100以內(nèi)的加減法9

1、最新資料推薦100 以內(nèi)的加減法教學內(nèi)容：人民教育出版社二年級上冊 P18、 19 100 以內(nèi)的加法和減 法（二） 例 2、 3 教學目 標：1 、 理解退位減法的算理， 會列豎式計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù) 減兩位數(shù)退位減法。2 、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。3 、 培養(yǎng)學生小組合作的意識。教學重點：理解退位減法的算理， 會列豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退 位減法。教學難點： 筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學具準備：多媒體課件。教學過程：一、 引入 1 、 （ 媒體出示 ） 口算。80 835863465 9425439 32 9 24 8 要求：學生用手勢表示口算結(jié)果。根據(jù)學

2、生回答 , 點擊題目 , 媒體出示答案1 / 13） 師：說說 24 8 你是怎么算的？ （指名學生回答。） （媒體出示：24 根小棒） 師： 這里有 24 根小棒， 請你演示一下 24 8 你是怎么算的？ （學生可能回答：要從 24 根小棒中拿走 8 根， 先把一捆拆開， 用 14 根小棒 拿走 8 根， 再把余下的 6 根小棒跟另一捆小棒合起來就是 16 。） （根據(jù)學生回答， 點擊兩次算式， 媒體演示拿小棒的過程。 ） 師：為什么得數(shù)十位上是 1 ， 而不是 2 ？ （學生可能回答： 原來的兩捆小棒， 其中一捆被拆開變成 14 根小棒， 再拿走 8 根小棒， 所以最后只余下一捆小棒。）

3、2、 （ 媒體出示） 豎式計算。54 21 79 37 54 79 21 37 要求：學生獨立完成。 （根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 師： 筆算減法要注意什么？ （板書： 相同數(shù)位對齊； 從個位減起。） 3 、 師：最新資料推薦今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)減兩位數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) ） 設計意圖 說明：在課的引 入部分的第 1 、 2 題， 是為新課教學作知識上的準 備， 而分小棒的操作討論則是為新課教學中的學生操作方法上作準 備， 以促進知識、 方法的遷移。 二、 新授 探究一：操作感知退 1 做十， 理解退位減法的算理。1 、 動手操作。（媒體出示書 P16 主題圖。）

4、 師：北京申辦奧運成功了。根據(jù)這些信息， 聰聰有個問題想考考大家：（媒體出示書 P18 例 2 的圖） 巴黎比北京少多少票？ 你會列式嗎？（學生可能回答：56 18)（板書算式：56 18)（點擊圖片媒體出示算式。）師：這道題和我們上一節(jié)課學過的減法題目 有什么不一樣？ （學 生可能回答：個位上 6 減 8 不夠減。3 / 13 要退位減了。） 師：對， 我們今天這節(jié)課就來研究兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。（補充板書課題：退位減法） 師：思考一下， 個位上 6 減 8 不夠減怎么辦？ 同桌兩人可以商 量一下， 利用桌上的小棒也可以動手擺一擺。（學生活動， 教師巡視。） 師：下面我們來交流一下。（指名

5、一組同學演示交流。） 師：剛才他們說的想法你們聽明白了 嗎？ 根據(jù)他們剛才說的， 我 們一起來擺一擺，好嗎？ 師：擺出 56 根小棒。也就是 5 捆另 6 根。師：從 56 根中去掉 18 根， 也就是去掉 1 捆另 8 根， 該怎么 辦？ （學生可能回答：拆掉一捆跟 6 根合成 16 根就可以了 。） 師：從整捆的小棒中打開一捆和 6 根小棒合起來是 16 根。最新資料推薦從 16 根中去掉 8 根剩 8 根。再從剩下的 4 捆中去掉 1 捆還剩 3 捆。（點擊圖， 媒體演示小棒的分、 合過程。 可以重復操作， 便于學生理解。） 師：56 減 18 得 38 是正確的。2 、 列豎式計算。師

6、：通過擺小棒我們知道了 56 1838， 如果用豎式怎樣計算 呢？ 請你們在練習本上試著算一算。（學生練習， 教師巡視， 請一位學生板演。） 師：請這位同學介紹一下你是怎么想的？ （學生介紹思路。） 師：豎式計算時， 6 減 8 不夠減， 你是怎么想的？ （學生可 能回答：剛才我們拿小棒時遇到了從 6 根小棒里拿 8 根不夠拿， 我們 是從 5 捆里拿 1 捆， 把它拆開是 10 根， 和 6 根合起來得到 16 根再拿的。所以個位上 6 減 8 不夠減， 就向十位上的 5 退 1 。） 師：5 / 13說得很對， 在筆算時， 當個位上的 6 減 8 不夠時， 也要從 十位上拿出 1 ， 叫做

7、從十位上退 1 。（板書：從十位退 1 。） 師：從十位上退 1 也就是 1 個十， 和個位上的 6 合起來， 16 減 8 等于 8 ， 所以在差的個位上寫 8 ； 十位上是 5 退 1 后得到 4 ， 怎么結(jié)果的十位上寫 3 呢？ （學生可能回答：從 6 根里拿 8 根不夠拿， 要從 5 捆里拿出 1 捆拆開和 6 根合起來再拿， 所以只剩下 4 捆， 十位上是 4 減 1 得到 3 的。） 師：對， 從十位退 1 作十， 十位上的數(shù)就少了 1 。為了不忘記從十位退 1 ， 要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一 個退位點。（點擊橫式， 媒體演示計算的過程； 退位點用紅色?？梢灾貜脱菔?， 便于學

8、生理解算理。） 3 、 試一試。（ 1 ） （ 媒 體 出 示 ） 42 16 師：請你邊算邊說筆算的過程。要求：學生獨立完成后同桌互相輕輕地說說自己是怎么算的。最新資料推薦（根據(jù)學生回答， 連續(xù)點擊題目， 媒體出示答案。） （學生可能回答：個位上 2 減 6 不夠減， 從十位退 1 ， 在個位上作 10 ， 和 原來個位 上的 2 相加得 12， 再用 12 減 6 等于 6。十位上 4 退 1 后還剩 3， 3 減 1 得 2。 要注意多請幾位學生說說計算的過程。） （ 2） 下面各題的（ ） 里應該填幾？ 4 1 27 6 9 2 7 9 2 6 （ ） 4 （ ） 8 （ ） 3 要求

9、：學生手勢表示， 然后同桌互相輕輕地說說自 己是怎么想的。 （根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 設計意圖說明：從十位上退 1 的含義及原因和從十位退 1 ， 十位上就少了 1 的道理， 學生不易理解， 且易出錯， 是教學中的難點。借助學具操作的表象， 由拿小棒的方法類推出筆算時的方法和 道理， 充分運用 表象作理解算法、 算理的支柱和橋梁， 揭示自 然， 學生易于理解， 能較好地突破教學中的難點。 探究二：正確筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。1 、（媒體出示） 40 16 師：這道題目 應該怎么想呢？ 請你們想一想， 利用小棒來擺一7 / 13擺，同桌說一說， 再算一算。學生動手操作

10、， 教師巡視。) 師：誰先來介紹一下你是怎樣用小棒擺出結(jié)果的？學生可能回答：從 4 捆小棒中取出 1 捆打開，先從 10 根中去掉 6 根剩 4根，再從剩下的 3 捆中去掉 1 捆，還剩 2 捆。所以結(jié)果是 24 。) (連續(xù)點擊利用小棒來擺一擺，同桌說一說， 再算一算。媒體演示小棒分合過程，可重復演示。) 師：列豎式應該怎么算呢？學生可能回答：個位上 0 減 6 不夠減，從十位退 1， 在個位上作 10 ， 和原來個位上的 0 相加得 10 ，再用 10 減 6 等于 4 。十位上 4 退 1 后還剩 3 ， 3 減 1 得 2， 所以結(jié)果是 24。) (根據(jù)學生回答點擊題目出示豎式計算過程

11、。) 師：從十位退 1 后， 個位要算幾減幾？ 十位要算幾減幾？ (學生可能回答：從十位退 1 后， 個位要算 10 減 6， 十位要算 3 減 1 ) 師：怎樣表示從十位退 1 ， 你有什么好辦法提醒自己不忘記？ 最新資料推薦 （學生可能回答：在十位上點一個退位點。） 2 、 師： 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計算的時候要注意什么？ （學 生可能回答：相同數(shù)位對齊， 從個位減起， 個位不夠減就從十位退 1 。） （板書： 相同數(shù)位要對齊； 從個位減起； 如果個位不夠減， 就從十位 退 1 。） （點擊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么？ 媒體 出示相同數(shù)位要對齊； 從個位減起； 如果個位不夠減

12、， 就從十位 退 1 作十。） 師： 這就是我們今天學習的知識。把書打開， 看一下 18 到 19 頁， 有問題可以提出來， 沒有 問題的同學完成第 19 頁的例 3 。3 、 試一試。（1）請你邊算邊說筆算過程。50 24 要求： 學生獨立完成后同桌互相輕輕地說說自己是怎么算的。（根據(jù)學生回答， 點擊算式中的被減數(shù)， 出示答案。9 / 13） （ 2）（媒體出示） 下面各題的 （ ） 里應該填幾？40 2 0 6 0 2 7 9 2 6 1 （ ） （ ） 1 （ ） 4 要求：學生手勢表示， 然后同桌互相輕輕地說說自 己是怎么想的。 （根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 設計意圖

13、說明： 探究二在探究一的基礎(chǔ)上給學生充分的時間和空間進行探索和 嘗試， 通過自 主探究讓學生進一步加深了 對于退位減法的計算方 法的理解和掌握。 三、 練習 練習一：1 、（媒體出示書第 19 頁做一做第 2 題。） 要求：（1） 學生獨立完成。（2）選擇一道題與同桌交流算法。（3）匯報結(jié)果及算法。（根據(jù)學生回答， 點擊題目兩次， 媒體出示答案。 ） 2 、（媒體出示） 筆算。65 38 70 22 要求： 學生獨立完成。（根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 師： 列豎式的時候要注意什么？ （學生可能回答：最新資料推薦個位不夠減時要從十位退 1 作十。） 設計意圖 說明：練習 一注重

14、讓學生鞏固新知， 進一步熟練運用 豎式計算兩位 數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 練習二：1 、（媒體出示） 不用計算， 判斷是否要退位， 若要退位就拍掌三下。61 588156685181 65 8651 68 158561651885 16 8615 要求：學生拍掌進行反饋； 抽幾題說說你是怎么看的（根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 師：對呀， 個位不夠減時要從十位退 1 作十。2 、（媒體出示） 計算。85 166158 85 158561要求：學生獨立完成。（根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 師：請你們比較：11 / 13學生可能回85 16 和 85 15 所得差的十位

15、為何不同？ 答：第一題是退位減法， 個位不夠減， 從十位退 1 ， 而第 2 題 是不退位減法， 個位夠減， 十位沒有退 1 。） 師：列豎式的時候一定要注意從十位退 1 ， 十位上的數(shù)就比原來少 1。3 、 （媒體出示書第 21 頁練習三 /6 ） 你來當老師。要求：學生用手勢表示對錯， 并在書上改正。（根據(jù)學生回答， 分別點擊題目， 媒體出示正確的答案。） 設計意圖 說明：第二層練習 針對 被減數(shù)從十位上退 1 后， 十位上就少 1 的 教學難點進行， 有助于鞏固新知， 提高計算的正確率。 練習三：1 、（媒體出示） 動腦筋想一想。83 4 減數(shù)的個位上填 （ ） 時， 是不退位減法； 減數(shù)的個位上填 （ ） 時， 是退位減法。要求：學生小組合作完成。（根據(jù)學生回答， 點擊題目， 媒體出示答案。） 設計意圖說明：最新資料推薦這一層練習 這道題有一定的思考性和趣味性， 能