不同人稱優(yōu)點

1、用第一人稱、第二人稱、第三人稱寫文章各有什么好處？敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點，也就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是 誰親眼看到的，或者是誰想的。根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系，敘述的人稱主要有第一人 稱和第三人稱兩種，也有第二人稱。在小說中，作者還可以通過小說中人物的眼睛和心理 來敘述事件，如卡夫卡的變形記敘述公司秘書主任到格里高爾家，作者就是從格里高 爾的心理角度敘述的。這樣寫，避 免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。下面著重說說三種敘述人稱的表達(dá)作用。每一種敘述人稱都有其局限性，下面所 談主要是其優(yōu)點。第一人稱敘述，即敘述者以當(dāng)事人口吻來進(jìn)行敘述。敘述者敘述的事件都是“我”

2、 的所見、所聞、所聽、所感。閱讀時要注意，“我”并不是作者本人，而只是小說中的一 個角色。這個角色有時指作者自己，如故都的秋中的“我”就是郁達(dá)夫本人；有時指 作品中的主人公，如魯迅的一件小事中的“我”一一車夫；有時指所敘述事件的見證 人、次要人物，如魯迅的孔己己的“我”一一酒店里的小學(xué)徒；有時指全文的線索人 物，如祝福中的“我”，祥林嫂的故事通過“我”貫穿起來。第一人稱敘述的優(yōu)點是， 便于作者抒發(fā)自己或人物的思想情感，有如袒露胸懷，使讀者感到真實、親切、自然。如 孔乙己通過小學(xué)徒“我”的眼光看孔乙己的命運(yùn)和其他人物的嘴臉，從而展現(xiàn)孔乙己 命運(yùn)的可悲和世態(tài)的炎涼。以“我”為見證人，就比用第三人稱

3、敘述更為真實地揭示人物 的性格、遭際和命運(yùn)。第三人稱敘述，即敘述者站在第三者的旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事 件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。采用這種人稱敘述，敘述者無所不知，事 件的來龍去脈, 人物的心秘密等等，敘述者都了如指掌。阿Q正傳邊城采用了這種角度。它的優(yōu) 點是，所敘述的人物和事件可以不受特定的時空的限制，敘述者如冷眼旁觀，反映的生活 面極為寬廣。因為這兩種敘述方法各有長短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢，文章常常交叉釆用兩種不同 的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域； 使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對話等，從而增強(qiáng)文章的真實感和親切感。

4、人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘 述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。第二人稱敘述，即作品通篇只以“你”為視角敘述。但這種視角的作品少之 又少, 大量的作品只是一個人稱而不是敘述人稱。這里必須區(qū)分一下人稱與敘述人稱。兩者并不 是一回事。人稱指人物的一般代稱，如你、我、他；而敘述人稱指作者敘述的觀察點、立 足點。從敘述者、讀者和被敘述者三者間的關(guān)系分析，作家很難站在“你”或“你們”的 角度進(jìn)行敘述，絕大多數(shù)文章中的“你”或“你們”常常是指文章的讀者或被敘述對象, 也就是人稱稱謂。如2006年一模卷 所選的安勇的煙囪里的兄弟的第二人稱，就是稱 謂被敘述對象一一小說中的麻雀一一的。第二人稱敘述的

5、優(yōu)點是，縮短作者和讀者，或者“我”與被敘述者之間的距離，有如促膝談心，使讀者感到真實、親切、自然，從而土 作品的感染力。 文章的人稱和作用：散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二 人稱、第三人稱敘述。第一人稱，敘述親切自然，能自山地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感；第二人 稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；笫三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映 現(xiàn)實比 較靈活自IIIo概念區(qū)別在現(xiàn)代文閱讀的題目屮，常常有一些概念分不淸，從而導(dǎo)致答題錯誤。特別是當(dāng)題目問 農(nóng) 達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時，經(jīng)常是問此答彼，怎樣區(qū)

6、別它們呢？表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手 段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。記敘文主要以記 敘和描寫為主，英中兼有說明、抒情和議論：說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫： 議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法 和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸諷刺、借景 抒情、前后照應(yīng)等。像白禮贊一文借贊美白樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民， 采用的是彖征的寫作方法。修辭手法，也叫修辭方法，

7、是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以 提髙語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對比、夸、借代、反問、設(shè)問、對偶、反 復(fù)等?？傊?，衣達(dá)方式是就文章的寫作容而言，寫作方法（表現(xiàn)手法）是就文學(xué)作品寫作的具體 技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因為角度不同，說法也就有一左差異，對此，應(yīng) 注意區(qū)分。詩歌藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括三個方面：1、表達(dá)方式：記敘、描寫（虛實、動靜）、抒情、議論、鋪等。2、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、襯托（正襯或反襯）、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對比、 對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運(yùn)用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言

8、志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山、含蓄蘊(yùn)藉等。3、修辭：比喻、借代、夸、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問古代詩歌鑒賞題屮“修辭手法” “表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”這幾種提問方式的區(qū)別和解答方法修辭手法：比喻、擬人、夸、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，引用、對比、借代、反語，頂 真表達(dá)方式抒情記敘描寫議論說明寫作手法夸，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點而結(jié)合、動靜結(jié) 合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正而側(cè)而 比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相 生， 實寫與虛寫，托物寓意、詠

9、物抒情等寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián) 想想象、語序倒置等。表達(dá)方式即為表達(dá)方法敘述、描寫、抒情、議論和說明是寫作的五種基本表達(dá)方式，是人們運(yùn)用語言形式來反映事 物、傳遞信總時所用的基本方式和手段。高考語文題中修辭手法” “表現(xiàn)手法” “表達(dá)方式”這幾種提問方式的區(qū)別和解答方法閱 讀教學(xué)中，許多同學(xué)分不淸表達(dá)方式” “修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常冠 戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：1.表達(dá)方式表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表 達(dá)形式

10、，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明（詩歌中沒有“說明”這一種）。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高屮 課本中琵琶行和孔雀東南飛為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，女山杜甫的登 樓：“昔聞洞庭水，今上樓?！泵鑼懀河蒙鷦有蜗蟮恼Z言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。女山孔雀東南 飛中對蘭芝的描寫：足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月?lián)酢Ｖ溉缦魇[根，口 如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。議論：對人和事物的好壞、是非、 價值、特點、作用等所表示的意見。例如：觀的鵲橋仙中：“兩情若是久長

11、時，又豈在朝 朝暮暮？ ”柳永的雨霖鈴：“多情自古傷離別，更哪堪冷落淸秋節(jié)？ ”抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有 間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等， 而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例析1:閱讀下而一首虜詩，按要求答題。端居商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。簡析：這首詩在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是寓情于景，情景交融。詩人借助對“青 苔”、“紅樹”以及雨”景、月“色”的描寫，賦予

12、客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了 冷寂、凄淸的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。例析2：閱讀下而這首厲詩，然后回答問題。暮春滬水送別綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。問：這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗” “紅稀”“暮云”宮前水” 等意象組成的一幅感傷畫而之中，形成融情于景的特色。一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說明 文多采用說明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣 也可以使用少疑的敘述、描寫或說明

13、，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆 等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊?，表達(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。2 修辭手法凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手 法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，容博雜。但高考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八 種：比喻、比擬、借代、夸、對偶、排比、設(shè)問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有 突出事物特征，化抽象為形彖的作用。比如問君能有幾

14、多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧 妙地把抽彖的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。例析：閱讀下而一首宋詞，然后回答問題。柳梢青送盧梅坡過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。追答：藝術(shù)手法包括修辭方法，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式.1、表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓 情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情 語等。2修辭手法：主要的修辭手法有： “對偶” “比喻” “擬人” “借代” 夸” “排