班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集6篇.doc

1、精品文章班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集6篇 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集6篇 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1 鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致，豐富的案例帶領(lǐng)聽者領(lǐng)略教育名家的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。報(bào)告分三部分： 一、走進(jìn)優(yōu)秀的班主任。 桂xx老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。 二、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。 我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)： 1、愛學(xué)生并會(huì)愛學(xué)生。 2、負(fù)責(zé)任并會(huì)負(fù)責(zé)任 3、能溝通并善于溝通。 4、能設(shè)計(jì)并善于設(shè)計(jì)。 5、能研究并善于研究。 三、班主任的自我管理。 感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎？您會(huì)愛孩子

2、嗎？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎？一聲聲追問，使大腦在瞬間追問自己“會(huì)愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎？”愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責(zé)任，后

3、者則是愛的藝術(shù)。愛是基礎(chǔ)，責(zé)任是關(guān)鍵，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學(xué)會(huì)愛孩子并會(huì)愛孩子。 我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時(shí)時(shí)反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個(gè)境界就是做了，做完了，做對(duì)了，做好了，做極致了！”無論何時(shí)何地對(duì)待我們的工作心要堅(jiān)定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調(diào)整好自己的心態(tài)。做一個(gè)心存感激的人，當(dāng)一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行。 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2 一、班主任要有平常心 平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上

4、。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會(huì)提出過高過嚴(yán)的要求；就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。 二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生 1、班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性 學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著

5、忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄我乃萬能者和我可以獨(dú)裁的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。 2、班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生 紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。 3、班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生 學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。

6、班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。 4、班主任要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生 學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。人無完人，金無足赤。有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并

7、在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育。 正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。 三、正確的價(jià)值觀有助于平常心的保持 1、班主任要有正確的價(jià)值取向 教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長，而不是班主任個(gè)人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì)患得患失，斤斤計(jì)較；就會(huì)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立；就會(huì)把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱；甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢？ 2、班主任要樂于奉獻(xiàn) 班主任工作的艱巨需要一個(gè)

8、人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明：班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn)。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責(zé)任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦的精神，班主任會(huì)感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心 總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外，還要有平常心。 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3 3月23日、24日兩天，我跟幾個(gè)同

9、事一起參加了由中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究會(huì)主辦的“提升尊重意識(shí)，培養(yǎng)健康人格”班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程采用了聽專家講座的形式，兩天里我們聆聽了韓玲老師做的題為直面教育新問題，智慧化解尋對(duì)策和問題學(xué)生的教育，還有馬金鶴老師的讓生命變得高貴做有價(jià)值的幸福的班主任等報(bào)告。兩位專家老師的報(bào)告很精彩，聽她們的講座是一種享受，做為一名班主任，感覺受益匪淺。 一、要做一名有智慧的班主任。 課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的

10、老師都恍然大悟。“學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”當(dāng)時(shí)這句話可著實(shí)把我嚇了一跳。后來想想，也正是這么回事。只有把班主任工作做好了，家長就會(huì)放心，家長放心了，社會(huì)也就滿意了，也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用，我頓時(shí)感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。 作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。我們的教育工作追求的是教育的合力作用，整個(gè)過程需要家長的密切配合。家長到底認(rèn)不認(rèn)可我們的工作，配不配合我們的工作，這取決與他們對(duì)班主任老師的認(rèn)可程度。平時(shí)與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術(shù)。如果班主任的一句話不注意，家長就會(huì)不買你的帳，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東

11、流。平時(shí)也難免會(huì)遇到一些偏激難纏的家長，遇到這種情況，我們一定要先站在家長的角度，站在學(xué)生的角度處理問題，先把家長穩(wěn)住，然后跟進(jìn)做善后工作。 韓玲老師還告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請(qǐng)家長。請(qǐng)來了，我們要把他們當(dāng)作客人，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí)，要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會(huì)配合我們的教育了，我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學(xué)會(huì)冷處理，切勿蠻干。 二、關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)問題學(xué)生 每

12、個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對(duì)問題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來就顯得更為重要。每個(gè)孩子都有“閃光點(diǎn)”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們嘗試和體驗(yàn)成功，樹立他們的信心。相信他們會(huì)向著健康的方向發(fā)展。 班主任要注意和學(xué)生在思想上進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們不能讓西紅柿結(jié)出蘋果，西紅柿

13、就結(jié)出西紅柿，蘋果就結(jié)出蘋果，每個(gè)孩子都有強(qiáng)項(xiàng)，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作，面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。 講問題學(xué)生的教育時(shí)韓老師舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說明，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯(cuò)誤,都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子?！币虼?我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來處理孩子

14、的錯(cuò)誤。 反思一下自己,在平常的教學(xué)中,如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng),甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評(píng),因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真,而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一,做錯(cuò)事、說錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。俗話說：“金無足赤,人無完人?！睂?duì)于學(xué)生來說,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動(dòng)之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思

15、考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。 三、在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福 馬金鶴老師做的讓生命變得高貴的報(bào)告中，提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變，又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。聽完馬老師的報(bào)告，幾乎發(fā)現(xiàn)所有老師的臉上都洋溢著淡淡的微笑，我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。 馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長。向書本學(xué)習(xí)，可以提升自己的理論素養(yǎng)；向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，可以提升自己的工作藝術(shù)；向同事是學(xué)習(xí)，可以提高自己的實(shí)踐能

16、力，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們與家長溝通的藝術(shù)，學(xué)習(xí)個(gè)案的研究；向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠讓我們走進(jìn)童心世界；向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以提高自己的思維層次。 總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細(xì)節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4 在班級(jí)管理中，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。 一是抓好紀(jì)律

17、。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽話，深得老師好評(píng)，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)待這些不聽話的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見，使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正，實(shí)

18、現(xiàn)批評(píng)的目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺的遵守紀(jì)律，整個(gè)班集體才能好，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 三是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長而學(xué)，是家長逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長、

19、老師。這一些不良動(dòng)機(jī)抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對(duì)這一問題，須開主題班會(huì)，可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標(biāo)。 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5 我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一天的考察學(xué)習(xí)中，我們?nèi)チ伺d國職校一路行程緊張而充實(shí)。 雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我簡單地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。 1

20、1日上午抵達(dá)，該校李校長熱情地接待了我們。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李校長向我們介紹了學(xué)校概況及“快樂育人”的辦學(xué)理念；政教主任李主任向我們闡述了“快樂德育”理念及“文明相伴，快樂成長”德育實(shí)踐活動(dòng)；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級(jí)管理的酸甜苦辣和班級(jí)文化建設(shè)方面的具體做法，在周老師呈現(xiàn)的一張張精美的照片中，我們被深深地折服了。在這美麗的教室文化背后，留下了老師多少艱辛的汗水。沒有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅(jiān)持不解的努力，一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)是不會(huì)有這樣的水平。隨后，在王校長的陪同下，我們一行實(shí)地參觀了學(xué)校的隊(duì)室，在隊(duì)室里，我們被一份份資料震驚，每一次的活動(dòng)過后，他們都留下了規(guī)范的記錄，一

21、切都顯得井井有條。我們還參觀了操場、班級(jí)、宣傳欄，對(duì)他們學(xué)校的校園文化有了進(jìn)一步的感受。 25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心小學(xué)。我們觀摩了一節(jié)心理健康課這就是我，在王雪萍老師的精心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)行了一場健康的洗禮，一種自信的力量從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們聆聽了班主任羅素玲老師的班級(jí)管理特色樂樂竹在行動(dòng)，在羅老師講述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到老師的遠(yuǎn)見和智慧。最后，政教主任陳國華老師做打造活力教育，激揚(yáng)生命潛能專題報(bào)告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)。 總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6 上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過