我給文件建新家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我給文件建新家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析我給文件建新家 是電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第三 冊(cè)第 6 課的內(nèi)容，本課的主要任務(wù)是建立文件夾， 以便將文件分類存 儲(chǔ)。因此，教材先介紹了文件類型的有關(guān)知識(shí)，作為分類依據(jù)。當(dāng)然 依據(jù)并非一種，只要便于管理就行。關(guān)于這一點(diǎn)，教材的知識(shí)庫(kù)中已 有說明，教學(xué)中可作為拓展學(xué)習(xí)。新建的文件夾需要重命名， 比較自然的引出文件和文件夾的重命 名問題，在此教師要強(qiáng)調(diào)： 給文件和文件夾取的名字， 必須要有意義。 本課教材內(nèi)容較少，難度較低，學(xué)生容易掌握。二、學(xué)情分析通過第 5 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文件和文件夾已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)， 具備一定的基礎(chǔ)， 對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說， 已經(jīng)

2、具備自己解決問題的能 力，教學(xué)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 對(duì)文件操作很熟悉的學(xué)生， 教師可以給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 充當(dāng)老師的助手， 而不使學(xué)生失去學(xué)習(xí) 的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系。（2）認(rèn)識(shí)幾種常見的文件類型。（3）理解文件夾與文件的關(guān)系。（4）理解文件分類的意義。（5）新建文件夾。（6）給文件和文件夾取有意義的名字。2、過程與方法（1）通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理 習(xí)慣。（2）掌握建立文件夾和重命名文件及文件夾的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，具備資料分類存放與管理 的意識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極

3、、健康的使用信息技術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) （1）了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。（2）了解文件的類型，認(rèn)識(shí)幾種常見的文件類型。（3）根據(jù)需要在適當(dāng)?shù)奈恢媒⑽募A。（4）會(huì)給文件夾和文件做有意義的命名。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。（2）了解文件的類型，認(rèn)識(shí)幾種常見的文件類型。（3）根據(jù)需要在適當(dāng)?shù)奈恢媒⑽募A。五、課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備教學(xué)資料，課件。2、把教學(xué)資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、（課件出示一張圖片）提問：1、積極思考1、問題引入，激發(fā)同學(xué)們，這是什么地方？（超市）回答問題。學(xué)生積極思考。平時(shí)一定去過超市，有沒有仔細(xì)2、

4、學(xué)生思2、通過游戲?qū)Ρ?，觀察過超市里的東西是怎么擺放考，然后得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興創(chuàng)設(shè)情景的呢？出結(jié)論。理趣。導(dǎo)入新課2、一個(gè)小游戲： 在兩個(gè)文件夾窗解分類的好口中找“喜洋洋”照片。一個(gè)文處。件夾中資料很多，另一個(gè)文件夾中只有“喜洋洋”的圖片。3、引導(dǎo)學(xué)生思考： 哪種情況下好找一些？為什么？4、師小結(jié)，引出新課。我們每個(gè)人都有自己的名字，電1、學(xué)生在老學(xué)生在回答文件名教師引導(dǎo)腦中每個(gè)文件也有自己的名字，師的引導(dǎo)下的時(shí)候往往只說到學(xué)生探請(qǐng)大家告訴我這個(gè)文件它叫什么回答問題。文件的“基本名”，究，學(xué)習(xí)名字？2、自學(xué)課本而忽略了擴(kuò)展名，文件類型1、師選擇文件。P40 知 識(shí)師借此回歸課本，2、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、課本 P40 知識(shí)庫(kù)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文件中第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（任務(wù)一）3、課件展示學(xué)習(xí)文件名。3、找不同類 型文件的個(gè) 數(shù)。的擴(kuò)展名。這些文件類型我們已經(jīng)了解，現(xiàn)1、學(xué)生在老建立文件夾對(duì)學(xué)生自主探在我們就依據(jù)文件類型給它們建師的引導(dǎo)下來說不是難事，讓究，建立新家，好嗎？文件的家是什么？復(fù)習(xí)已學(xué)知學(xué)生先自己動(dòng)手操文件夾1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文件夾。識(shí)。作，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)2、提出任務(wù)二：如何建立文件夾，2、學(xué)生在電小老師演示，培養(yǎng)有那些方法？腦上操作建學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁立文件夾。意識(shí)。師請(qǐng)學(xué)生演示操作。1、設(shè)計(jì)陷阱：如沸羊羊的照片是陷阱的設(shè)計(jì)有以下小組合灰太郎的名字引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)小組交流，優(yōu)點(diǎn)：1、考察學(xué)生作，文件現(xiàn)圖像文件的文件名和圖像不尋找文件重的觀察力和發(fā)現(xiàn)問重命名符，怎么辦？這樣命名為什么不命名的方題的能力。 2、使學(xué)對(duì)？法。生明白文件名要有2、提出任務(wù)三： 怎樣給文件重新意義。取一個(gè)名字？1 、 師生合作：學(xué)習(xí)拓展名不能隨意更改和一 個(gè)文件夾中文件名不重名。2 、 師演示兩次單擊文件重命名的方法。（引 導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)此方法和雙擊打開文件的異同。 ）打開學(xué)生思維，從1、師展示幾種文件的分類方式。拓展延伸2、幫懶羊羊管理文件， 如何分類？需要建立幾學(xué)生非常熟悉的動(dòng)個(gè)文件夾？（任務(wù)四）畫人物入手，學(xué)習(xí)多種文件分類方法。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你們都1、讓學(xué)生對(duì)本