不同年齡幼兒的美術教育

1、文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持. 不同年齡幼兒的美術教育幼兒美術教育活動不僅能培養(yǎng)幼兒對周圍事物和美術作品中美的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力，還能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調動作等。結合我自己多年幼兒美術教學中的切身體會， 我覺得對待不同年齡階段的幼兒應用不同的教育方法。一、 小班以涂鴉為主，感受色彩。2-3 歲幼兒的手腕肌肉發(fā)育不完善，手的控制能力差，眼、筆、手不能很好的配合，他們的作品只是亂七八糟，毫無美感可言。隨著涂抹動作的反復，幼兒逐漸能控制筆和對畫出線條感興趣，開始有意識的嘗試畫出不同的線條和顏色。這一過程中幼兒手、眼腦的機能獲得了發(fā)展。對線、

2、形、色的感知也不斷積累，為幼兒繪畫能力的發(fā)展 奠定了初步基礎。1、給予幼兒自由的空間。涂鴉期是幼兒繪畫發(fā)展進程中的必經階段，這一時期的練習對于幼兒身心各方面的發(fā)展都非常有益。不要不顧幼兒的發(fā)展水平，給他們提過多的要求。比如：“畫小草、小花?！庇行┯變褐划嫵鲆恍﹫A點或線條，老師不能一味的指責幼兒：“這小草一點都不象，這小花不好看、”。往往一句批評的話語，幼兒以后就不再愛畫。生怕再畫的不好被老師批評，抹殺了幼兒繪畫的積極性。正確的做法是對幼兒的任何一點一線都要給以贊賞、鼓勵的態(tài)度，讓幼兒大膽探索線條、 色彩等感興趣的內容。2、教師語言的引導。文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下

3、載支持.2-3 歲的幼兒對新鮮事物都特別的好奇，教師針對孩子年齡小的特點，在語言上只有運用形象的比喻和適當的夸張，才能有效的幫助孩子更好的理解和掌握。比如在練習畫點的過程中，教師可以先畫上樹、撐傘的小朋友等內容，然后對幼兒說：“小朋友什么時候要撐傘呀？”“下雨要撐傘?！薄澳呛冒?！小朋友們給這幅畫添上小雨點吧！”幼兒回積極的開動腦筋，給畫面添上各種顏色的小雨點。在幼兒練習畫線時，教師在畫面上畫上小雞，對小朋友們說：“今天雞媽媽找了一天的食物都沒有找到，你看它們都快餓死了，我們應該怎樣幫助它 呀？”引導幼兒用線條畫出色彩繽紛的小蟲喂小雞。3、給予幼兒一些涂鴉游戲。游戲一：制作腳印畫或手印畫。準備一

4、些大張的白紙，各色水粉顏料。把調好的顏料涂在小朋友的腳底和手掌上，讓幼兒踩在白紙上留下腳印，或把手掌壓在白紙上留下幼兒的手印。不同顏色的運用，變的五彩斑斕，非常漂亮。并請 幼兒欣賞自己的作品，教師給予鼓勵和肯定。游戲二：吹畫。把各色的水粉顏料滴在白紙上，幼兒用嘴往顏料上吹氣，顏料往 周圍擴散，出現(xiàn)美麗的畫面。二、 給予中班幼兒想象的空間，引導他們大膽的說畫。 1、鼓勵幼兒說畫。汪趙圳小朋友每次畫的畫我都看不懂，不能理解他的畫意，整個畫面不夠美。有一次他對我說：“老師，我畫的是小朋友去打針，哭文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.了，小鳥笑他們是膽小鬼，小白兔鼓勵他是勇

5、敢的好孩子、”每次汪趙圳畫完畫都能講出一個長長的故事給我和小朋友們聽，聽完他 的故事才發(fā)現(xiàn)他的畫其實也很“美”。2、觀察生活，積累表象是想象的基礎。黑格爾在他的美學中指出：“最杰出的藝術本身就是想象?！苯處熆梢赃\用看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段，帶領幼兒了解事物，了解世界。比如每節(jié)課以實物為教具，教師運用教具吸引幼兒，觀察教具，并請他們展開討論，說說自己的所見、感受等，體會事物的特點。又如，孩子的作品是他們頭腦中形象的表現(xiàn)，多一些經驗，孩子就會多一些表象的積累，圖畫表現(xiàn)就會更加容易。因次可以多帶孩子去動物園、游樂場、觀察街上的車輛和行人等。以次來豐富孩子的生活，并在生活中引導孩子仔細觀察，積

6、累表象。在運用色彩上給 予幼兒大膽的鼓勵，讓幼兒勇于配色，敢予用色。三、 大班以生活寫實為主，勇于創(chuàng)作。1、繪畫內容與生活經驗緊密聯(lián)系。這個年齡的幼兒常常以畫的形式表達自己心中的想法。也說繪畫是兒童表達行動的第二種語言。首先教師要運用語言將活動內容和孩子的生活經驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺。這樣孩子會自然的參與，自然而然的投入到活動的情緒中去，和活動融為一體。只有這樣產生的活動效果才會是最佳的。比如：教師提出問題：“請小朋友說說你們是怎樣過春節(jié)的！”，小朋友們回憶起了自己已有的生活經驗，對教師的提問反應相當激烈，爭先恐后的回答，很自然地投入文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編

7、輯.歡迎下載支持.到情節(jié)當中去了。最后展現(xiàn)在你面前就有了各種各樣過春節(jié)的畫面 了。2、作品充滿想象力和創(chuàng)造性。幼兒生活經驗豐富了，他們的好奇心、求知欲、想象力都得到了發(fā)展。他們的畫面有了大膽的想象，會把一些故事、詩歌中的場景作 為繪畫的內容。3、添加美術欣賞課教師應該開闊幼兒的眼界，引導他們欣賞一些中外著名畫家的優(yōu)秀作品。比如：新華實驗幼托園胡潔老師給小朋友欣賞了蒙德里安的作品格子的世界。小朋友看了大師的作品，從說說格子的大小、色塊、線條，到能觀察出色塊不同的變化以及想象出蒙德里安當時在家一邊畫畫，一邊聽著爵士樂，和窗外各種各樣的熒紅燈在閃爍的景象，到最后幼兒能自己設計一件格子的 t 恤，這說明欣賞課不僅能 使幼兒長見識，還能他們的想象力和創(chuàng)造性。不管對于哪個年齡段的幼兒，我們都應該尊重孩子自己的意愿，不強迫