假期如何指導學生自主學習

1、假期如何指導學生自主學習在全省素質(zhì)教育工作會議上，省教育廳提出了“三個還給”， 即主張把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。在規(guī)范 普通高中辦學行為的背景下，學生自主支配的時間相對較多，學生忽 然從填鴨式的教育解脫出來，一時茫然無從，不能自發(fā)地主動學習， 在這樣的背景之下，培養(yǎng)學生的自主學習能力顯得極為迫切和重要。 尤其是周六、周日實行雙休，寒假、暑假假期，學生的自主支配時間 增加，教師必須加強指導，使學生有效利用假期時間，提高了自主學 習效率。那么如何指導學生科學利用自主支配時間，提高自主學習效率呢一、指導學生科學利用自主支配時間，提高自主學習效率。雙休日的自主學習活動。作為寄宿制

2、學校，雙休日學生隔周回家 一次。在校的雙休日期間，由學生自愿報名組成的各種社團或興趣小 組，在教師指導下，可以在固定的時間和地點自主開展活動。節(jié)假日期間，教師給學生布置一定的學習任務，并明確具體目標 和要求，學生根據(jù)自己需要，及時跟教師聯(lián)系，尋求指導，同時，教 師適時的跟蹤檢查、指導，保證學有成效。二、加強學法指導，幫助學生形成有效的自主學習策略。學校常年開設校本課程中學生學習方法指導，通過座談和討 論，讓學生交流學習方法和心得，并幫助他們整理、提煉出有效的學 習策略。具體工作中，每個學科由教研組長牽頭，組織本組教師集體 討論本學科的特點和學科有效的學習方法， 利用電視直播、實中講壇等方式，給

3、學生做學習方法輔導，教會學生時間管理策略。首先，使 學生更為明確地意識到自己當前的時間使用情況。其次，讓學生討論他們想怎樣運用自己的時間。再次，要求學生制定一個周的時間運用 計劃，并在一周后評價自己的時間運用情況。最后，要求學生報告自 己是成功還是失敗地運用了這種新的時間管理策略。學習時間自我記錄表日期作業(yè)內(nèi)容計劃用時開始時間結束時間實際用時時間利用情況原因分析正好延長縮短三、利用家長學校平臺，發(fā)揮家庭教育作用假期學生主要的活動時間和地點是家里，家長擔負著督促學生學 習的重要責任。要提高家長教育子女的意識和水平， 充分發(fā)揮家庭教 育的作用，打造學生“會自學”最簡捷、最重要的途徑。通過開設家 長

4、學校，指導家長對子女自學情況的監(jiān)督，訓練家長與孩子交流的技 巧，教會家長培養(yǎng)孩子學習習慣的手段與方法， 培養(yǎng)家長開展高效家 庭教育的耐心，并為家長提供活動方案或建議。家長的重大作用表現(xiàn) 在幫助孩子鞏固或改進他們的學習方法， 養(yǎng)成良好的學習習慣，督促子女在家更好地學好知識或技能。要與低收入家庭、文化水平較低的 家長、與學校聯(lián)系較少的家長進行有效溝通。為那些在家庭經(jīng)濟、教 育水平或其他方面存在障礙的家長們開設相關課程，在家庭與學校之間建立起強有力的聯(lián)系。要求學校教師進行家訪，幫助家長督促孩子 做家庭作業(yè)和輔導孩子自學等，使家長們找到教育孩子的最佳方法， 增強管理子女學習的技巧和欲望。四、發(fā)揮社區(qū)教

5、育優(yōu)勢，在活動中學會自學暑假和寒假青少年社區(qū)活動是青少年社會教育的一個重要組成 部分，對豐富青少年暑期生活和進行校外教育有著十分重要的意義。 社區(qū)活動應把握青少年的特點，促進他們身心發(fā)展，特別要在活動中 讓學生學會自學。青少年為社區(qū)活動提供創(chuàng)意和參與組織， 不僅可以 豐富暑期青少年活動，還可以鍛煉青少年的能力。社區(qū)應組織貼近青 少年生活實際，貼近社區(qū)生活實際，通過符合青少年特點、滿足青少 年需求的活動，在寓教于樂中讓青少年愉快地接受潛移默化的教育。 要對活動內(nèi)容與形式進行創(chuàng)新，加強對青少年進行愛國主義、集體主 義、社會主義思想教育，引導青少年樹立遠大理想和正確的世界觀、 人生觀、價值觀。當前，

6、還要特別關注大眾傳媒和互聯(lián)網(wǎng)對青少年的 影響，引導青少年正確認識和使用互聯(lián)網(wǎng)，降低其對網(wǎng)絡的依賴程度， 從而有更多的機會參與自己真正喜歡的活動。五、構建網(wǎng)絡學習環(huán)境，提供學生自學指導二一世紀是信息化社會，知識更新的速度大大加快，要求人們 具有終身學習的本領。要引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自學， 不斷提高 自我，以適應新世紀的挑戰(zhàn)。由于各種因素的影響，我們不能過高地 估計學生的自主學習能力，應該根據(jù)環(huán)境、條件、目標及各學科課程 特點，設計更多的學生學習支持服務，特別是網(wǎng)上資源的建設與服務， 逐步轉(zhuǎn)變學生觀念，提高學生學習效果。我們還可以設計“網(wǎng)絡課堂” 學習網(wǎng)站。網(wǎng)站可以包含以下幾個主要模塊：學習資源、互相學習、 提交作業(yè)、評價交流等。其中，學習資源模塊主要提供學習過程中要 用到的學習資源；互相學習模塊主要提供一些優(yōu)秀的學習作品供學生 觀摩學習；提交作業(yè)模塊主要用來給學生提交課堂作業(yè)； 評價交流模 塊主要用于組織學生進行評價與交流。總之，學生利用假期自學，由于條件的差異，會遇到諸如學習時 間、學習環(huán)境、學習興趣等各種各樣的問題。作為學校和教師，應根 據(jù)實際情況，積極構建學校教育與家庭教育、社會教育相銜接的網(wǎng)絡 體系，開發(fā)利用校內(nèi)外資源，豐富學