教學設(shè)計燕式平衡

1、東莞市普通中小學體育與健康學科教學計劃燕式平衡 教學單元課時計劃水平 一 ， 二 年級）學校： ，任課教師： ，班級 202 ，學生人數(shù)：49 人單元學習目標1、學習掌握燕式平衡的動作技能，體驗運動的樂趣； 2、發(fā)展學生的靈敏，平衡能力；3、培養(yǎng)學生不懼困難，勇于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提 高自信心。課次學習目標學習內(nèi)容重、難點11、積極主動的學習簡單的形體動作， 初步了解燕式平衡動作， 能單腳支撐 2、發(fā)展學生的平衡、靈敏等素質(zhì)， 提高身體控制能力 3、培養(yǎng)學生合作，樂于向同學展示 自己的運動技能， 體驗運動參與的快 樂情感1、靈敏、協(xié)調(diào)練習2、平衡練習重點：重心的穩(wěn)定難

2、點：單腳支撐21、建立正確的動作和姿態(tài)的概念2、初步體驗燕式平衡3、培養(yǎng)學生勇于克服困難和合作能力1、單腳站立平衡2、燕式平衡的基本動作 要領(lǐng)3、燕式平衡的完整動作重點：知道燕式平衡 的基本動作要領(lǐng) 難點：重心的把握31、提高并鞏固平衡能力，發(fā)展學生的柔韌、靈敏等素質(zhì)2、培養(yǎng)學生自信心和合作能力1、熟練并加強燕式平衡 的掌握2、抬腿的高度能達到平行地面重點：熟練燕式平衡 動作，腿部高度能與 地面平行難點：重心的掌握和堅持 5 秒鐘第 一 課時 燕式平衡 教學設(shè)計指導(dǎo)思想秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想，在循序漸進的學練過程中，逐漸掌握技能，并 達到發(fā)展身心健康的目的，充分發(fā)揮學生的團隊意識。將用故事

3、情節(jié)結(jié)合在課堂中 有利于激發(fā)學生的練習積極性， 提高學生； 練習興趣， 引導(dǎo)學生在樂中練、 趣中練、 玩中練。學情分析本班學生比較活潑，樂于動腦，對好奇心非常強烈，但二年級學生年齡偏小， 注意力容易分散，自控能力較低，培養(yǎng)興趣和重在參與意識的疏導(dǎo)非常重要。因此 本課設(shè)計了循序漸進的練習方法結(jié)合生動的情景教學，激發(fā)學生練習興趣。教材分析燕式平衡是小學體育新課標標準“水平一”身體健康學習領(lǐng)域中的主要內(nèi)容之 一，是小學低年級教材中的重要組成部分。燕式平衡相對比較枯燥，技巧性較強， 是發(fā)展學生的平衡能力，培養(yǎng)全是協(xié)調(diào)的能力。動作要領(lǐng)兩臂伸平，上步前傾，下壓抬頭，同時舉腿教學流程課堂常規(guī)熱身操嘗試，燕式

4、平衡游戲放松，小結(jié)場地器材布置器材：籃球場一個，錄音機準備：一臺基本：游戲：安全防范措施1、課前檢查學生服裝，尖銳物品禁止攜帶上課，課前進行安全教育。2、小組練習時，強調(diào)小組成員增加左右間的距離，防止學生發(fā)生碰撞。3、如在課中發(fā)生意外傷害及時報告老師處理，教師適時關(guān)注并調(diào)整學生的運動強 度、密度，保證學生的安全。第 一 課時 燕式平衡 教學計劃（教案）（水平 一 ， 二 年級）學校： 任課教師： ， 二 年級 2 班，學生人數(shù)： 49 人學習目標1、積極參與， 主動的學習簡單的形體操動作， 初步了 解燕式平衡動作，并能單腳支撐2、發(fā)展學生的平衡、 協(xié)調(diào)等素質(zhì)， 提高身體控制能力； 3、培養(yǎng)學生

5、合作、 交流意識， 樂于向同學展示自己的 運動技能，體驗運動參與的快樂情感。場地器材籃球場 標志筒教學內(nèi)容燕式平衡重點、難點重點：重心的穩(wěn)定難點：單腳支撐教學流程常規(guī)熱身操嘗試，燕式平衡游戲放松，小結(jié)部分時間學習內(nèi)容組織與要求教師活動學生活動次數(shù)開始2一、課堂常規(guī)1、師生問好。2、檢查著裝，安 排見習生。、宣布本次課的 教學內(nèi)容與目標。組織：四列橫隊要求：培養(yǎng)學生良好的 紀律，調(diào)節(jié)學生情緒， 激發(fā)學生學習興趣1、師生問好。2、宣布課的教學 內(nèi)容和要求。1、師生問好。2、了解本課的內(nèi) 容和要求。1準備61、模仿飛機的飛 行。 2、熱身操。組織：四列橫隊要求：動作舒展，把握節(jié)奏1、教師帶領(lǐng)小飛 機

6、做跑動熱身。2、教師引導(dǎo)學生 和教師一起活動 關(guān)節(jié)和專項練習。1、和教師一起 慢跑熱身。 2、認真聽動作要 領(lǐng)。 3、投入到情景創(chuàng) 設(shè)中，和老師一起 練習。1部分時間學習內(nèi)容組織與要求教師活動學生活動次數(shù)基本部分6闖關(guān)游戲： 1、平衡關(guān)： 123 木頭人 2、重心關(guān)：單腳 提膝平衡靜力練 習 3、提高關(guān)：完整 示范組織：四列橫隊要求：學生大膽想象， 勇于挑戰(zhàn)自我1、教師帶領(lǐng)學生 闖關(guān)，找到支撐腳 2、教師引導(dǎo)學生 做單腳提膝平衡 的靜力練習。1、學生跟著教師 闖關(guān)找到支撐腳。2、學生做單腳提 膝平衡的靜力練 習。3基本部分181 上步前傾， 下壓 平衡練習 2、兩人一組，進 行燕式平衡的嘗 試

7、練習和保護。 3、個人嘗試燕式 平衡組織：要求：體會重心前移，大膽嘗試，互相幫助1、教師帶領(lǐng)學生 做下壓平衡練習， 體會。2、教師帶領(lǐng)學生 體會后抬腿。3、教師帶領(lǐng)學生 做燕式平衡的嘗 試練習。4、教師帶領(lǐng)學生 根據(jù)口訣進行嘗 試練習。5、學生展示，糾 正。1、學生學做下壓 平衡練習。2、學生們一組練 習，一組嘗試幫助 進行后抬腿練習。3、學生們兩人一 組，進行燕式平衡 的嘗試練習和保 護。4、學生根據(jù)口訣 練習。5、學生展示3-545-835游戲：單腳跳過底 線，跑回組織：1、教師講解游戲 規(guī)則，提出要求， 并 給與 表揚和 鼓 勵1、學生認真聽游 戲規(guī)則， 在教師的 帶領(lǐng)下進行游戲1-2結(jié)束3一、放松：（音伴） 二、總結(jié)。 三、師生再見。組織：四列橫隊聚集。 要求：動作優(yōu)美，身心 放松。1、帶領(lǐng)一起放松。2