排球比多說課

1、一、說教材一）、教學內(nèi)容：拍球比多二）、教材分析：籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內(nèi)容， 這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重也比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，經(jīng)常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目， 對于培養(yǎng)學生遵守紀律、 聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。 而且，在集體性的對抗過程中， 能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三）、教學目標：1、運動參與目標：通過教學，加深學生對籃球這個項目的了解，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。2、

2、運動技能目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節(jié)奏的進行拍球練習。3、身心健康目標：通過練習與游戲，促進學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動節(jié)奏感，并能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。4、社會適應目標：通過練習與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。四）、教學重 . 難點教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術二、說學情本次課的授課對象是小學三年級的學生， 這個年齡段的學生個性天真活潑， 模仿能

3、力強，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。 但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久， 這些對課堂教學都有一定的影響， 在教學過程中要引起一定的注意。 那么，根據(jù)小學生的生理與心理發(fā)展的特點， 在本次課中我采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球的能力。三、說教法1、問題導入法： 適當?shù)恼n前導入是一堂課成功的前奏，因此在課的開始我通過提問的方式引導學生踴躍發(fā)言， 各抒己見，使學生在解答問題的過程中思考問題，解決問題，從而提高

4、對籃球?qū)W習的興趣。2、探究學習法： 新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“機械學習”為“主動探究”。 因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋， 尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。3、對比練習法： 由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。4、游戲競賽法： 游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣， 激發(fā)學生的好勝心理， 調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛， 充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我采用了游戲競賽

5、法進行教學。四、說學法1、體驗學習法： 我認為親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中我通過設疑來引導學生自主練習，使學生在練習過程中了解技術，感受技能動作的變化， 更好掌握技術， 解決技術難點。2、小組合作法： 由于小學階段的學生個體意識比較強， 集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。 在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。3、創(chuàng)新展示法： 小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中我引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上

6、進行技能展示， 在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。4、評價應用法： 新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲， 使學生將運球技術充分的應用， 提高學生的學習積極性， 加深拍球技術的掌握。五、說教學程序根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段師生互動階段游戲應用階段總結(jié)放松階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：1、激發(fā)興趣階段因為人體從相對靜止狀態(tài)

7、到運動狀態(tài)要有一個適應的過程， 那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性， 我采用了“提問導入”的方式， 通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望， 并圍繞這個“興奮點”安排適宜韻律操， 達到熱身的效果，為下一個階段的學習做好準備。2、師生互動階段這一部分是課的主體部分， 是解決教學重點、 難點的關鍵， 應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：1）、設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習， 在練習的過程中找到問題的答案， 這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。2）

8、、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間， 師生間互動學習， 讓學生在練習中大膽創(chuàng)新， 發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺， 讓學生充分展示創(chuàng)新的成果， 同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價， 從而使學生更積極的進行練習。3、游戲應用階段競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情， 也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神， 提高學生的社會適應能力。 所以，這個階段我主要安排了“展示評價和游戲比賽”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。4、總結(jié)放松階段這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)， 所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂放松操使學生的身心疲勞得到恢復， 并對所學的技術做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。六、本課特色本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據(jù)