“愛與尊重”——做新時代的好教師

1、“愛與尊重”做新時代的好教師“師者，傳道授業(yè)解惑也，”千百年來，對于教師作用的認知多停留在對知識 的傳授上，其實“十年樹木，百年樹人”，一旦踏上三尺講臺，也就意味著踏上了 艱巨而漫長的育人之旅。 怎樣才能做一名好教師呢？我認為， 熱愛學生， 尊重學 生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生， 才會依法執(zhí)教， 無微不至 地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才 會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！笆澜缟现挥幸环N教育， 即愛的教育， 就是要培養(yǎng)有愛心的人。 哲人詹姆士 也說過： “人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。 ”每一

2、位學生，無論是優(yōu) 是差，他們都希望被周圍的人們表揚、欣賞，而且都有被接納、賞識的權(quán)力。那 么在學校里， 老師們就應該對每一位學生的表現(xiàn)都予以評價， 使之得到發(fā)展。 每 當有學生做好事時， 我們應及時表揚肯定， 使學生養(yǎng)成做好事的習慣； 而當學生 做錯事時，教師要當個 “ 圣女”用自己的語言感染、教育學生認識自己的錯誤， 并引導學生改正。 心理學家認為： 在學生第一次犯錯誤到再犯錯誤這個階段， 實 際上存在他們對自己的初犯行為的 “內(nèi)省 ”以及孕育著第二次行為的抑制。 這在 教育上是一個相當重要的契機。 因此，對犯錯誤的學生， 尤其是對初犯或是偶然 犯錯誤的學生施教時， 心必須慎重。相信每個班級

3、中一定會有些不善交際的學生。 當他們借不到筆時， 老師更應鼓勵學生大膽嘗試， 向別人借或引導其他學生學會 幫助有困難的人， 比比誰最有愛心， 誰最友善。 給言行獨立的學生更多的表現(xiàn)空 間，給需要幫助的學生伸出援手，拉他們一把。這樣，教師亦響應了素質(zhì)教育的 最高宗旨， 做到平等地去愛自己的每一位學生， 讓每一位學生得到不同程度的發(fā) 展。世界上沒有相同的一片樹葉， 學生亦是如此。 面對優(yōu)秀的學生， 教師可以放 懷真誠相待； 而面對品行不良的學生， 教師則要擺好品行導師的身份， 鼓勵學生 做個好孩子， 引導學生做好孩子的方法， 同時以各種有利手段來使孩子們覺得做 好事會得到老師與同學的欣賞與肯定。

4、這樣， 學生會把老師的引導， 化為自己的 主動，努力不做無盡違規(guī)的事，做個讓老師與同學注目的好學生。但，假如一位 平時深得你依賴的學生， 做出一些讓違紀行為。 老師當然不能對他們的這些不良 行為采取包容的態(tài)度， 必須做出科學理性的判斷， 分析學生做當時的想法， 試著 做個“心理醫(yī)生 ”，坐下來與學生聊聊。 讓這類學生發(fā)覺老師其實時刻在注意著 自己，老師并沒有對他置之不理。 這樣，孩子的心靈會得到長久寂寞以來的被人 關愛的滿足感，使學生更相信老師，更積極、更樂觀地面對自己的學習與生活。 在學校生活的每一天中， 不同的學生在不同的時間都會有不同的表現(xiàn)需求， 教師 要做個有心人，具備敏銳的洞察力，及

5、時發(fā)現(xiàn)學生的需要，滿足他們，安撫他們 稚嫩的心。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒 有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 ”教師面對的不是 冷冰冰的產(chǎn)品， 而是一個個有著鮮活生命， 正在茁壯成長的孩子。 如果說智慧要 靠智慧來鑄就， 那么愛心要靠愛心來培育。 在我們的教育生涯中也應該做到將自 己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出 “有教無類 ”?！巴谝黄{天下， 孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。 ”熱愛一個學生就等于塑造一個學生， 而厭棄 一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年 時間，將一名有偷竊習慣的學生培

6、養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。 每一位學生都渴 望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特殊變故的學生， 容易形成特別性格， 我 們對特殊學生應該是真誠相待、 熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “心 中的堅冰 ”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。 雖然我們無法象太陽一樣， 將 自己的光輝撒遍世界的每個角落， 但我卻可以象母雞愛護小雞一樣， 關愛自己的 每一個學生。但有一個值得思考的問題是：為什么我們老師們對學生如此關愛， 有時卻得不到學生的理解和認可呢？高爾基曾說過： “愛孩子，那是母雞都會做 的事，如何教育孩子才是一件大事。 ”這讓我深深地體會到只有尊重學生， 才能 教育學生；沒有尊重就不可

7、能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友， 民主平等，是 “好教師 ”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他 們更喜愛前者。 職高學生在以前的學校往往不被老師重視， 所以特別渴求和珍惜 教師的關愛， 師生間真摯的情感， 必定會產(chǎn)生神奇的教育教學效果， 會使學生自 覺地尊重教師的勞動， 愿意接近老師，希望與老師合作， 向老師袒露自己的思想。 讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛迪 生。”現(xiàn)代教育主要理念之一就是 “以學生為本 ”，關注學生的主體地位， 而尊重 學生，平等對待學生， 關愛學生是師生和諧相處的重要前提。 每個人都有自己的 自尊，每個人

8、都希望得到別人的尊重， 這是一種心理上的需求。 但尊重是相互的。 學生是有自己思想和行動自由的獨立個體， 被平等對待是一大愿望， 能得到老師 的尊重對學生是極大的精神激勵。 我從教育中體會到了尊重學生的實質(zhì)就是把學 生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。 從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，作為教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來， 要從家長的威嚴中解放出來， 要從唯一正確的 師長的假想中醒悟過來， 學會傾聽，學會理解， 學會寬容，學會欣賞，懂得贊美， 善于交流， 成為學生成長的伙伴， 成為學生成長的引導者和鼓勵者， 成為“孩子 們的同志

9、和朋友。 ”作為教師能蹲下身來與學生做朋友， 也是新時代對教師的要 求。在學生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗， 用愛心去澆灌， 必將伴隨其生命的成 長豎起人格的參天大樹。 “萬紫千紅隨風去， 冰心一片載玉壺 ”，這就是我們普 通教師的高風亮節(jié)的真實寫照！ 雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的， 果實的事業(yè) 是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”我想，教師 所從事的就是這種葉的事業(yè) 平凡而偉大。 “言必行，行必果”，行動實踐遠 勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和 文化品位的體現(xiàn)！ 其實，在日常的教育教學工作中， 我們教師都在用行動詮釋著 師德師風的真正內(nèi)涵。 師德需要培養(yǎng)，