教師節(jié)教師演講稿：做一個(gè)幸福的教師

1、教師節(jié)教師演講稿：做一個(gè)幸福的教師做一個(gè)幸福的教師幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好 的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享 受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎 ？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過，這占生命 三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處

2、尋覓有尊嚴(yán) 的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”葉瀾語）。所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們-編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人 不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)

3、境，他的績效與感受必然會(huì) 受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的 支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做 一個(gè)熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每 天的努力與一生的追求。建議你交一批真朋友。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞 ”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長見識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是 人生閱歷長于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)

4、師保持聯(lián)系，聆聽他們 的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng) 該是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造-這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會(huì)煥 發(fā)無窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動(dòng)。如此減法運(yùn)算”之后，我們才能做 加法”：用知識(shí)來修煉智慧，用理念來指揮行動(dòng)。因此，只要愿 意，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使

5、課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有 教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最 好的教育，就會(huì)像魏書生先生說的那樣：潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂?！笔聦?shí)上，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之， 也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界。這個(gè)世界需要 “每 天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河 ”， “只 有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比

6、擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真 正的能手、藝術(shù)家和詩人 ”，當(dāng)然， “讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和 對知識(shí)的渴求 ”以（上是蘇霍姆林斯基語 ）。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂、 繪畫、文學(xué)等等，無不都是靈魂的棲息地，是精神成長的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文 化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如 沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧、歡樂的心情世界和人生境界。這樣的教師還有什么不快樂呢 ？還有什么不幸福呢？美國哲學(xué)家威廉詹姆斯說過：我們這 一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。 ”從今天開始，我們要像 海子說的

7、，做一個(gè)幸福的人。 “教育不是犧牲，而是享受 ;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造 ;教育不 是謀生的手段，而是生活的本身。 ”袁（衛(wèi)星語 ）。從今天開始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠 葉，也要敢爭自己人生的紅花。最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福 的人。 ”在26個(gè)教師節(jié)來臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂，做一個(gè)幸福的老師，享受教育。教師節(jié)教師演講稿：教師我無悔的選擇教師我無悔的選擇教師是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；教師也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往直前無懼的精神；教師還是

8、夜空中的啟明星，我們有著奔向陽光的執(zhí)著！同任何一種職業(yè)一樣，教師也有他特定的服務(wù)對象。學(xué)生實(shí)際上也是自己的孩子，要管，而且要善于管教，要盡心管教，這是老師的光榮與責(zé)任，也是做人的道義?！边@是我從教之初，具有40年教齡的老父親對我的告誡。十載春秋之后，婦女親的教會(huì)又在耳，他一直在 不斷地激勵(lì)我實(shí)踐一名人民教師的職責(zé)，促成我想盡辦法奉獻(xiàn)自己僅有的智慧教好書，育 好人，讓自己成為學(xué)生接受，家長認(rèn)可，學(xué)校放心，自己無愧的一名人民教師。要做好老師這份并不是一件容易的事情，為了隨時(shí)應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我 必須花許多時(shí)間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，我必須絞盡腦

9、汁研究出行適應(yīng)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具體個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性， 進(jìn)行因材施教，努力幫助沒一個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們的潛力與天賦。教師之于學(xué)生，首先責(zé)任是要解凍學(xué)生封閉的內(nèi)心世界，使其親其師，信其道”，在此基礎(chǔ)上 文明其精神”。我認(rèn)真實(shí)踐過這一點(diǎn)。從任教開始，我就數(shù)年如一日地堅(jiān)持一種做法:在自己的辦公室桌前放置一把固定的椅子，讓每一位學(xué)生-無論是成績優(yōu)良生，還是成績后進(jìn)生-都一視同仁地有話坐下來說，讓師生心靈最近距離地坦誠交流。當(dāng)學(xué)生走出母校大門，淡出我視野之后的三年五載甚至更長的時(shí)間里，學(xué)生見面總會(huì)真心 的叫我老師”，這能多渠道與我聯(lián)系溝通，還能向我回報(bào)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的快樂，還能向我討 教解決生活困惑的對策，還能有空到學(xué)校來看我，還能從遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)打來一個(gè)祝福的電話 時(shí)，我就知道，自己離 光榮”很近，沒有辜負(fù)過學(xué)生，不曾虧待過學(xué)生。這期間我對教師這個(gè)職業(yè)的選擇，也曾有過動(dòng)搖，產(chǎn)生過疑惑。然而每當(dāng)我踏進(jìn)校園，看 著天真爛漫的孩子時(shí)，這些動(dòng)搖和困惑頓時(shí)就會(huì)煙消云散，因?yàn)槲仪宄刂溃何液蛯W(xué)生 有著終身難解的情緣。他們才真正是我生存的價(jià)值和生命的延續(xù)。一句話，我用自己的雙 肩擔(dān)當(dāng)過為人師的道德與責(zé)任，真正把自己當(dāng)做一名人名教師來看待，盡心、盡力、盡職 ，不辜負(fù)自己的職業(yè)良心、職業(yè)道德、職業(yè)