小班玩色活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

1、小班玩色活動(dòng)的組織與指導(dǎo)小班幼兒年齡小，對(duì)繪畫活動(dòng)缺乏目的性，注意力集中時(shí)間短，繪畫技能較差，構(gòu)圖比較簡(jiǎn)單，色彩比較雜亂，畫面往往給人留下一個(gè)“胡亂涂抹”的視覺(jué)印象。有的家長(zhǎng)不理解涂鴉對(duì)孩子發(fā)展的重要意義，不準(zhǔn)孩子亂涂亂畫或者責(zé)怪孩子畫的不好，從而使孩子厭惡畫畫，害怕畫畫，最終導(dǎo)致孩子對(duì)繪畫活動(dòng)失去興趣。眾所周知美術(shù)活動(dòng)對(duì)促動(dòng)幼兒智力發(fā)展，特別是對(duì)促動(dòng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力地發(fā)展有著獨(dú)特的作用。所以在小班首先應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受到愉悅和滿足，再發(fā)展幼兒的技能。略研究以來(lái)，經(jīng)過(guò)一年多地實(shí)踐研究 ，我從分析小班幼兒年齡特點(diǎn)入手，研究適合小班幼兒展開(kāi)的美術(shù)活動(dòng)。小班

2、幼兒處于涂鴉期，繪畫水平薄弱，但他們喜歡鮮艷的色彩涂涂抹抹。我就組織了系列的玩色活動(dòng)，利用色彩的無(wú)窮變化設(shè)計(jì)出多種多樣的游戲活動(dòng)，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中豐富色彩的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的繪畫技能。所以，我感覺(jué)游戲化美術(shù)教學(xué)玩色，在小班中實(shí)行活動(dòng)是非常可行的。在組織玩色活動(dòng)中，我實(shí)行了深入地研究，下面我從選擇內(nèi)容，準(zhǔn)備材料，教學(xué)策略，作品評(píng)價(jià)幾方面談?wù)勛约旱淖龇?。一、選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教學(xué)內(nèi)容小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。所以教師在選擇玩色教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)特別注意：1、 選擇幼兒感興趣的題材。比如我

3、班養(yǎng)了幾只小雞，孩子們每天喂小雞，和小雞一起玩，把小雞當(dāng)成了朋友。我就設(shè)計(jì)了“為小雞粉刷房子”的活動(dòng)，幼兒從心里愿意為小雞服務(wù)，就能愉快地投入到活動(dòng)中，他們?cè)谟盟⒆诱褐伭纤⒓埾渥訒r(shí)，不但完成了玩色的活動(dòng)，更產(chǎn)生了關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的責(zé)任感。又如孩子們?cè)谄綍r(shí)對(duì)捉迷藏的游戲就非常感興趣，我利用油水分離的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了玩色活動(dòng)“捉迷藏”。教師在活動(dòng)前用白色的油畫棒在白紙上畫出小動(dòng)物的圖案，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒找一找藏起來(lái)的小動(dòng)物在哪里，幼兒就能高興的參與到活動(dòng)中，用刷子在紙上刷滿顏色，把小動(dòng)物找出來(lái)。2、選擇的內(nèi)容必須具有游戲性單調(diào)的涂色練習(xí)和玩色活動(dòng)不是小班幼兒所喜歡的，或者說(shuō)其持續(xù)的時(shí)間都不長(zhǎng)，他們更喜歡在有趣的

4、游戲中學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，把選擇的內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣的情境，幼兒會(huì)更感興趣。例如，依據(jù)顏色設(shè)計(jì)活動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)成涂色活動(dòng)“青青草原”，準(zhǔn)備小羊、小牛的圖片，請(qǐng)幼兒為小羊、小牛涂出綠色的草原；藍(lán)色設(shè)計(jì)成活動(dòng)“藍(lán)色的海洋”，準(zhǔn)備多條小魚(yú)，準(zhǔn)備棉棒，請(qǐng)幼兒為小魚(yú)畫海水；活動(dòng)“為水果寶寶穿衣服”能夠?yàn)槎喾N水果涂顏色，紅色的蘋果、黃色的柿子、紫色的葡萄、綠色的梨等。二、準(zhǔn)備適宜的材料小班幼兒的手部小肌肉群發(fā)展不夠完善，控制水平低，所以教師只有為幼兒提供豐富的便于幼兒操作的材料，才能使幼兒輕松獲得成功。在初期為幼兒提供較大些的材料，便于幼兒操作。如刷子、排筆、海綿棒（把海綿固定在小棒的一端）等，后期可提供棉簽、水彩

5、筆、印章、紙團(tuán)、蠟筆、吸管、珠子、牙刷和模板等。提供幾種常用顏色的顏料，放在準(zhǔn)備好的塑料小杯子里，用水將顏料調(diào)勻，在杯子里再放塊海綿，顏料就被海綿吸住了。放海綿的目的：一是孩子不小心碰倒杯子，顏料不易流出；二是避免孩子在蘸取顏料時(shí)蘸的太多，對(duì)作品效果造成影響。刷子、排筆、海綿棒適宜在較大的材料上涂色，如紙箱子，涂鴉墻等。提供的吸管能夠吹煙花，能夠吹樹(shù)干和花朵。提供的紙團(tuán)、印章能夠印花，裝飾物品等。提供的珠子，能夠?qū)⒅樽诱荷项伭戏诺叫欣餄L來(lái)滾去，就能夠出現(xiàn)各種各樣的花紋，裝飾衣服、手帕、被子等。將模板做成動(dòng)物、水果或其他事物的形象，覆蓋在白紙上，利用牙刷或噴壺能夠噴畫。豐富有趣的玩色材料讓小班

6、幼兒覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)就是在玩游戲，是件快樂(lè)的事情。三、使用游戲化的指導(dǎo)策略游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開(kāi)游戲。所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”而凡是新奇的事物，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。1、以游戲的口吻導(dǎo)題，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。我從激發(fā)幼兒的興趣入手，使用游戲、故事等形式導(dǎo)題，賦予活動(dòng)中形象適當(dāng)?shù)慕巧?，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引過(guò)來(lái)，為本次活動(dòng)打下良好的

7、情緒基礎(chǔ)。例如在實(shí)行玩色活動(dòng)“捉迷藏”時(shí)，教師告訴孩子們“有好多小動(dòng)物到我們班來(lái)做客，他們?cè)诤托∨笥褌兺孀矫圆氐挠螒?，他們就藏在這些紙里面，請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái)。”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。2、教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的游戲性小班幼兒的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)性思維，所以他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能象中、大班的幼兒有目的的繪畫，而且持續(xù)的時(shí)間也不長(zhǎng)，有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如：在組織“小蝌蚪找媽媽”的活動(dòng)中，我提供了棉簽、瓜子皮等，幼兒在活動(dòng)中可以選擇棉簽畫，手指點(diǎn)畫或用瓜子皮粘貼小蝌蚪。我看到冉冉小朋友用瓜子皮粘貼了三個(gè)小蝌蚪后就無(wú)所事事了

8、，我就走過(guò)去，以青蛙媽媽的口吻說(shuō)：“我的寶寶才這么幾個(gè)，別的寶寶都藏到哪里去了，你們快出來(lái)呀?！比饺铰?tīng)到后就動(dòng)手點(diǎn)蝌蚪了，“你還可以試試其他表現(xiàn)蝌蚪的方法?！蔽也皇r(shí)機(jī)的提醒道。我看到她點(diǎn)了幾個(gè)蝌蚪后，又拿起棉簽畫了起來(lái)。四、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)自信心是兒童發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)地科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高孩子學(xué)習(xí)積極性。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。如在手指點(diǎn)畫“美麗的桃花”活動(dòng)中，新新的畫面上有的花瓣密集有的花瓣稀疏，看不出成形的花朵，很多幼兒在看到這幅作品后，都說(shuō)點(diǎn)的花太難看了，我看到新新傷心地低下了頭，我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)新新點(diǎn)的桃花是有大有小的，你們看?！边呎f(shuō)我邊用彩筆在一些花瓣中點(diǎn)花心，那些不成形的花瓣就變成了大大小小的花朵，還有幾個(gè)實(shí)