小學(xué)教研活動總結(jié)模板匯總6篇

1、精品文草【推薦】小學(xué)教研活動總結(jié)模板匯總6篇【推薦】小學(xué)教研活動總結(jié)模板匯總6篇小學(xué)教研活動總結(jié)篇1時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。木學(xué) 期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的 是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實際情 況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地, 認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課 堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力 提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力 下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得 到穩(wěn)步

2、上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。木學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行 為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的 良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努 力體現(xiàn)以人為木的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn) 備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研 究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué) 感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改 準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互 學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)

3、工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教 學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極 開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意 圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在 的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評 課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的 說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、 思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑， 然后由己定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自 己觀課后

4、的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相 互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數(shù)學(xué)教師全體 參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲。三、存在的不足與改進(jìn)的方向。1、聽課及評課的基木功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向， 聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什 么?）再者，我們的評課仍停留在點上。2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺, 所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué) 習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)步得到提髙。3、課題探索研究工作力度不夠，在今后

5、的教研工作中，繼續(xù)把 加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點。4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的 活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn) 步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情 投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。小學(xué)教研活動總結(jié)篇2緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學(xué) 教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教 學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè) 想結(jié)合起來，收到很好的效果。一、堅持理論學(xué)習(xí)，

6、認(rèn)真撰寫論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研 活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我 們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的如何上好 解決問題課，還學(xué)習(xí)了教師博覽的一位年輕校長對青年教師 的十條建議一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué) 科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，己成為全 組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn) 真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強(qiáng)論文撰寫方 而的培訓(xùn)己經(jīng)成為我們組的重要課題之一二. 積極參加和開展教研活動我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。

7、本學(xué)期 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落 實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué) 生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分 發(fā)展作為教學(xué)改革的基木指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生 之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提 高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、 說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評 課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互 相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破， 教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思

8、想、方法的滲透，是否符合 素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基木功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、 探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué) 經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水 平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師 都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反 思上傳。研討反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐。聆聽名 師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精 湛的課堂教藝，因此組

9、織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時，我們統(tǒng)籌安 排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、老師、場地均得 到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的 興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié) 構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)， 第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、 善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)教研活動總結(jié)篇3教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制 定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)

10、處開展的各種教研活動。 雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念 學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科 新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方 式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教 師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文 教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在 新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文

11、學(xué)科涉及的知識而廣泛，它對教 師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師己基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。 教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教 案突出了精講、實用的特點，做到了書木結(jié)合，既備知識，又備教法、 學(xué)法。課堂教學(xué)突出了 “導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。二、取長補(bǔ)短，集思廣益1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、 研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動，做到制 度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，公開輪講，

12、 認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組 語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，木學(xué)期 共進(jìn)行集體備課26次。2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評， 老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。3、木學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取2、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)， 把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文木之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的 習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣, 激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能 力在不同程度都得到了一定的.提高。2、更加突出了學(xué)生

13、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué) 習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純 注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。 木學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動 后進(jìn)行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。4、本學(xué)期，為全而貫徹縣教育局“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練 兵活動實施方案文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一” 教學(xué)大練兵活動，小有成效，我們組等老師被評為優(yōu)勝者。5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽， 激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。四、今后的努力方向2、在習(xí)

14、作教學(xué)中的實施有效評價。2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特 別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方而的思想教育。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、 善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)教研活動總結(jié)篇4活動主題：教學(xué)目標(biāo)的制定與實施活動目的：通過活動，讓教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的正確制定與實施 有進(jìn)一步的認(rèn)識與理解?；顒又谢ピu互議的形式，激活了教師對教材 的深層剖析，如何制定合理、恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，如何圍繞目標(biāo)扎扎實實地 進(jìn)行教學(xué)活動，引起了大家的共同探索與思考?；顒影才牛喝昙壝利惖男∨d安嶺周穎五年級在大熊貓的故鄉(xiāng)林霞參加對象：全體語文老師大胡外來民

15、工子弟學(xué)校老師活動小結(jié)：本次活動圓滿結(jié)束，老師們收益匪淺，很有啟發(fā)。總結(jié)如下：合理制定目標(biāo)，落實到位三位教師都能按新理念來鉆研教材，進(jìn)行備課，這點做得比較好。 且能根據(jù)所教的內(nèi)容，學(xué)生的特點制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，不拔高， 不超標(biāo)。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實實地進(jìn)行語言 文字的訓(xùn)練、感悟、積累，從而達(dá)到教學(xué)目的。教師能把時間交給學(xué) 生，把空間留給學(xué)生，主動學(xué)習(xí)，互動交流，在這三堂課中體現(xiàn)得較 好。重視朗讀感悟，深化理解三位教師都非常注重朗讀，形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語言環(huán) 境中感悟人物的思想變化，抓住重點語句進(jìn)行朗讀。如美麗的小興 安嶺一課，抓住低年級兒童的年齡特點，抓住寫景文章

16、的特點，組 織學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓(xùn)練，大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，同時又更好地理解課文的內(nèi)涵。從而達(dá)到積累語言，內(nèi)化 吸收的目的。多種教學(xué)方法活用，培養(yǎng)能力在在大熊貓的故鄉(xiāng)這一課中，教師讓學(xué)生以一個考察者的身 份，到大熊貓的故鄉(xiāng)進(jìn)行考察，選自己感興趣的“點”進(jìn)行研究，然 后進(jìn)行匯報。這樣的一個學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，同時又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、整合信息的能力。而在美麗的小 興安嶺這一課，教師則很好地利用了多媒體，課件的合理應(yīng)用，讓 文木的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的 表象。商榷之處：1、教師的課堂調(diào)控能力有待提高。如何處理學(xué)生的冷場

17、，如何 收回學(xué)生過于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)學(xué)生，等等。教師的隨機(jī)應(yīng)變能 力還不夠。2、時間顯倉促。教學(xué)內(nèi)容安排過多，讓學(xué)生充分閱讀文本的時 間不夠充分。教師操之過急。3、體態(tài)語言不夠豐富。教師的表情不應(yīng)是刻板的，不變的。而 是生動的，豐富的，與學(xué)生一起隨著課文同歡樂，同悲傷。，霞浦小 學(xué)語文教研活動總結(jié)小學(xué)教研活動總結(jié)篇5本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務(wù)能 力為目標(biāo)，以上級下達(dá)的“課內(nèi)比較學(xué)”活動文件相關(guān)要求為基礎(chǔ)。 我組以英語、音樂、美術(shù)、體育、綜合、科學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師組 成的活動組，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中 心，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结?/p>

18、，以“自主互助開放型”課 堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根木，進(jìn) 一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子?，F(xiàn)將本學(xué) 次教研組工作總結(jié)如下：一、主要工作2、在教研活動的開展同時，使木教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提 高課堂教學(xué)和教研水平，切實促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，形成了濃厚的教 研氛圍。在學(xué)習(xí)了 “自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學(xué)習(xí)體 會。2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。開展了學(xué)習(xí)給教師的建議、愛 心與教育、教育的理想與信念，讀后每人都寫出了深刻體會，構(gòu) 建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興 教”的科學(xué)認(rèn)識，走內(nèi)涵發(fā)展之路。3、在白瑪央吉老師的

19、一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研 組的力量，大膽嘗試了 “自主互助開放型”課堂模式，授課教師有教 案，和授課后體會。聽課教師認(rèn)真記好聽課筆記，并寫出反思，針對 這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點，如何上自己的課，達(dá)到優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn) 變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好拓展課。二、活動目的（一）學(xué)生層面。2、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、美術(shù)、微機(jī) 學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián)，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂 趣。2、在活動中，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式， 并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面 地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。（二）教師層面

20、。2、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集 體的備課，鉆研教材，嘗試了讓木組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué) 框架，樹立教育科研的意識。2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，了解自己學(xué)科與其他學(xué) 科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時，逐步超越自身的學(xué)科限 制，探索新型的教學(xué)模式。（三）教研活動層而。2、突破原來單一學(xué)科教研的活動形式，拓展教研思路與方法， 讓教研真正立足于課堂，服務(wù)于學(xué)生。2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開 拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識。三、教研收獲1、每周一次理論學(xué)習(xí)交流，由教師輪流擔(dān)任主講，每周一次教 研組活動學(xué)習(xí)交流研討，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：

21、有先進(jìn)的教育思想，與 教學(xué)實際相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記 錄，有心得體會。2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動， 定內(nèi)容，有記錄，有成效。3、每次備課都要把上課、評課、交流結(jié)合起來，木次，我們將 以課例為載體，通過課堂實踐、教后反思，在集體備課中，我們將實 施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、 課堂實踐?！傲襟E”即：個人備課一集體備課修改試教一組內(nèi) 觀摩研討一一總結(jié)反思一_再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課， 互相聽課、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動。4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進(jìn) 木

22、組教師整體素質(zhì)的提高。5、教師在平時課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，保護(hù)學(xué)生的好 奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動，平等對話， 真實體驗，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。6、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課教 師有聽課筆記，主評課教師有評課點評；其他教師提出自己的觀點及 合理化建議。實現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了 總結(jié)。四、存在問題和今后設(shè)想存在問題：由于涉及學(xué)科較多，教師課程安排調(diào)整不過來，導(dǎo)致很多教師沒 能聽到自己想聽的課。以至于在最后的總結(jié)會上教師討論不夠熱烈。 其實教研活動形式可

23、以多樣，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢，取他人之長, 補(bǔ)己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提 高。今后，在開展教研活動時注意及時調(diào)整教研計劃，不留遺憾。今后設(shè)想：我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學(xué)模式，推廣到 其他學(xué)科，實現(xiàn)高效課堂。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。從調(diào) 整教學(xué)關(guān)系、改變課堂結(jié)構(gòu)入手，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，減少講與 聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向?qū)W生的認(rèn)知差異， 保證教學(xué)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求，并 把反饋矯正落到實處，使全班學(xué)生獲得成功。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興校

24、”的方 針，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以 不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根木，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展 的教學(xué)教研新路子。使我們學(xué)校通過教研活動更快、更好地發(fā)展，把 學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高，爭取在全局調(diào)研、統(tǒng)考成績中爭上游，站 排頭。小學(xué)教研活動總結(jié)篇6校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校 木教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足， 首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕 捉教學(xué)中的問題，形成一個個專題。缺失“研究什么”這一前提。其 次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教 研活動研究課

25、上了，大家也認(rèn)真評了課，執(zhí)教者也很認(rèn)同評課者的意 見，并做了反思?；顒咏?jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍， 搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有 深度，達(dá)不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐一 反思一一再實踐”循環(huán)往復(fù)的過程。為了進(jìn)一步健全校木教研制度, 提高校木教研的有效性，學(xué)校實踐和探究“一二三”校本教研活動模 式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結(jié)合。一、確定一個主題為了進(jìn)一步提高校木教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠 統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué) 中遇到的實際問題，再根據(jù)問題的價值性（具有現(xiàn)實價值，通過

26、專題 研討能有效提高教學(xué)效率）、共性（大多教師或?qū)W生遇到的問題）及 可操作性（所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決），最后確 定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效 方法，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”、“倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí), 拓展自主式教學(xué)”，數(shù)學(xué)組的“如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境”、“如何提高 小組合作的有效性”，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富、形 式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校木教研成為 解決實際問題的有效途徑。二、推行一課二上課堂教學(xué)是落實課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教

27、師 專業(yè)成長的訓(xùn)練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自 己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整；二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其 所長，補(bǔ)己所短，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的 研究上。使教師經(jīng)歷“實踐一一反思一一再實踐”整個過程，采取“一 課二上”策略，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本 教研的有效性。初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)一一集體備 課一一執(zhí)教初磨課”三個階段。理論學(xué)習(xí)階段。圍繞校木教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和備 課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論 知識和分析問題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合， 一

28、方而各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，另一方面 理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校木教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的 理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，卬發(fā)給執(zhí)教老師或全 組教師，學(xué)習(xí)，并組織交流討論。共同學(xué)習(xí)，形成共識。集體備課階段。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生 分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。此階 段主要開展“三研”活動，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程。 研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等。采 取三種的方式進(jìn)行，即問題導(dǎo)讀法、合作交流法、自我解讀法。研究 學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案，研究學(xué)習(xí)起 點，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹立“以 學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的理念，根據(jù)班級學(xué)生具體實際，鼓勵指導(dǎo)教