7.2節(jié)奏與旋律教案

1、興仁縣第六中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案單元適合年級第三單元七年級課 題主備教師7.2 節(jié)奏與旋律 支小磊課時課時輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愛集體，樹立大局意識、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反 對小團(tuán)體主義；認(rèn)同并踐行“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀。 能力目標(biāo)：提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往 的能力；提高對集體中矛盾和沖突理性分析、分辨是非善惡的能力。知識目標(biāo)：認(rèn)識到自己身處多個集體中，理解不同集體之間發(fā)生矛盾的原因和正確做法； 能夠明確區(qū)分小群體和小團(tuán)體，清楚地知道小團(tuán)體主義的危害，理解集體主義原則。 重點(diǎn)：學(xué)會處理不同集體

2、之間的矛盾；學(xué)會讓小群體，融入集體之中難點(diǎn)：小團(tuán)體主義的本質(zhì)和危害，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。1、 學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題與活動，制作課件。學(xué)與教活動設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入師：列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學(xué)校、班級.教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色， 正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才是 那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎 樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我 們就來探討這個

3、問題。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個集體中活動一：情景探究 情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己 班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一 些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不 是出賣班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個正著，她“靈機(jī)一動”，故意報 錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮 譽(yù)！”（2）小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：

4、不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班， 是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有 自己的責(zé)任。教學(xué)反思及批注活動二：我來幫幫他想一想（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊(duì)、班級 角色：足球隊(duì)員、學(xué)生（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大 局著眼。教師講述：如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個人節(jié)奏有時會與集體節(jié) 奏有沖突，這時應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解

5、決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎 樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體活動三：探究分享在集體中，尤其是班級體中，常常有幾個關(guān)系比較好的同學(xué)會形成一個小群體。 （1）你身邊有這樣的小群體嗎？（有）（2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心 ?；顒铀模呵榫皠?、 分組討論兩分鐘2、 以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體（1） 請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。（2） 你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小

6、群體能夠給人安全感和歸屬感，有利 于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染 上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團(tuán)體主義，對 自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。活動五：探究分享如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對小團(tuán)體主義。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必 須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立 的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān) 系。教師小結(jié)：

7、面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所 “擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān) 持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集 體。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集 體的多重責(zé)任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時也 認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主 義，對此，我們心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考 與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也 是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘