幼兒園美術(shù)教研總結(jié)

1、幼兒園美術(shù)教研總結(jié) 幼兒園美術(shù)教研總結(jié) 我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活 動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的 教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師 那一節(jié)可愛的蟲蟲，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的花花 傘。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。 首先說說可愛的蟲蟲，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和 大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充 分，有新買的絲襪，報紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能 吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩 子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團(tuán)，塞進(jìn)絲 襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡

2、 皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方 法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌 握可能會更好。 花花傘這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工 繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起 到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分 幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范 的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部 傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等 都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維 以上是我個人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我 深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都 有它的延伸和挖掘的

3、價值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會多采用 不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。 幼兒園美術(shù)教研總結(jié)時間飛逝，短短的一個學(xué)期已 經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展 美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手， 提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué) 過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工 作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下： 一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改 進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇 心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于 質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜

4、愛的活 動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主 的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程 為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程，美術(shù)教研教改總結(jié)。 二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。 面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以 學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活 動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知 識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問 題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)，工作總結(jié)美術(shù)教研 教改總結(jié)。 三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng) 學(xué)生的想象能

5、力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美 術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo) 多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的 途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人 格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把 美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。 四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦 有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化， 在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自 己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。 五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué) 環(huán)境。 實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能

6、力 的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論 學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理 論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn) 變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自 己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的 理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種 教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加 第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎；第三 屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎；區(qū)電教論文評選三等 獎；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研 教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動 ; 市骨干教師培訓(xùn) 活動等。 總而言之，美術(shù)教師在