事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí)

1、事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 議論文的論證方法 論證方法： 對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn) 或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明 論點(diǎn) 比喻論證：用人們熟知的事物作 比喻來(lái)證明論點(diǎn) 舉例論證：列舉確鑿、充分，有 代表性的事例證明論點(diǎn) 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著 作中的精辟見(jiàn)解，古今中外 名人的名言警句以及人們公 認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn) 類比論證： (常有“同 樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)) 。 引用論證：（如引用故事則屬 于舉例論證，如引用名言則 屬于道理論證） 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 事物的正確答案不止一個(gè) 羅迦費(fèi)因格 事物的正確答案

2、不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 作者 羅迦費(fèi)因格 1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，曾 發(fā)表過(guò)踢醒沉睡之心當(dāng)頭 棒喝 創(chuàng)造性紙牌等著作。 “唯一真正快樂(lè)的人們是兒童 和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是 他的名言。 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 閱讀課文 整體感知 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 事物的正確答案不止一個(gè) (1- 3) 創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8) 堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力( 9-12) 怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13) 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 本文怎樣開頭？ 這種開頭方法有什么好處? 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 朗讀： 然而，尋求第二種答案，或是解 決問(wèn)題的其他路徑和新

3、的方法，有賴 于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思 維又有哪些必需的要素呢? 這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？ 設(shè)問(wèn)。 引人注意，引出下文。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡作用。 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng) 意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就 能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵， 在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必 須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的 態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地 進(jìn)行各種嘗試。 這一段的中心句是： 證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān) 鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。 運(yùn)用了舉例論證的方法。 事物的正確答案不止一個(gè)課文學(xué)習(xí) 小結(jié)：小結(jié)：創(chuàng)造性的思維有哪些要素？ 總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵 博。 有探求新事物，并為此而活用