創(chuàng)建有效體育教學(xué)模式的步驟與實現(xiàn)(2)

1、創(chuàng)建有效體育教學(xué)模式的步驟與實現(xiàn)(2)2. 3 分析教學(xué)情境體育教學(xué)活動必然發(fā)生在具體的教學(xué)情境當(dāng)中，它對體育教學(xué)資源具有較強(qiáng)的依賴性。體育教學(xué)資源越豐富，體育教學(xué)情境越完善，體育教學(xué)的有效性可能就會越高。地理疆域的廣闊性、教育發(fā)展的不均衡性、季節(jié)氣候的多樣性、民族文化的豐富性，使得我國體育教學(xué)情境存在著很大的差異性。因此，準(zhǔn)確地分析體育教學(xué)情境具有十分重要的現(xiàn)實意義。體育教學(xué)情境的分析主要從兩個方面進(jìn)行，一是分析學(xué)生的年齡特征、體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求等主體條件，二是分析體育場館、器材設(shè)施、體育師資、社區(qū)體育文化等客觀條件。2. 4 編選教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體，編選恰當(dāng)?shù)?/p>

2、體育教學(xué)內(nèi)容，有助于更好地達(dá)成有效體育教學(xué)的目標(biāo)。一方面，體育教學(xué)內(nèi)容具有十分廣泛的可選擇性，既可以是中小學(xué)生普遍喜愛的競技運動項目和新興運動項目，也可以是具有濃厚民族文化內(nèi)涵的民族民間體育項目； 另一方面，體育教學(xué)內(nèi)容具有可替代性的特點。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)給體育教學(xué)活動留下了很大的空間，體育教師可以根據(jù)各自具體的體育教學(xué)情境編選體育教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容的編選，要從學(xué)生健康成長和未來發(fā)展需要的有效性出發(fā)，注重體育教學(xué)內(nèi)容的實效性、健身性和趣味性。2. 5 創(chuàng)設(shè)運作程式有效體育教學(xué)模式的運作程式是指在體育教學(xué)實踐工作中相對固定的運作程序和方式，它是構(gòu)建有效體育教學(xué)模式的實踐性環(huán)節(jié)。無論是強(qiáng)化體育教

3、學(xué)的效果，還是優(yōu)化體育教學(xué)的效益，亦或是提高體育教學(xué)的效率，都必須通過體育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。有效體育教學(xué)模式的運作程式，主要包括體育教學(xué)活動過程的順序安排，及各教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段等的設(shè)計和運用。根據(jù)重效果、好效益、高效率的本質(zhì)要求，有效體育教學(xué)模式由以下教學(xué)環(huán)節(jié)組成： 激趣導(dǎo)學(xué)、預(yù)熱身心、技能學(xué)練、拓展提高、放松收課。在實際教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)適。（1） 激趣導(dǎo)學(xué)。這是有效體育教學(xué)模式的第一環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是明確本次體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到有效學(xué)習(xí)中。（2） 預(yù)熱身心。根據(jù)人體生

4、理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律和學(xué)生心理活動過程變化的規(guī)律，結(jié)合本次課的主要教學(xué)內(nèi)容，從生理上和心理上為有效學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備活動。（3） 技能學(xué)練。在教師運用講解、示范等方法的有效指導(dǎo)下，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對運動技能展開有效學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)應(yīng)特別重視在教師有效指導(dǎo)下學(xué)生對運動技能的體驗和練習(xí)，一方面，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有賴于教師的有效指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生的技能習(xí)得形成于學(xué)生自身的反復(fù)練習(xí)。（4） 拓展提高。在課的后半部分，結(jié)合本次課的主要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行較大運動負(fù)荷的身體練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，進(jìn)一步熟練運動技能，提升運動興趣等多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5） 放松收課。幫助學(xué)生逐

5、漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，總體評價本次課的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供反饋意見和改進(jìn)建議，提出課后學(xué)習(xí)要求，結(jié)束本次課的教學(xué)。也可由學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，或向教師提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)生本教育的內(nèi)在理念。3 有效體育教學(xué)模式的實施要訣3. 1 深入理解健康第一的實質(zhì)內(nèi)涵，全程滲透健康引領(lǐng)的價值觀念隨著基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革漸入佳境，健康第一的指導(dǎo)思想也日漸深入人心。不過，從領(lǐng)會健康第一的實質(zhì)內(nèi)涵到真正落實到體育課堂教學(xué)的實踐工作中，需要有一個內(nèi)化為觀念，外化為行為的過程，其中，內(nèi)化為觀念是前提，外化為行為是關(guān)鍵。事實上，確立教學(xué)指導(dǎo)思想正是創(chuàng)建有效體育教學(xué)模式的邏輯起點，而創(chuàng)設(shè)運作程式并在中小學(xué)體育教學(xué)實踐工作中

6、予以運用，是有效體育教學(xué)模式得以真實地發(fā)生的必要保證。體育教師是體育教學(xué)的實施者，只有他們真正理解了健康第一的實質(zhì)內(nèi)涵，把健康第一內(nèi)化為自己的思想觀念，樹立健康引領(lǐng)的體育教學(xué)價值觀，才可能把基于健康第一指導(dǎo)思想的有效體育教學(xué)模式付諸實踐。健康引領(lǐng)意味著體育教學(xué)要致力于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，新課程十分強(qiáng)調(diào)通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。健康引領(lǐng)下的有效體育教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，同時也要兼顧學(xué)生心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。從生物體育觀到三維健康觀的蛻變，是我國 21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育體育與健

7、康課程改革的一個重要特征，有效體育教學(xué)模式的實施首先要滲透健康引領(lǐng)的體育教學(xué)價值觀。3. 2 細(xì)化體育教學(xué)有效性的指標(biāo)體系，明確努力方向體育教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育體育課程改革的核心要素，隨著21 世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育體育課程改革的日漸深入，體育教學(xué)的有效性越來越成為體育教學(xué)改革的焦點問題之一，有些地方甚至進(jìn)行了高效課堂教學(xué)的積極探索和有益嘗試。然而，就整體狀況而言，我國體育教學(xué)的有效性仍然是一個不容回避的現(xiàn)實問題。究其原因，除了學(xué)校體育說起來重要，做起來次要，忙起來不要等外部環(huán)境不良之外，體育教學(xué)有效性的指標(biāo)體系不明確也是制約體育教學(xué)有效實施的重要因素之一。體育教學(xué)有效性的指標(biāo)體系可以從三個維度進(jìn)行細(xì)

8、分，即效果、效益、效率。首先，體育教學(xué)的效果是指通過體育與健康課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等幾個學(xué)習(xí)方面發(fā)生了哪些變化，這些預(yù)期的變化通常表述為學(xué)年計劃、單元計劃、課時計劃等各種層次體育教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，體育教學(xué)的效益具有相對性，這就要求體育教師要認(rèn)真審視所教內(nèi)容對于學(xué)生健康成長和未來發(fā)展所具有的價值，善于精選有益于學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。第三，體育教學(xué)的效率要求盡可能提高課堂教學(xué)的練習(xí)密度，這既是體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的課程性質(zhì)所決定的，也是學(xué)生發(fā)展體能、習(xí)得運動技能、養(yǎng)成優(yōu)良的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力所要求的。3. 3 優(yōu)化教學(xué)行為，加強(qiáng)教

9、師的有效指導(dǎo)從世界各國課程改革與發(fā)展的情況來看，制約課程有效實施的障礙主要包括： 教學(xué)材料的不充分，班級規(guī)模過大，教學(xué)語言問題，陳舊過時的教學(xué)材料，教師的質(zhì)量和水平問題，教師的數(shù)量問題，教師的知識、技能和態(tài)度問題，教師和校長的表現(xiàn)，等等。7不難發(fā)現(xiàn)，教師隊伍的狀況在很大程度上決定著課程能否有效實施。教學(xué)是課程實施的重要途徑，體育課程的有效實施有賴于優(yōu)化體育教師的教學(xué)行為。美國學(xué)者加里·D·鮑里奇認(rèn)為，有效教學(xué)至關(guān)重要的五種行為是： 清晰授課，多樣化教學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生成功率。8這五種行為同樣是有效體育教學(xué)模式得以實施的關(guān)鍵。清晰授課要求體

10、育教師講解表達(dá)清晰、動作示范規(guī)范準(zhǔn)確，教學(xué)步驟的設(shè)計有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識、技能和方法； 多樣化教學(xué)是指多樣地或靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同課異構(gòu)就是多樣化教學(xué)的一種表現(xiàn)形式；任務(wù)導(dǎo)向要求體育課堂教學(xué)的設(shè)計和開展要緊密結(jié)合本課主要任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果； 引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程要求體育課堂教學(xué)中盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間，真正做到精講多練； 確保學(xué)生成功率是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率，要求教師選用的教學(xué)策略要致力于提高學(xué)生成功完成練習(xí)的概率。3. 4 營造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的主體參與在有效體育教學(xué)模式的實施過程中，必須牢固樹立學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)

11、有無進(jìn)步和發(fā)展，這些進(jìn)步和發(fā)展對學(xué)生健康成長的益處有多大，以及學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展與其學(xué)習(xí)投入比例的大小，是衡量體育教學(xué)有效性的重要指標(biāo)。如果教師教得很敬業(yè)、學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，但最終學(xué)生收獲不多、收益不大的體育教學(xué)是低效教學(xué)甚至是無效教學(xué)，更不用說學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦，也是無效教學(xué)。因此，有效體育教學(xué)模式的實施，必須充分激活學(xué)生的主體參與。激活學(xué)生的主體參與，關(guān)鍵在于營造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍。著名心理學(xué)家羅杰斯指出，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素包括三個方面： 一是真實或真誠； 二是尊重、關(guān)注和接納； 三是移情性理解。9這就要求教師真誠地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的情感和意見，關(guān)心學(xué)生

12、的方方面面，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。營造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，是親其師信其道古訓(xùn)的現(xiàn)代解讀，也是提高體育教學(xué)有效性的基本要求。巧妙地運用體育學(xué)習(xí)評價的激勵功能是激活學(xué)生主體參與的有效途徑之一，在課堂教學(xué)過程中，教師要樹立賞識教育的理念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵。這種來自教師的真誠贊賞，十分有助于強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。參考文獻(xiàn)：1中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室。 現(xiàn)代漢語詞典（第 6 版） M. 北京： 商務(wù)印書館，2012:1438.2姚利民。 有效教學(xué)研究D. 上海： 華東師范大學(xué)，2004:15.3余文森。 有效教學(xué)三大內(nèi)涵及其意義J. 中國教育學(xué)刊，2012（05） : 42 - 46.4捷夸美紐斯著，傅任敢譯。 大教學(xué)論M. 北京： 教育科學(xué)出版社，1999:2.5楊小微，張?zhí)鞂殹?教學(xué)論M. 北京： 人民教育出版社，2007: 370 - 373.6全國中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)教材編委會。 體育（中學(xué)版·