《春酒》說課稿學(xué)習(xí)精品

1、春酒說 課 稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是，我今天說課的內(nèi)容春酒是人 教版語文八年級(jí)下冊第四單元的課文春酒 。希望各 位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣 味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事， 文筆生動(dòng)， 妙趣橫生。我所說的春酒是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸 描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母 親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童 年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切： 兒童圣潔的心靈， 美好的生活情趣。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。我將本文的說課按照說教學(xué)目標(biāo)，說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)

2、過程這幾個(gè) 環(huán)節(jié)來展開說課。第一，說教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分為 3 部分進(jìn)行說明。一、說教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與能力（1） 我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計(jì)的 依據(jù)是：因?yàn)檎Z文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有 感情地朗讀。 ）（ 2） 品味文中的細(xì)節(jié)和語，加深對(duì)文章的理解。（注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語感， 對(duì)整體把握全文有重要意義）2 、過程與方法（ 1） 布置課前預(yù)習(xí)（因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比如淺知課 文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解民俗資料等。只 有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)）（ 2） 探究、小組合作交流的方式（因

3、為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、 去體會(huì)；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達(dá)到知識(shí) 的互補(bǔ)和提高，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛） 3 、情感態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精 神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀 察事物，形成良好的價(jià)值觀（語文課標(biāo)中提到，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族 文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文 化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富 自己的精神世界）二、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：朗讀和理解課文（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文， 需要學(xué)生

4、去朗讀感知，明確全文主旨思鄉(xiāng)）難點(diǎn)是：研讀，品味細(xì)節(jié)和句。（我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作 品的能力， 就這篇課文而言， 它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁， 有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）三、說教法我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。1 、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提 出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或 輕，或重，或強(qiáng)，或弱并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障 礙。（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才 使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。 ）2 、美點(diǎn)尋蹤法：我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生朗讀，在把 握全文概要后，對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語

5、句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn) 撥、指導(dǎo)。（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì) 學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。 ）四、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地 預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方 法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極 性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活， 獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合 作學(xué)習(xí)法。五、說教學(xué)手段1 、運(yùn)用配音朗讀由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀， 更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能

6、進(jìn)入角色，輔助教學(xué)。2 、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性， 擴(kuò)大知識(shí)面，并增加說服力。六、說教學(xué)評(píng)價(jià)主要用語言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。1 、從語言上評(píng)價(jià)：采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，以激勵(lì)性的語 言進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，如：“我們班又多了 一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希 望你再接再厲！”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正， 使其能揚(yáng)長避短，更有利于學(xué)習(xí)。2 、軟件上評(píng)價(jià)：我將小組擂臺(tái)積分榜的評(píng)價(jià)軟件放在 小組合作中，進(jìn)行小組答辯評(píng)比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競 爭意識(shí)，并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1 、首先播放音樂，讓學(xué)生欣

7、賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。2 、。簡要介紹作者生平、主要作品。（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識(shí)。 ）（二）整體感知1 、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。2 、思考：（ 1） 本文記敘了作者童年的哪些事？我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了 然。（本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全 文脈絡(luò)，幫助理解課文。 ）（ 2） 想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？這道題其實(shí)考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加 以引導(dǎo)， 使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物， 分析用意， 延伸出答案。（我將這 2 題放在一前一后這樣設(shè)計(jì)，可讓

8、學(xué)生有淺入深 地把握文意。 ）三）研讀你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因我的具體做法是：（A）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其 他同學(xué)展開探討。（B）請各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語句賞析讀出來 分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對(duì)學(xué)生 進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)學(xué)生的分析做及時(shí)的評(píng)價(jià)。（C）講解時(shí)，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要 點(diǎn)在研析時(shí)得以體現(xiàn)。（我把本題設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀 和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué) 生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探討。由于本題的普 及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問題，如：課文最 后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準(zhǔn)備。 ）（四）課堂反饋訓(xùn)練以填空的方式對(duì)生字詞和文學(xué)常識(shí)進(jìn)行檢測和鞏固。這個(gè)題由當(dāng)堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起回答，或抽 個(gè)別同學(xué)回答，其他同學(xué)看他是否答對(duì)。（我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對(duì)生字詞預(yù)習(xí)的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂反饋訓(xùn)練中）（五）拓展1 、回憶鄉(xiāng)愁詩篇， 如“床前明月光”、 “獨(dú)在異