《我們在呼吸》教學(xué)設(shè)計課題

1、我們在呼吸教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材四年級下冊第二單元第一課。課本1213頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的問題意識和能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生針對自己的問題開展探究的探究意識和能力。3. 能設(shè)計或運用圖畫、實物等模型來解釋呼吸的過程4. 通過探究，知道人體的呼吸器官和呼吸的過程，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣和衛(wèi) 生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：多媒體課件、呼吸系統(tǒng)掛圖（或模型）、透明塑料瓶（2.5升空可樂瓶，去底）、大小氣球各三只、橡皮筋若干、長約10cm直徑約7-10毫米的塑料管、橡皮泥若干、棉線30cm 雙面膠帶剪刀學(xué)生實驗：透明塑料瓶（2-2.5升空可樂瓶，去底）、

2、大氣球一只、小氣球三只、橡皮筋若 干、三叉管、橡皮泥若干、鉛筆學(xué)生分組：2-3人一組教學(xué)過程：一、趣味活動引入逐一出示 空氣、時時刻刻、鼻子、有進有出”等詞語，讓學(xué)生以 頭腦風(fēng)暴”的方式，根據(jù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞以最快的速度猜測本節(jié)課要研究的內(nèi)容一一呼吸二、體驗活動：感受呼吸，提出問題1. 完成三項體驗活動，增強對呼吸活動的體驗活動一：靜心感受呼吸，讓學(xué)生感受呼吸和氣流在體內(nèi)的流動活動二：摒住呼吸，讓學(xué)生談一談感受活動三：跳迪斯科，活動后，讓學(xué)生說一說自己呼吸的變化2. 學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗提出有關(guān)呼吸的問題，并記錄到問題銀行存折里（以小組為 單位）3 匯報各小組的提問情況，簡單分析問題，選擇最基本

3、的問題。小結(jié)：大家提出了那么多有價值的問題，其中有兩個最基本的問題，它們是：我們通過什么器官來呼吸？ ”以及我們是怎樣呼吸的？ ”我們今天就先來一起研究它們。二、研究問題一：呼吸的器官1.猜想先請大家來根據(jù)自己的呼吸的感受猜想氣體都經(jīng)過了我們身體的哪些地方，他們可能都是怎樣的器官呢？小組討論一下，可以在記錄紙上記一記。2 .觀察觀察一下這里的人體模型，找出呼吸器官所在人體的哪些部位出示單獨的呼吸系統(tǒng)圖，認識這些呼吸系統(tǒng)都是由哪些器官組成的嗎？生：鼻、氣管、肺 、隔3 鞏固（為后面的制作模型作鋪墊）a）按順序說出呼吸系統(tǒng)的各個器官b）在自己的身體上找出呼吸器官的位置嗎？請邊指邊說出他們的名字。C

4、）按照老師說出的器官名稱學(xué)生在自己身上指出來d）把自己觀察到的呼吸系統(tǒng)畫成簡圖三、研究問題二：我們是怎樣呼吸的（一）啟發(fā)學(xué)生設(shè)計肺模型提出研究方法：制作模型來觀察研究呼吸的過程。引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生觀察實驗器材，討論這些器材分別可以用來扮演”人體的哪些呼吸器官？討論怎樣設(shè)計和制作肺模型（二）學(xué)生制作（學(xué)生制作，教師巡視，個別輔導(dǎo)）（三）運用肺模型，探究呼吸的過程1探討肺進行 呼”與吸”的過程?各小組玩弄模型，讓 肺”呼吸起來。設(shè)想一下真正的肺是怎樣進行呼吸的。?各組代表到展臺前來演示和講述肺進行呼”和吸”的過程。（學(xué)生操作模型時可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是用嘴巴從

5、上面氣管”往里吹，還有一種是從下面拉隔”）|討論：這兩種方法到底那一種才是我們正常狀態(tài)下的呼吸呢？請小組內(nèi)先討論一下。統(tǒng)計持不同觀點各有多少人，然后讓學(xué)生展開討論小結(jié)：通過辯論，大家明白了從上面吹是人工呼吸，而我們平時的呼吸是依靠隔”的運動完成的）2 .模擬生活中的各種呼吸狀態(tài)請各小組都拿起模型一起來做呼吸，分別演示常態(tài)下、劇烈運動時、練氣功時、潛水前后、 嗆水咳嗽等呼吸活動。四、呼吸與健康（一）認識生活中呼吸系統(tǒng)可能受到的傷害1 .禾U用模型制作中的失誤，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生認識生活中呼吸系統(tǒng)可能受到的傷害，比如，吃食物時被嗆著，傷風(fēng)感冒咳嗽2 .交流各自知道

6、的呼吸系統(tǒng)疾?。ǘ┯懻撊绾伪Ｗo我們的呼吸系統(tǒng)讓學(xué)生說說自己所知道的保護呼吸器官的做法，隨機出示掃地灑水圖、 禁止吸煙圖、不亂扔贓物和隨地吐痰圖五、總結(jié)與反思今天上課，大家的表現(xiàn)真精彩，那么通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們都有哪些收獲？我們是怎樣獲得這些知識的？教師小結(jié)：對，今天我們先針對呼吸”這一現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象），提出并選擇了兩個問題，然后對這些問題進行了猜想，并通過觀察我們的身體和人體圖片模型來檢驗了自己的猜想， 還親手制作了一個模型來探究和解釋了呼吸這一現(xiàn)象。這也是我們科學(xué)研究的一種方法，我們還可以用這些方法去探討各種個樣的科學(xué)問題。今天上課，大家還提出了許多問題，有興趣也用這些方法去展開自己的

7、研究。教學(xué)目的：1、清楚認識人需要時刻不停地呼吸，知道人呼吸進的氧氣， 呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。2、運動與呼吸變化的關(guān)系。3、知道森林、植物是我們天然的氧氣制造機。重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的 重要意義難點 ：認識人體和各種動物與植物之間呼吸循環(huán)的關(guān)系， 意識到 世界是一個密切相關(guān)的整體。教學(xué)方法 ：討論法 實驗教學(xué)過程 ：一、體驗活動“我能堅持多久”同學(xué)們，呼吸是表明我們生命存在的重要標(biāo)志，沒有呼吸我們的生命就會終止，下面我們就親身體驗一下：如果我們屏住呼吸，看大約能堅持多久，但在體驗前，同學(xué)們一定注意，就屏住呼吸時不要過分堅持長時間，以免對身體有害，發(fā)生意 外情形，通過體驗認識呼吸對我們生命的重要性。二、活動“運動與呼吸”運動與呼吸有什么關(guān)系呢？我們大家知道，當(dāng)我們靜止 時，呼吸是平穩(wěn)的，當(dāng)我們開始運動或是劇烈運動時，我們的 呼吸會發(fā)生什么變化呢？1、運動前測量平靜時的呼吸次數(shù)（次 / 分）。2、運動后的呼吸次數(shù)測量（次 / 分）。三、活動“呼入和呼出”體驗運動后， 人體額呼吸會加快， 這是因為當(dāng)我們運動時，人體需要吸入更多的氧氣來用于體內(nèi)循環(huán)排出廢氣二氧化碳， 這是人們生命體征額需要，