我與學(xué)生談心的心得體會

1、我與學(xué)生談心的心得體會我與學(xué)生談心古人云：親其師，信其道，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗， 我深刻到：和學(xué)生進行心理溝通，不但有利于建立良好的師生關(guān)系， 更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對你有更多的信任感。為此，筆者認為和學(xué)生談心也是一門學(xué)問，更是我教學(xué)生活中不 可或缺的一部分，作為一線教師，我們要善于對于不同的學(xué)生采取不 同的談心方式和方法，下面談?wù)勎液蛯W(xué)生談心的一些方法。與學(xué)困生談心，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點學(xué)困生常常有一種自卑的心 理，因此情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御和對抗心理。教師在與這些學(xué)生談心時，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過真心 鼓勵幫助他們樹立自信心，讓他們明白，自信就是敢于面對，外在表 現(xiàn)就是

2、昂首挺胸，抬頭走路。例如，筆者班上有位女生總感覺自己頭腦很笨， 學(xué)什么都不進斗， 做什么事總感覺不順心，甚至有輕生的念頭，有次她上來問問題時， 我?guī)退褑栴}解決之后，于是對她說：其實你滿勤奮的，但學(xué)習(xí)要注 意方法， 如果方法對頭了， 學(xué)起來可能會輕松很多， 也就是事半功倍。接下來通過與她的多次交流，也聊起我中學(xué)時期的學(xué)習(xí)故事。 在交談中，她的戒備心少了，人放松了許多，便開始向我講述她 家的事情，敢于袒露自己的心聲，后來她敢直接問我，為什么生物就 是學(xué)不好，有的東西就是記不住。我說：你知道 +為什么等于不會被忘記，那是因為你經(jīng)常用到它，同樣，學(xué)知識，如果做得循序漸進，溫故知新，知識點就記得牢固，

3、 知識需要及時整理。后來這位女生的生物成績提高了很多。與中等生談心，應(yīng)挖掘其動力點中等生總覺得自己比上不足，比 下有余，因此拼搏精神不足，缺乏前進的動力。對這類學(xué)生可采取觸動式的談心方式，以剛克剛，促其猛醒。但要注意的是，這種觸動要掌握分寸，看準火候，用富于哲理性 的內(nèi)容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。筆者所帶班的班長，學(xué)習(xí)成績很一般，每次交作業(yè)總有一大部分 沒能完成，于是把他找出來，問他怎么回事，他說：我做不來。我說：不懂的可以問老師和同學(xué)，不是每個人生下來就會做作業(yè) 的，不會做的，放在那里，日積月累，和其他同學(xué)的距離將會越來越 大。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。其實，你思維敏捷，有

4、禮貌，更是老師的得力助手。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)能互相幫助并關(guān)心他人。在班級活動中有卓越的帶領(lǐng)作用，是班級建設(shè)的領(lǐng)頭羊，瞧，老 師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上 你。努力吧，老師期待著你更大的進步。 講完之后，他連聲說謝謝老師，下次他會認真完成作業(yè)的。 看得出，老師的肯定就是對他最大的鼓勵，這對他自信心的提升 是非常有幫助的。后來，這位班長再也沒有出現(xiàn)完不成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)成績提升 很大。與優(yōu)等生談心，應(yīng)找出其自省點優(yōu)等生一般比較自信，也容易自 負，有時看不到自身的

5、缺點。與他們談心，要運用提醒式，即在肯定其成績的同時，含蓄地指 出其不足，促使他們正確地評價自己，揚長避短，向新的目標奮進。記得有位學(xué)習(xí)成績還好的學(xué)生，上生物練習(xí)課時喜歡做數(shù)學(xué)題， 當時我沒有批評他，上晚自習(xí)時，我把他叫出來，給他講述我高中上 數(shù)學(xué)課時，發(fā)現(xiàn)老師講課不怎么的，一道題用了一節(jié)課講，而我卻用 了幾分鐘就解決了。于是我一上數(shù)學(xué)課，我就做其他數(shù)學(xué)題目，經(jīng)常如此，結(jié)果數(shù)學(xué) 從考滿分，掉到不及格。后來意識到如此做可能出現(xiàn)問題，于是糾正。不久數(shù)學(xué)成績又上來了。接著對他講，沒有老師的指引，自己學(xué)習(xí)就像無頭蒼蠅，沒有目 的，只會事倍功半。畢竟教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑后來這位學(xué)生上生物課時再也不做

6、其他科的作業(yè)，而且課上能認 真并積極回答生物問題。這樣類似的事情在學(xué)生涯中有很多。在日常教學(xué)中，我們要敢于放下教師的架子，主動拉近與學(xué)生的 距離，課外把自己看成學(xué)生的朋友談?wù)勑模蚁虢虒W(xué)效果肯定比你想 象的要好。注意談話的場合和時間做學(xué)生思想工作，找學(xué)生談話的時機，最 好不要選擇在學(xué)生剛犯錯誤時，因為此時雙方的情緒都容易激動，尤 其是意見不統(tǒng)一時，控制不好就容易發(fā)生頂撞。我找學(xué)生談話的時機一般都安排在上晚自習(xí)，或者在學(xué)生問問題 時，進一步和他們聊下去，有時放在放學(xué)的路上，我很少把他們放在 辦公室談話，因為這樣他們會緊張，甚至感覺你高高在上，而且時間 不宜過長，否則聽膩了，效果不理想。一次成功的

7、談話，必須選擇好適當?shù)臅r機和場合，如果說，內(nèi)容 和方式是談話成功的關(guān)鍵，那么時機和場合是談話成功的前提，兩者 缺一不可。筆者注重平時的教學(xué)反思，在筆者所教的幾個班，生物成績比較 理想，除了平時鉆研生物教學(xué)，這和我找學(xué)生談心是離不開的。教育學(xué)生是一項十分艱苦細致的工作，需要無限的耐心，更需要 講究藝術(shù)與技巧。希望我的這些可以拋磚引玉，給老師們的工作帶來一些思路。第二篇：與學(xué)生談心記錄字與學(xué)生對象：談心日期：年月日談心地點：學(xué)生寢室 #談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生 存在的問題，學(xué)生對學(xué)校和老師的建議。談心對象：談心日期：年月日談心地點：學(xué)生寢室 #談心內(nèi)容：學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對學(xué)校和老 師的建議。談心對象：談心日期：年月日談心地點：學(xué)生寢室 #談心內(nèi)容：學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對學(xué)校和老 師的建議。談心對象：談心日期：年月日談心地點：