部編版人教版四年級語文下冊《 海上日出》教案設計

1、16海上日出教學目標:1、 了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領 會作者追求光明的思想感情。2、 理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到 的海上日出。3、 練習給課文段落加小標題。教學準備:課件(有關海上日出的圖片)教學過程:一、導入這節(jié)課我們學習海上日出這篇課文，請大家齊讀課題。二、學習課文1、請同學們打開書 75 頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象?說說 你的感受。(學生讀課文)誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎

2、么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。)(表揚學生讀書認真，說得很好。)能不能把你說的這部分內容從文中找出來，讀給大家聽。 (讀第 3 自然段)2、通過他的讀，你了解到了什么?(生:我從他的讀中感受到晴天時海上日出的情景。)文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。誰來讀給大家聽。(學生讀第 2 自然段)3、你讀書很認真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。請你們把這兩個自然段一起默讀一遍，把描寫太陽升起來時的動作，顏色變化的詞找出來，做個標注，談談你的感受。(學生自學，老師巡視。及時解決問題，鼓勵學生。表揚學生能按課文的順序進行學習。)下面我們來匯報學習的情況。(1)我們在

3、匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。學生匯報:我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。”“轉眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升 起時的變化。2 我想說說作者為什么目不轉睛地望著，作者天天看日出，知道這時候太陽馬上要出來了。3 “果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。”我 覺得這句話寫得很好，覺得太陽特別可愛。師:你能讀出太陽的可愛嗎?(學生讀句子。評議。)我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行?(大

4、家討論、爭議，各抒己見。)師歸納:“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說知道太陽要從那里出來 了，果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉。師:同學們很用心地讀了課文，才有這些見解。我們繼續(xù)往下看，太陽是怎樣一點一點升起 來的。“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。板書:負著重荷 一步一步 跳出海面 師:你來讀讀這幾句話吧!(課件:圖片)師:怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試

5、著讀一讀。 (同桌互相讀)指導讀?！耙粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了， “發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁 邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強光。師:同學們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點詞句體會的方式學習了課文。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請大家自己默讀第 4、5 自然段。用概括的詞把這兩段話的內容說出來。學生自學，小組討論，學生發(fā)言。(1)走進云堆。 (2)沖出重圍。(板書:走進云堆 沖出重圍)師:帶著你的感受讀讀這兩個自然段。(2)體會“這不正是偉大的奇觀嗎?”4、 讀全文，聽音樂。5、 這