單一的班隊(duì)會(huì)、思品課，而不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心想去解決問題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。_-5第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)反思林思忠“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)

9、生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目自主實(shí)踐小標(biāo)兵，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這

10、個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰(shuí)做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰(shuí)就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，誰(shuí)加的分越多，誰(shuí)就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會(huì)上大力的表?yè)P(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的

11、“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢(mèng)瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢(mèng)晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。二、突出活動(dòng)的綜合性在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我

12、當(dāng)小樓長(zhǎng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。三、重視活動(dòng)的實(shí)效性在市場(chǎng)調(diào)查有無污染食品的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的；第二種類型是學(xué)生能用自己

13、的眼睛去觀察，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她

14、是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說：叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的。叔叔不耐煩地說：你快走開。我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我?？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀住Ｎ蚁?，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿?，我能感覺到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，

15、先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。在實(shí)踐活動(dòng)的組織中，我也遇到過疑惑。例如在“交通調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)

16、了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛

17、心等等，通過這些活動(dòng)的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與反思我們是小小消防員一、活動(dòng)課題的產(chǎn)生_月_日兩個(gè)學(xué)生把樓道里的安全疏散指示牌給弄壞了，我對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行了教育，并請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來商談公物賠償問題。家長(zhǎng)說：“這東西有個(gè)啥用啊，不就是個(gè)燈嗎”。由家長(zhǎng)的一句話我想到了農(nóng)村居民的消防安全問題，于是決定就此問題開展一次實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主題就是：我們是小小消防員二、活動(dòng)目標(biāo)1、增強(qiáng)孩子們的消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)消防安全知識(shí)2、了解當(dāng)前農(nóng)村消防安全現(xiàn)狀，農(nóng)民對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐成果，教師歸納總結(jié)，同村委會(huì)共同制定消防安全措施4、鍛煉孩子們的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的

18、探究能力、思維能力、口頭表達(dá)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商活動(dòng)安排，由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校周邊四個(gè)村的村委會(huì)聯(lián)系，得到村委會(huì)的支持。聯(lián)系的村有（姚夏寨、大夏寨、后野營(yíng)、安夏寨）校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)教師積極參與，2、制定出活動(dòng)方案。定于周五下午進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分四組，每組六人，由一名家長(zhǎng)和一名教師帶隊(duì)到所在村進(jìn)行調(diào)查，周一學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。3、準(zhǔn)備調(diào)查問卷。a、村民們是怎樣防火的，b、你所調(diào)查的村委會(huì)在消防安全方面做了哪些工作。c、村民們了解基本的安全防火知識(shí)嗎，d、你所調(diào)查的村還存在哪些消防安全隱患。4、查找消防安全資料，給學(xué)生們講解消防安全知識(shí)，便于孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題5、學(xué)校同家長(zhǎng)溝通，共同做好后

19、勤工作，確保孩子們活動(dòng)中的安全。四、活動(dòng)過程：1.啟動(dòng)活動(dòng)。_月_日下午3點(diǎn)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在學(xué)校門口集合，然后按小組分別到四個(gè)村進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間兩個(gè)半小時(shí)。2.各小組先在所到村觀察外部環(huán)境，查看消防通道，查找消防隱患3.各小組到村委會(huì)了解村委會(huì)在消防安全方面采取的措施。4.各小組入戶調(diào)查村民們家中的消防安全情況。5.調(diào)查了解結(jié)束，學(xué)生由家長(zhǎng)接回家中，學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果。五、活動(dòng)成果_月_日周一，我組織學(xué)生一起匯總調(diào)查結(jié)果，對(duì)學(xué)生的調(diào)查成果進(jìn)行歸納總結(jié)，解決學(xué)生活動(dòng)中遇到的問題。1.成果歸納。村民們消防滅火基本上就是用水，不會(huì)使用滅火器，電路著火、油料著火、柴草著火不能區(qū)別對(duì)待，。存在的安全

20、隱患，柴草秸稈亂堆亂放，靠近房屋。部分村民家中用電線路老化，存在亂接線現(xiàn)象。村內(nèi)沒有消防水源，消防通道不暢通，部分地方消防車過不去。村委會(huì)對(duì)村民防火的安全教育不夠。老百姓的防火安全意識(shí)淡薄。其中比較嚴(yán)重的是，大夏寨村街道狹窄，街道上有沙堆、磚跺，消防車輛無法順利通行。后野營(yíng)村村口有固定式限高路障，消防車無法通行2.針對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，我同村委會(huì)取得了聯(lián)系，決定由學(xué)校搜集整理防火安全教育材料提供給村委會(huì)，村委會(huì)利用廣播進(jìn)行宣傳教育，提高村民的消防安全意識(shí)，改善消防安全環(huán)境。3.這次活動(dòng)孩子們既了解了當(dāng)前村民防火安全情況，又加深安全防火意識(shí)，掌握了基本的防火知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。五、活動(dòng)反思：1.對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的回顧與分析。這次活動(dòng)準(zhǔn)備的比較成功，學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性高，學(xué)生在活動(dòng)中能夠互相配合，合作完成調(diào)查。學(xué)生們的消防安全意識(shí)提高了，增長(zhǎng)了消防安全知識(shí)，同村民們的溝通更加大方自然。學(xué)校的前期準(zhǔn)備充分，后勤保障有力。2.存在的問題?；顒?dòng)雖然很成功，但是通過這次活動(dòng)我們還發(fā)現(xiàn)了一些問題。a活動(dòng)時(shí)間的安排上考慮不充分，我們安排的是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)半，這個(gè)時(shí)間段村民家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力都