杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、絕句教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)褚利清教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)詩歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。2. 能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句 。3. 借助圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。4. 通過本課學(xué)習(xí)， 激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣， 并提高鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含” 、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。2. 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌“有聲有色，有靜有動(dòng)”的特點(diǎn)。3. 準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩，讀出古詩節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白古詩的意思是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩最基本的要求。

2、 這首古詩的意思淺顯明了， 學(xué)生可以通過讀和結(jié)合圖片以及課前的預(yù)習(xí)能大致理解古詩的意思。 但是古詩中一些重點(diǎn)的詞學(xué)生理解起來較難： 比如“上”、“含”、“泊”。所以在教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生體驗(yàn)感悟這些詞語所表達(dá)的意思。 這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)是本首詩的難點(diǎn)， 學(xué)生以前很少接觸，所以總結(jié)理解起來較難。 所以教師可以直接告訴學(xué)生古詩的藝術(shù)特點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)去尋找哪些地方體現(xiàn)了這些特點(diǎn)， 讓學(xué)生初步感悟古詩的特點(diǎn)和美， 讓學(xué)生在感悟中體會(huì)古詩和詩人的魅力！教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作絕句課件教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入導(dǎo)語：春天是個(gè)美麗的季節(jié)， 今天老師為大家?guī)砹艘环利惖拇壕皥D

3、。請同學(xué)們觀察圖畫， 用優(yōu)美的語句描述你所看到的和感受到的春景。1 .出示絕句情景圖（請一位同學(xué)描述）2 . 師: 好美的景色啊。你們知道嗎？唐代大詩人杜甫僅用二十八個(gè)字就描繪出整幅圖的美景，而且被譽(yù)為千古絕句。今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的絕句。3. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：以圖入詩，先讓學(xué)生通過課文插圖感受圖中景色，初步感受詩人看到的美景， 體會(huì)詩人的心情。 用自己的話描述看到的畫面訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 同時(shí)讓學(xué)生感知： 我們用許多的語言描述的畫面詩人僅用寥寥數(shù)語就能寫出來， 而且意境更加深遠(yuǎn)， 初步給學(xué)生滲透古詩語言凝練的特點(diǎn)。 】（二）、讀詩識(shí)字，讀出節(jié)奏1. 讓我們趕快走進(jìn)

4、詩歌吧。 請同學(xué)們自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀完之后將課下帶拼音生字每個(gè)生字讀兩遍。2. 同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，可是古詩中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？【課件出示需要認(rèn)讀的單個(gè)去拼音生字。 】3. 先自己讀一讀吧。4. 老師找小老師帶著大家讀。5. 是不是每個(gè)人都認(rèn)識(shí)呢？我們推火車組詞讀。（推火車組詞讀）6. 同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音，字形你們記住了嗎？我們來做認(rèn)字形小游戲?！菊n件出示翻版， 正面是生字的兩個(gè)部分， 背面是這兩個(gè)字組成的新的生字?！?. 老師找小朋友上來做識(shí)字游戲。【課件出示幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。教師點(diǎn)擊指針，指針停到哪個(gè)生字，小朋友讀出它的讀音?！?. 生字認(rèn)識(shí)了，詞語你們更記得住啦！我們男女生比比看誰讀

5、的最認(rèn)真！【課件點(diǎn)擊“白鷺”出示白鷺圖片。點(diǎn)擊“東吳”出示解釋東吳的課件】現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶又跑到詩文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同桌之間互現(xiàn)讀一讀。9. 誰來自信的為大家展示讀一讀這首詩?！菊n件直接出示古詩?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)習(xí)，以讀促認(rèn)，以讀帶記。生字的認(rèn)讀是初級(jí)階段語文教學(xué)的重點(diǎn)。通過自己讀、帶拼音度、去拼音讀等各種方式認(rèn)讀，讓學(xué)生多和生字見面，加深印象。通過翻版游戲、羅盤認(rèn)讀游戲這樣充滿趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣。最后男女生比賽讀詞語更加激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的激情。在認(rèn)讀詞語的過程中解釋詩文中難理解的詞語， 既加深學(xué)生對詞語的記憶又能理解詞語的意思?！浚ㄈ?）、知詩人，解詩意1. 詩歌

6、你們能讀準(zhǔn)確了，你們了解詩人杜甫嗎？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充引導(dǎo)）【課件以淡出的形式根據(jù)學(xué)生的回答分別出示杜甫的資料。 】2 、教師介紹：杜甫的詩被稱為詩史，因?yàn)槎鸥Φ脑姼瓒嗝枋霎?dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，人民流離失所的社會(huì)現(xiàn)狀，再加上杜甫一生漂泊，因此他的詩歌多低沉，悲涼，滿腹憂傷。但是讀了這首絕句，你覺得詩人心情如何？（愉悅）是啊，因?yàn)檫@時(shí)的杜甫因朋友在成都做官，因此定居到成都，暫時(shí)結(jié)束了自己漂泊無依的生活， 再加上這里的風(fēng)景優(yōu)美，詩人必然心情愉悅 . 那么，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合詩句思考：哪些美麗的景色讓詩人心情如此愉悅？3 、教師根據(jù)學(xué)生回答分別展示四句詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳1. 學(xué)生用自己的話說這幅畫面兩只黃鸝

7、在翠綠的柳枝上鳴叫?！菊n件展示黃鸝在柳枝之上的圖片。 】2. 黃鸝翠柳，幾聲鳴叫，好美。 這里的“鳴” 是（叫）的意思。讓我們來聽聽黃鸝的叫聲吧。【課件點(diǎn)擊桃心圖案，播放黃鸝叫聲】這么美麗的景色，詩人用一句詩描述出來就是：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”【課件點(diǎn)擊圖片上方空白處，淡出顯示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩?！恳恍邪樕锨嗵?. 學(xué)生描述：一行白鷺向天上飛去。2. 白鷺上青天是什么樣的景象呢？誰上來為大家擺一擺。【課件展示課文插圖。圖中下方白鷺是無限復(fù)制，學(xué)生可以拖動(dòng)展示白鷺向天上飛的情景。 】3. 看著這幅圖，誰給我們說說， “上”在詩句中是什么意思？（學(xué)生回答：向上，朝上都可以。 ）4. 白鷺騰空，

8、向著青天飛去，似乎要去觸摸那湛藍(lán)的天空。詩人詩情呼到：一行白鷺上青天?！菊n件點(diǎn)擊課文插圖上方， 淡出效果顯示詩句 “一行白鷺上青天”】5. 誰為大家朗誦這句詩？6. 老師不禁也想朗誦。（教師示范朗誦）過渡：這么美麗的景色，難怪詩人如此愉悅了。那么詩人還看到了哪些景色。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1. 學(xué)生用自己的話描述景象。透過窗戶看到西嶺雪山千年不化得積雪，門口停泊著從萬里而來的船只。2. 西嶺雪山是什么呢？（學(xué)生先介紹）老師也收集了一些西嶺雪山的圖片和資料，我們和詩人一起去看看?！菊n件點(diǎn)擊下方的圖形播放背景音樂，點(diǎn)擊上方的圖片鏈接西嶺雪山的】3. 這么美麗的雪山，讓我們也來做一次詩人，

9、去欣賞。(學(xué)生透過窗戶，教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感悟。）詩人透過窗戶看雪山， 雪山美景如同印在窗戶中成為一幅美景，詩人用一個(gè)字概括，那就是“含” 。4. 詩人透過窗戶，不僅看到了西嶺雪山千年不化的積雪，還看到了什么？（學(xué)生回答：門口停泊著不遠(yuǎn)萬里而來的船只。 ）5. 萬里船是指船長萬里嗎？（學(xué)生反駁：當(dāng)然不是，是從萬里之外而來的船只。 ）、6. 這船只，也有可能是從哪里來的？（詩人的家鄉(xiāng)而來。表現(xiàn)詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。）7. 多么美麗的春景，讓我們配樂來朗誦感受春的美吧，詩人的愉悅吧。【課件出示古詩，點(diǎn)擊圖形播放背景音樂。 】【設(shè)計(jì)意圖： 知人論世是學(xué)習(xí)古詩最主要的一種方法， 先了解詩人，了解詩人寫作

10、古詩的背景有助于幫助學(xué)生更好的感悟詩人的情感。同時(shí)，用一個(gè)問題貫穿整首古詩的講解讓古詩的講解不是那樣的瑣碎，整合問題使課堂更加的完整。 在詩句的講解中， 我曾經(jīng)猶豫要不要這樣分散講解，這樣會(huì)不會(huì)破壞古詩本來的意境， 但是后來想二年級(jí)的孩子的古詩理解能力不是很高， 要求他們能夠理解詩句， 能了解詩句中主要字詞的意思就可。 而且先讓學(xué)生結(jié)合詩句講講詩人看到了什么美景，這個(gè)問題本身就已經(jīng)讓再讓學(xué)生理解詩句的意思。 在詩句講解過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、親身體驗(yàn)、圖片展示、配樂觀看等方式讓學(xué)生理解詩句中重點(diǎn)字詞的意思， 這樣給學(xué)生留下的印象更加的深刻。 】（四）、指導(dǎo)朗讀1. 把你當(dāng)做杜甫，再次朗誦這首詩吧

11、。2. 誰來為大家配樂再來為大家展示朗誦這首詩。3. 讓我們隨著朗誦，再次走進(jìn)這美麗的畫卷吧。（五）、體會(huì)詩中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。1. 師：這首絕句被譽(yù)為千古絕句， 還因?yàn)樗鼉H用了二十八個(gè)字就描繪出了一幅有聲有色， 有靜有動(dòng)的美麗畫卷。 那么現(xiàn)在請同學(xué)們想一想。文中哪個(gè)字寫動(dòng)？哪些詞語繪色？【課件出示詩句和問題?！浚▽W(xué)生上臺(tái)展示畫出表現(xiàn)動(dòng)靜、聲色的詞。）2. 這樣一幅聲色動(dòng)靜都有的畫卷， 詩人是按怎樣的遠(yuǎn)近順序看的呢？（學(xué)生透過窗戶看，老師讀詩句，學(xué)生說遠(yuǎn)近）【課件出示詩句，再依次展示遠(yuǎn)近。 】（六）、指導(dǎo)背誦，課外拓展1 同學(xué)們學(xué)完了古詩，你們能將它背誦下來嗎？（男女生比賽背誦）2. 杜甫在杜甫草堂一共寫下了四首古詩，這只是其中一首?！菊n件展示古詩插圖】有一天杜甫隨意游玩，看到這樣的情景，不禁寫下這首絕句?！菊n件拉開遮幕，出示詩句。 】3. 同學(xué)們古詩學(xué)的這么棒，相信你們的生字可以寫的更棒?！菊n件 淡出效果出示顯示要書寫的生字，實(shí)心長方形