最新中考古詩詞鑒賞專項復(fù)習(xí)——離別詩

1、精品文檔中考古詩詞鑒賞專項復(fù)習(xí)離別詩古代由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達，每有行旅，動輒經(jīng)年累月，別易會難，因此 古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩話別，這也使得古詩 中以離別為題材的送別詩頗多感人之作。唐人好詩，宋人好詞，多是征戍、遷謫、行旅， 別離之作，往往能感動激發(fā)人意。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐 送別詩的特色。離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。教學(xué)要求1、 把握離別詩風(fēng)格各異的情感，體會詩歌韻律美。2、 引導(dǎo)學(xué)生探究、理解、鑒賞“離別”意象，解讀“離別”的意蘊。3、 提高古詩鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情

2、。教學(xué)重點從分析意象入手，引導(dǎo)學(xué)生體會離別詩的寫法，從而學(xué)習(xí)鑒賞離別詩。教學(xué)難點掌握詩歌欣賞的方法，把握意象，再現(xiàn)意境，品味意蘊，訓(xùn)練學(xué)生解題能力?！舅蛣e詩中常見的意象】：1、 送別地點：長亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門 外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。十里一長亭，五里一短亭。長亭 于是成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象?！爸x亭”，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩 人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地；“灞 陵亭”，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代 時人們送朋友出長安，常在

3、那里分手； “ 南浦 ”，南浦多見于南方水路送別的詩詞中，屈原 送美人兮南浦 ” 江淹在別賦中說： “ 送君南浦，傷如之何。 ” 此后人們便用 “ 南浦 ” 作為 送別詩的意象。2、 時間：夕陽、日暮。許多詩人喜歡把離別與夕陽、日暮聯(lián)系在一起，表達濃濃的離 情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至 蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在宿建德江中所說的“移舟泊煙渚，日暮 客愁新”。3、 季節(jié)：秋。 “ 自古逢秋悲寂寥 ” （劉禹錫秋詞二首），古人在對秋景的注視中 感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老， “秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途 悲觀。

4、遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫 “ 萬里悲秋常作客 ” （登 高），抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感，還有柳永的 “ 更那堪冷落清秋節(jié) ”，秋代 表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩詞中慣用的意象。4、 典型意象：酒、斑馬、晚風(fēng)、古道、芳（春）草、弱柳、楊柳、楊花或柳絮、殘笛、寒 蟬、煙波、水、浮云。古人離別多設(shè)宴餞行， “ 凡送人多托酒以將意 ” （楊載詩法家 數(shù)），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時 之情。折柳是送別的習(xí)俗。無邊的芳草恰可比喻遠行人的滿懷愁緒。寄托了送別友人的深 情厚意。李煜清平樂： “ 離恨恰如春草，更行更遠還生。

5、 ”以遠接天涯、綿綿不盡、無 處不生的春草，來比喻離別的愁緒。以水（連綿不斷）為意象表達送別之情的也不少。 【內(nèi)容及主題傾向】：第一，直接抒寫依依惜別之情意。李白的贈汪倫、王勃的送杜少府之任蜀州 等都是對友情的詠唱。第二，借詩吐胸中積憤或明心志的。倘若詩人在現(xiàn)實生活中遭逢坎壈，其送別詩還可 以裹挾著個人的身世之感。“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰 心在玉壺?！保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸）這是借托玉壺、冰心比擬詩人的操守和品格，以 告慰親友，表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節(jié)操。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。精品文檔精品文檔第三，重在勸勉、鼓勵、安慰友人。

6、勸勉之中帶有明顯的 “ 君子贈之以言 ” 的傾向，如 高適別董大中 “ 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識 君”兩句，因為是知音，說話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注 信心和力量。第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別 詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點也不明顯。往往把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融 為一體?！厩楦谢{(diào)】：1、 寫景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。此 類送別詩有著濃重的傷感情緒，纏綿悱惻，意極為凄悲。2、 運用優(yōu)美的文字，勾畫清新的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，抒發(fā)無限眷

7、戀、依依惜別的 深情。對朋友的深切關(guān)懷與無限思念，此類送別詩給人情感上的審美感受。3、 一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，健康高雅的格調(diào)。有開闊的詩境，爽 朗的音調(diào)，體現(xiàn)高遠的志趣和開闊的胸襟?！局饕囆g(shù)手法】：一、托物寓情：1、贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（以水深比情深，形象性地表達了真摯純潔的深情。）2、送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。（這是托勸酒表達對友人的情誼。）二、寄情于景，情景交融。好多送別詩，表面上看猶如一幅幅秀美的風(fēng)景畫，沒有什么情 啊誼的。但仔細一品味，便可以從中體驗到一股

8、濃濃的、深沉的情愫。1、送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡。唯見長江天際流。2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。三、運用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。1、 “海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾！”2、 “莫愁前路無知已，天下誰人不識君”別董大二首四、虛實相生。送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后對方途中所當經(jīng)見的 特定環(huán)境或所當體驗的離別的孤獨與惆悵?！?記得綠羅裙，處處憐芳草。 ” 縱觀古代的送別詩，贈別也罷，留別也好，俱是由眼前景而 觸發(fā)心中情，是寓情于景、寓景于情，

9、是真情的流露、心志的坦陳。【詩歌鑒賞練習(xí) 送別詩】一、閱讀下面一首唐詩，回答第 12 題。（6 分）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自詩經(jīng)。班馬：離群之馬。1 首聯(lián)用哪些詞語勾勒出怎樣的送別圖景？答：_精品文檔精品文檔【解析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 ( 即意象 ) 綜合起來 構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn) 畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和

10、想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄 渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答 “表達了作者感傷的情懷 ” 是不行 的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。參考答案：詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處， 青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。用 “青山 ” 、“ 白水 ” 點明 送別地點，青白相間色彩明麗； “ 橫” 字勾勒出青山的靜態(tài)， “ 繞” 描畫出白水的動態(tài)，描摹 出一幅青山秀麗的送別圖景。2 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手

11、法表達出作者什么樣的思想感情？答：_【解析】這種題型主要考查我們對詩歌的藝術(shù)手法及主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這 類題要抓住詩句中的典型意象，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁 頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、 友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。參考答案：頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用 “ 浮云 ”“ 落日 ” 作比， “ 浮云 ” 比友人的行 蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。 二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6 分）送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思

12、似春色，江南江北送君歸。1 第一、二句詩中，哪些意象是暗示送別內(nèi)容的意象？（3 分）答：_ 【解析】詳見講義“送別詩中的常見意象”部分參考答案：楊柳，古人有折柳送別的習(xí)俗；渡頭，送客之；罟師，船夫，槳，開槳即起 程；臨圻，交代所去之地2 第三句歷來備受贊賞，請簡要賞析。（3 分）答：_ 這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題， 答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠 景的結(jié)合等) 或采用的修辭手法 (如擬人、比喻等 )或用詞的生動形象等，并且還要說出表達 了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。參考答案：第三句

13、運用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生動形象地 表達了詩人依依不舍的眷戀之情。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像江南江北的春 光，無處不在，伴隨著友人歸去。（生動形象 1 分，詩人情感 1 分，本體與喻體的相似點 “無處不在”1 分）三閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6 分）嶺上逢久別者又別權(quán)德輿精品文檔精品文檔十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。1、這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。（2 分）【解析】第 1 題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久； “征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。參考答案：

14、（久別重逢的）驚喜。2、從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4 分）【解析】這是賞析詩句，要求從情景交融的角度，解答這題，要注意“景”和“情”的融 合，同時“情”包含“與友人又別”和“對前途迷茫”兩層情感。參考答案：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感 之情以及對前途迷茫的感慨。四、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6 分）送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧色向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒 衣的聲音。1 第一、二

15、聯(lián)中，哪兩個意象表達了季節(jié)的怎樣的氣氛特征？從中表達了詩人怎樣的情 懷？（3 分）答：_參考答案：“微霜”“鴻雁”兩個意象點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛（1 分）從中表達了詩 人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2 分）2 尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法？表達出怎樣的思想內(nèi)容？答:_ 【解析】1、 掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等）2、 掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）3、 掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結(jié) 合、虛實相生等）答題步驟：步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內(nèi)容)精品文檔精品文檔步驟三：(有什么作用)參考

16、答案：運用富含哲理的至理名言直抒胸臆。以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1 分）莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。（2 分）五、閱讀下面一首唐詩，回答下面問題。（6 分）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。1、第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？答：_【解析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把 該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該 字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。參考答案：首句一個“涼”字，生動地描繪了江風(fēng)吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江 上環(huán)境，同時又寫出了詩人與朋友分別時內(nèi)心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。2、這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實結(jié)合，請對這種藝術(shù)手法及其作用作簡要分析。答：_參考答