新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《 生活中的大數(shù)有多少個字》公開課教案_1

1、有多少個字（估計）教學(xué)設(shè)計 一教學(xué)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了大數(shù)之后、運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行估計，讓學(xué)生初步估計策略，發(fā)展數(shù)感。因為這是第一次安排獨(dú)立課時學(xué)習(xí)估計，所以估計問題的難度控制在估計對象范圍，能夠用兩位數(shù)的連加或表內(nèi)乘除法或整倍數(shù)解決的問題，以體現(xiàn)與四年級三位數(shù)乘除運(yùn)算學(xué)完之后估計內(nèi)容的區(qū)別，并為四年級的估計做鋪墊。教科書首先呈現(xiàn)的主題情境：兩欄文字。其特點(diǎn)是：第一，每行字約為10個，右欄約是左欄字?jǐn)?shù)的一半，這樣的設(shè)計的目的是便于學(xué)生能夠用兩位數(shù)的連加或表內(nèi)乘除法或整倍解決問題；第二，這段文字介紹了祖沖之的故事，將我國數(shù)學(xué)的歷

2、史文化自然地融合到學(xué)習(xí)過程之中。（二）教學(xué)對象分析：二年級的學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，有意注意時間較短。因此，在教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從無意識的估計到有意識的估計，再到有策略的估計，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。因此，可以采用自主探究與合作交流的形式組織教學(xué)。這樣一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，在生生互動，師生互動中構(gòu)建知識，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。（三）教學(xué)環(huán)境分析：我們的學(xué)校坐落在縣城的中心，是一所百年老校，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，各種教學(xué)設(shè)備比較齊全，在這種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分享受各種教學(xué)資源。在多媒體環(huán)境下授課，使教學(xué)過程

3、各環(huán)節(jié)的參與程度得到了提高。提高課堂的操作性、參與的全面性、評價的及時性，增加師生、生生之間的信息交流量。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷估計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，并在估計過程中發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合具體情境開展估計活動，體會估計在生活中的作用。二教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察，交流，比較，歸納的過程中形成估計的意識和策略。過程與方法目標(biāo)：通過估一估的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過估一估的活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有策略的估計，培養(yǎng)學(xué)生的

4、數(shù)感。難點(diǎn)：體會估計策略的多樣性，能針對不同的生活問題選擇不同的估計方法。四、教學(xué)方法教學(xué)中以具體情境為背景，通過直觀、圖示、動畫，讓學(xué)生充分感知。采用啟發(fā)式、小組合作與嘗試練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動。五、學(xué)法指導(dǎo)（一）自主學(xué)習(xí)法學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法，有利于調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識，解決問題的能力。（二）動手操作法學(xué)生運(yùn)用動手操作的方法，化抽象的知識為看得見、摸得著的東西，學(xué)生既理解了知識，又學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：期待今天帶給同學(xué)們一節(jié)好玩的數(shù)學(xué)課。請看圖片（ppt放映同學(xué)們做操圖片）這是在哪里?。繉?，校

5、園里。你們能數(shù)出照片里共有多少人嗎？（數(shù)不清）對，也不需要數(shù)得那么精確，我們只需要估計出大概的數(shù)量。（板書：估計）?！驹O(shè)計意圖：對于二年級的學(xué)生來講，平時很少能想到用估計的方法來解決問題，這節(jié)課把這些問題羅列出來，讓學(xué)生感到估計的重要性，又是利用現(xiàn)實生活中的實例導(dǎo)入，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。】二、自學(xué)探究。1、活動一：估計人數(shù)。師：猜猜看，照片里大約有多少人？（指名說，板書：1000、10000）看來，憑直覺猜出來的數(shù)，每個人的差異是很大的。這樣，老師給你們點(diǎn)提示（PPt放映：一個框里面大約有200人的圖片）現(xiàn)在，再來估一估。（學(xué)生答：大約有3個框，共600人）還有估計10000多的嗎？

6、沒有了?？磥?，估計并不是盲目的猜測，也是需要講究方法和策落的，在估計時找到一個參照標(biāo)準(zhǔn)再來估計，往往更合理?！驹O(shè)計意圖：通過“估一估，說一說”的活動中發(fā)現(xiàn)矛盾，從而解決矛盾，讓學(xué)生初步認(rèn)識估計，感受估計在生活中的作用。】2、活動二：估計文章的字?jǐn)?shù)。（1）孩子們下面有個故事，喜歡聽的請用坐姿告訴我，自己小聲讀一讀好嗎？師播放，生讀。（2）小故事的主人公是誰？你覺得他是一個怎樣的人？學(xué)生思考并回答。你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的人，就要熱愛讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了能實現(xiàn)你的愿望?！驹O(shè)計意圖：利用故事中的主人公，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思想】（3）現(xiàn)在請同學(xué)們估一估，這個小故事大約有多

7、少個字？板書課題；有多少個字生回答，師找?guī)讉€代表性的板書生說的數(shù)，最好有對比，大的很的和小的很的。到底哪個結(jié)果更合適呢？請同學(xué)們想一想怎樣才能估出這個小故事的字?jǐn)?shù)呢？再同桌合作說一說，“我是這樣估計的”。學(xué)生匯報：（1）我們可以先數(shù)一行，每一行大約10個字，然后數(shù)一數(shù)有15行，所以這個結(jié)果應(yīng)該是10個15即150個字。所以150字。（2）右欄少一點(diǎn)估計大約50個字，左欄大約是右欄的2倍，所以我們估計有3個50字，即150個字，所以也150字。（4）比較前后兩次的估計結(jié)果，依靠側(cè)落得估計結(jié)果更精確。（5） 小結(jié)。師：剛才同學(xué)們說了自己的方法，有由一行字?jǐn)?shù)估計全文字?jǐn)?shù)的，也有由一欄字?jǐn)?shù)估計另一欄再

8、全文相加的。這些方法都有一個共同點(diǎn)，就是先找到一個估計的單位，再用這個單位去估計總數(shù)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在討論中學(xué)會估算方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?！?、活動三：估計豆子數(shù)。（1） 師：小豆子跳啊跳，跳到我這個杯子里（出示1號杯子）這里大約有100粒豆子。(2) 小豆子跳啊跳，又跳到我這個杯子里（出示2號杯子）估計有多少粒呢？說說你是怎么估計的？（3）小豆子跳啊跳，又跳到我這個杯子里，那3號杯子大約有多少粒呢？學(xué)生匯報：第一杯有100粒，第二杯大約是第一杯的2倍，就是2個100粒，所以大約有200粒。第三杯大約是第一杯的3倍，就是3個100粒，所以大約有300粒。師小

9、結(jié)：同學(xué)們在估算時，既運(yùn)用到了數(shù)數(shù)的知識，還運(yùn)用到的乘法的知識，還知道用“以少估多”的方法，最后強(qiáng)調(diào)：估算有方法，我們估算時，也要爭取做到與準(zhǔn)確值相差最少。三，練習(xí)4、活動四：闖關(guān)游戲。師：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，我們一起去闖關(guān)吧第一關(guān)，火眼金睛。估一估，說一說，大約有多少個字？第二關(guān)，闖關(guān)高手。比一比，估一估。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報：第一幅圖，因為黑貓的高度是30厘米，而白貓所在地離地面正好是3個黑貓的高度，所以是3個30即90厘米。第二幅圖：蝸牛已爬的距離與未爬的距離大約相等，因為已爬10厘米，所以未爬也是10厘米。所以還有10厘米就到家了。第三關(guān) 大約有多少枚棋子？估一估，說一說。【設(shè)計意圖

10、：在分一分、比一比、說一說的活動中，讓學(xué)生進(jìn)一步明確估算的方法。】四、 全課小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)了“有多少個字估計”的內(nèi)容，知道了估計的時候需要找到一個參照的標(biāo)準(zhǔn)會更合理，更準(zhǔn)確。還知道一個大數(shù)是有幾部分小數(shù)組成的。我們只估計小數(shù)的數(shù)量，就能估算出大數(shù)的數(shù)量，這叫“以少估多”，以后在生活中，我們也可以多用估計的方法，這樣我們的估計會越來越準(zhǔn)哦！板書設(shè)計：有多少個字估計找到 一個參照標(biāo)準(zhǔn) 更合理。一個單位 一行字?jǐn)?shù) 全文字?jǐn)?shù)的， 總數(shù)。一欄字?jǐn)?shù) 另一欄再全文相加的以少估多有多少個字教學(xué)反思這節(jié)課我感受最深的一點(diǎn)是，如何培養(yǎng)孩子的估計意識是很值得思考和研究的。第一次

11、試講的時候，我直接導(dǎo)入一段文字，讓學(xué)生聽完后估計總字?jǐn)?shù)。一半的學(xué)生都拿出手指，指著顯示屏，邊點(diǎn)邊數(shù)，根本不理會老師所提的“估計”要求。第二次試講，我嘗試著從新課導(dǎo)入就讓學(xué)生意識到：估計，在有些情境下是必不可少的。我重新設(shè)計了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用一張看表演時看臺上密密麻麻都是人的圖片，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)出準(zhǔn)確人數(shù)是很難實現(xiàn)的，并且也是沒有必要的。這時，就產(chǎn)生了估計的要求。接著，讓他們隨便估計，結(jié)果出現(xiàn)了很大的差異，這時，再給出一個提示：紅色方框里面有大約200人。參照這個標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們就能估計得比較合理了。由于這個環(huán)節(jié)的改變，下一個環(huán)節(jié)，當(dāng)出現(xiàn)估計字?jǐn)?shù)時，幾乎沒有人會再用數(shù)字?jǐn)?shù)的方法了。由此，我也認(rèn)識到，教學(xué)的

12、最高境界是教而無痕的。這節(jié)課原本應(yīng)該是一節(jié)很有趣的課，會讓學(xué)生覺得好玩的課，但是課堂并沒有達(dá)到我想要的效果，反思過后需要改正的有以下幾點(diǎn)： 1、在以學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計本節(jié)課初始，自身對估計相關(guān)的概念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)缺乏，以后應(yīng)該先自知，再設(shè)計。 2、對于學(xué)生的學(xué)情分析不夠，部分學(xué)生對于估計概念還處于迷茫心理，同時課堂缺乏小結(jié)，感覺課堂內(nèi)容很散，下一階段會注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，注重引導(dǎo)，同時讓孩子們自己去說，達(dá)到一節(jié)課所需要的知識目標(biāo)。 3、對于那段文字,我可以從不同的角度來講解,例如從段落,從左右邊,兩種方法都要講到.然后如果從段落,每段108是80個字,兩段就是160個字.左邊有1010是100個字,總共是150個字.告訴學(xué)生從不同角度觀察到的結(jié)果是不一樣的。 4、課堂把握不夠全面，評價語言匱乏，對于學(xué)生的回答有點(diǎn)不知所措，歸根結(jié)底是預(yù)設(shè)不到位，專業(yè)素養(yǎng)缺乏，需要課下多加學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識儲備。 5、課堂追問不夠，比如為什么要選中間的一行字來估計，為什么要把兩行拼成一行字，為什么結(jié)尾的字不再估計，忽略了很多細(xì)節(jié)，設(shè)計課的時候應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)，借鑒別人好的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)。 6、問題的回應(yīng)不到位，下一階段上課會把孩子們的問題寫在黑板上，并進(jìn)行分類，將能解決的問題直接解決，不能解決的問題放在問題角中，激發(fā)學(xué)生想解決問題的欲望。 7