新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《連減》教案

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第八課時(shí)連減教案課題連減單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。1. 過程與方法：在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，感受算法的多樣性。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用連減解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣與信心。掌握連減的計(jì)算方法，理解算法的多樣化。理解算理，掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)舊知（1）數(shù)一數(shù)。1 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從 10 數(shù)到 50。2 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從 20 數(shù)到 30。（2）算一算，說一說7+7+7= 9+9+

2、9=1523= 1736=師：能說說它們的運(yùn)算順序嗎？反饋：按照從左到右的順序。2.導(dǎo)入新課師：超市剛購進(jìn)一批橘子，這里的售貨員們可忙了，他們拿出一些橘子，正準(zhǔn)備裝袋呢！學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體交流。學(xué)生自由說一說。通過復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)連加奠定基礎(chǔ)，明確運(yùn)算順序。講授新課 1.獲取信息課件出示情境圖師：你們知道了什么？師：?jiǎn)栴}是什么呢？師：“裝滿”是什么意思？2.解決問題學(xué)生：有28 個(gè)橘子， 9個(gè)裝一袋。學(xué)生：可以裝滿幾袋。學(xué)生：就是一袋要裝夠9 個(gè)，裝不夠 9出示情境圖讓學(xué)生說說信息與問題，培養(yǎng)學(xué)生審題的意識(shí)。師：怎樣解答這個(gè)問題呢？想想用什么方法解 個(gè) 就 沒 有 裝決呢？師：說說你們的方

3、法好嗎？（1）我用的是畫圈的方法，可以 9 個(gè) 9 個(gè)的 圈一圈，所以可以裝滿 3 袋還剩 1 個(gè)。師：這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，還有不同的方法 嗎？（2） 我用的是畫箭頭的方法；（3） 也可以用減法解答：28999=1。師：真聰明！這都是很不錯(cuò)的方法。你們能結(jié)合情境圖，說說算式中的數(shù)各表示什么意思。滿。學(xué)生獨(dú)自思考找方法，然后小組內(nèi)交流。學(xué)生展示并匯報(bào)。通過用不同的 方 法 解 決 問題，感受知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而拓展了學(xué)生思維的靈活性與敏捷 性。學(xué)生： 28是橘子的總個(gè)數(shù)，三個(gè) 9 表師：請(qǐng)小朋友們觀察一下，這個(gè)算式與上節(jié)課 示可以裝滿 3的算式有什么不同？袋，1 是剩下的個(gè)數(shù)。學(xué)生自由利用觀察算

4、式的特點(diǎn)，揭示課題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同師：你能仿照“連加”算式給這個(gè)算式起個(gè)名 說一說：算式時(shí)也讓學(xué)生明確字嗎？師：能說說你是怎樣計(jì)算的呢？里 有 三 個(gè) 減 號(hào)。學(xué)生：連減。學(xué) 生 ： 28了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：說的真清楚，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“連 9=19，再算減”?？础?8999=1”，算式里有三個(gè)減號(hào)， 199=10，最從總數(shù)里連續(xù)減去三個(gè)數(shù)。像這樣的連續(xù)相減的減 后 算法算式就是“連減”。讀的時(shí)候，也要按從左到右 9=1。的順序讀出每一部分，我們一起試著讀一讀好嗎？10 學(xué)生： 28999=1，師：讀的真好！請(qǐng)大家記?。河?jì)算時(shí)，要按從 讀作：28 減 9方法的優(yōu)化是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最要

5、左到右的順序計(jì)算。你們喜歡哪一種方法呢？減 9，再減 9的思想，讓學(xué)生師：利用減法解決問題是簡(jiǎn)單、方便，但是一定要注意：減去幾個(gè) 9 就表示可以裝滿幾袋，等號(hào) 后面的數(shù)表示還剩的數(shù)量。3.檢驗(yàn)師：解答正確嗎？想一想，我們可以用什么方 法檢驗(yàn)?zāi)?？反饋：用加法檢查一下，3 袋可以裝 27 個(gè)，加 上剩下的 1 個(gè)，正好是 28 個(gè)。師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們一起說出答案好 嗎？等于 1。學(xué)生自由說一說。同桌相互交流，然后匯報(bào)。說說自己喜歡的方法，可以幫助學(xué)生確定解題的 方法。利用檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的檢查意識(shí)，引 起 學(xué) 生 的 注意，檢驗(yàn)也是解答問題不可缺少的一環(huán)。學(xué)生：可以裝滿 3 袋，還剩 1 個(gè)。課堂練習(xí) 1.完成“做一做”。課堂小結(jié)2. 如果每 5 個(gè)印章?lián)Q一個(gè)蘋果，明明能換幾個(gè) 蘋果？3. 最多可以分給幾個(gè)小組？2. 六月共有 30 天，含有幾個(gè)星期零幾天？說說這節(jié)課你有什么收獲？學(xué) 生 獨(dú) 自計(jì)算，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自了解題目的信息和問題，然后列出算式求 解。學(xué)生自由說一說，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補(bǔ)充。利用各種各樣的習(xí)題作為鞏固練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)