光的直線傳播

1、光的直線傳播 教學(xué)目標(biāo) 1、積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因；能通過探究歸納 得出光的傳播規(guī)律，進(jìn)而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、 月食等現(xiàn)象。2、了解光的傳播需要一定的時(shí)間，知道真空中、空氣中的光速，理 解測(cè)光距的原理。3、了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就， 知道中華文明對(duì)科學(xué)發(fā)展 作出的貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、光的直線傳播的探索過程，光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然 現(xiàn)象2、日食、月食的成因，光速的應(yīng)用 設(shè)計(jì)思想 這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時(shí)， 先通過游戲體驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象， 提出問題，進(jìn)行猜想和檢驗(yàn)，得出結(jié)論， 讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。 了解光和影揭開了中國古

2、文明的秘密， 以 及用激光制成的測(cè)距儀，讓學(xué)生到科學(xué)的巨大作用。 教學(xué)用具 學(xué)生自帶：手電筒、厚紙板 2 張、鉛筆、玩具激光器（沒有可不帶）； 教師備有：豆?jié){、方水槽、水。1/ 6 教學(xué)過程 一、新課引入 師：大家請(qǐng)看，陽光從窗口照到了我們的教室，大家有沒有想過，光 是如何傳過來的？二、新課教學(xué)師：“同學(xué)們，這堂課我們先做個(gè)游戲。大家打開手電筒，在桌子上 豎一支鉛筆，誰能用手把影子壓在下面？”生：實(shí)驗(yàn)師：“能否壓??？為什么會(huì)產(chǎn)生影子？” 生：（可能的答案）“光沿直線傳播” （說明：由于學(xué)生小學(xué)自然常識(shí)已學(xué)過，馬上會(huì)想到這個(gè)答案，但未 必知其所以然。）師：“為什么光沿直線傳播會(huì)產(chǎn)生影子？”生：回

3、答（說明：如果教室離操場(chǎng)較近，在太陽下游戲效果更佳， 趣味性更強(qiáng)。） 師：“光在水中是否沿直線傳播呢？請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材如何設(shè) 計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播？（說明： 因?yàn)樾W(xué)已學(xué)過， 所以光在空氣中和水中傳播擇其一個(gè)探究 即可。）生：分組試驗(yàn)，再派代表交流發(fā)言。 （對(duì)于光線顯現(xiàn)不清晰的問題， 可讓同學(xué)們?cè)儆懻?。）師：“通過試驗(yàn)，可得到什么結(jié)論？”2/ 6生：回答 師：打開投影儀，光投向銀幕?！巴瑢W(xué)們，我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，利用 手影做出一些動(dòng)物的形狀，哪個(gè)同學(xué)來試試？” 師：讓一些舉手的同學(xué)來表演師：“手影為什么會(huì)隨手形改變？” 生：回答（說明：兩個(gè)游戲分階段做，可保持課堂的活躍氣氛。 ） 師

4、：“請(qǐng)同學(xué)們觀看圖 3-29 ，林間的光柱說明了什么？ 生：回答 師：“請(qǐng)大家再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在厚紙板上用刀挖一個(gè)三角形的孔，同 學(xué)們拿紙板在日光燈下觀察下面的光斑，會(huì)看到什么？” （說明：拉上窗簾，讓教室暗一些。日光燈開得不易多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象學(xué)生會(huì)覺得意外驚奇， 從而提高了學(xué)生的興趣， 增強(qiáng)了學(xué)生的思維。） 生：實(shí)驗(yàn)。師：“請(qǐng)代表發(fā)言?！?生：回答。師：“為什么會(huì)有長(zhǎng)方形光斑？” 生：回答。（說明：估計(jì)學(xué)生難于講清。 ） 師：介紹墨經(jīng)中關(guān)于小孔成的故事， 并讓學(xué)生閱讀 P79 有關(guān)內(nèi)容。 師：板畫“哪能個(gè)同學(xué)領(lǐng)會(huì)書上的內(nèi)容，來黑板畫圖說明？”3/ 6光線可以用帶箭頭線表示” 生：代表上黑板畫

5、師：“小孔成像說明了什么？”生：回答師：“剛才為什么三角形孔下看到了圓形光斑？”生：回答師：“同學(xué)們，日食，月食知道是怎么一回事嗎？”生：回答師：講述“光與影揭開了中國文明的秘密”的故事， 并多媒體展示日 食，月食的情景?！叭帐?，月食說明了什么？“生：回答師：“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，光如何傳播？哪些現(xiàn)象說 明光沿直線傳播？”（板書）師：“光傳播需要時(shí)間嗎？”“課本上兩個(gè)卡通人誰說得對(duì)？”生：討論師：講解光速并板書，然后要求同學(xué)們閱讀 P79光速 師：要求同學(xué)們看課本“讀一讀”。生：閱讀師：投影思考題“向月球發(fā)射一束激光， 過 2.5 秒鐘接收到反射回來的光， 計(jì)算月球4/ 6離地球多

6、遠(yuǎn)？” 生：練習(xí)（通過練習(xí)，既熟悉了光速的應(yīng)用， 也進(jìn)一步了解了測(cè)距儀的作用。 ）三、課堂小結(jié)1、光是沿直線傳播的。 2、光每秒傳播的距離是 3108m。3、通過游 戲發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論。四、鞏固練習(xí)1、 下列不屬于光的直線傳播的是（ ）A、燈泡發(fā)光時(shí)溫度很高 B 、烈日下用傘擋陽光 C、挖隧道用激光準(zhǔn) 直D、小孔成像2、向月球發(fā)射一束光，過 2、5 秒鐘接收到反射回來的光，計(jì)算月球 離地球多遠(yuǎn)？五、布置作業(yè) 課本 P66 WWW 附 1：板書設(shè)計(jì) 三、光的直線傳播 影子的形成 小孔成像圖 小孔成像 光沿直線傳播 日食、月食 光速 每秒 3108m 附 2 教學(xué)建議1、 游戲人人參與，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)物理的快樂。踩