《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、a o e優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計a o e優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會單韻母a o e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點、難點：1. a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。2. a o e的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母 aoe教學(xué)過程：一、看圖激趣，揭示課題。1談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎 樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字

2、，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。2下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起 學(xué)好它。3指導(dǎo)看圖，引出字母。（1） 請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨， 太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早） 她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀?。?）?？偨Y(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1學(xué)習(xí)a的讀音。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)

3、音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。3各人照小鏡子自讀 o和e，明確口形區(qū)別。4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6. 利用插圖，識記 a o e的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識記 a o e的讀音和形體。（2） 指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。7. 思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a,嘴張大，像豆瓣，寫

4、好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e,鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。8小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說單韻母”三遍)單韻母共有 6個，今天先學(xué)這3 個。三、鞏固練習(xí)。1出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。2指名讀，開火車”讀。四、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。1認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)2教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué) 生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。五、作業(yè)1. 自己認(rèn)讀a o e卡片。2練習(xí)在四線格

5、描紅本上寫 a o e各一行。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí) aoe的四聲教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2抽讀a o e卡片。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1) 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有 4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的 高低升降情況也不相同。(2) 板書：-?！敝v述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示 4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。 標(biāo)的表示第一聲，標(biāo) “的表示第二聲，標(biāo) “的表示第三聲，標(biāo) “的表示第四聲。指著聲 調(diào)符號分別領(lǐng)說 第一聲、第二聲、第三聲、第四聲 ”三遍。2寫出a o e的四聲讀法。(1) 出示：oa 教讀單韻母a的四聲，邊打手

6、勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲 的不同讀音。(2) 根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3) 各人練讀a的四聲。(4) 指名讀a的四聲，正音。(5) 分組讀，齊讀。(6) 出示：仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指 名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。(7) 出示：aoe aoe教師范讀一遍g學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的q是第幾聲，喔喔叫的

7、o是第幾聲，小鵝的 e是第幾聲。(阿姨的q是第一聲，喔 喔叫的o也是第一聲，小鵝的 e是第二聲)點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習(xí)1抽讀a o e的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調(diào)的 3個單韻母，說出是第幾聲。3看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。4抄寫a o e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個0、4個e。樹和喜鵲教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫橫折彎鉤”2、正確認(rèn)讀11個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟

8、記生字。2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的 情感。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。二、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又 準(zhǔn)確。3、 揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文樹和喜鵲。4、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字。1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音

9、自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。2、反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。（1）用 我來當(dāng)小老師”介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟 一一質(zhì)疑問難一一小組交流一一全班師生交流1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。（1） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？（2）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自

10、己是怎么 想的？感覺如何？（3）樹很快樂，喜鵲也很快樂 ”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快 樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字，鞏固生字。1、書寫（1）學(xué)生自己書寫。（2）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。問題：結(jié)合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？課前透視本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。 本課共有11個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系大自然和課文插圖，

11、采用多種方法識記生字。大多數(shù)學(xué)生對文中提到的 6種小動物有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和 展運網(wǎng)”3個生字，會寫 螞、蟻”等6個字。2、正確流利的朗讀兒歌。3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了 解大自然的興趣。教學(xué)重點；讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。信息資料：1、.課件或動物圖片、生字卡片。2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。時間：兩課時第一課時切入舉偶1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃

12、蟲叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。2、演示.課件。（播放小動物活動的場面）夏天到了，小動物都在做些什么？指名說一說。 師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。對話平臺自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率）1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)

13、現(xiàn)？小組討論一下。（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點撥：蜻一一蟲、青；蝴一一蟲、胡）（3 ）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利 用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。3、多種形式認(rèn)讀生字。（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)， 教師運用 你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)， 有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，同時也使學(xué)生的個性得到張揚。）朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。練習(xí)（游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識字的能力） 小游戲：給小動物找家。方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把

14、小動物送到金房子里。第二課時對話平臺導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）1抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。2、師生共做我說你指”的識字游戲。3、讀讀有這些生詞的兒歌。識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）1 .課件出示 網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。2、猜字謎：（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？（2 ）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習(xí)說話。（3）猜展字：做動作理解伸展的意思。（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識事物聯(lián)系起來， 使學(xué)生在識字的同時， 發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。 在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢 固的?！保┚毩?xí)（利用

15、課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識）1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。2、 學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展動物王國趣事多”發(fā)布會。寫字（書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）1、學(xué)習(xí)書寫 空、運、展”學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。2、展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。教學(xué)建議：教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識字袋中，看誰查得多，識記方法巧。伴教錦囊（略）識字4由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！騎牛比賽教案作者：ygr發(fā)表時間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：234教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課8個生字，綠線

16、內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞 語。2. 正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。3 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 教學(xué)重點、難點：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。教學(xué)過程：一、課前搜集，匯報引題1. 課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？2. 學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南 美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。3. 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。二、反復(fù)讀文，講讀有法1. 借助拼音讀通課文，標(biāo)好自

17、然段。2. 檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3. 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪 一幅圖正確畫出了 賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解 興致勃勃”）三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟1 小朋友們讀書真棒！ 現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!（配樂表演坐飛機(jī)”）2. 南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱?，師讀 比賽片段”）3. 你看到了什么？感受到了什么？（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡 的句子并演一演。（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎