杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、絕句教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)褚利清教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。2. 能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句 。3. 借助圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。4. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣， 并提高鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含” 、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。2. 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌“有聲有色，有靜有動(dòng)”的特點(diǎn)。3. 準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白古詩(shī)的意思是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)最基本的要求。

2、 這首古詩(shī)的意思淺顯明了， 學(xué)生可以通過(guò)讀和結(jié)合圖片以及課前的預(yù)習(xí)能大致理解古詩(shī)的意思。 但是古詩(shī)中一些重點(diǎn)的詞學(xué)生理解起來(lái)較難： 比如“上”、“含”、“泊”。所以在教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生體驗(yàn)感悟這些詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。 這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是本首詩(shī)的難點(diǎn)， 學(xué)生以前很少接觸，所以總結(jié)理解起來(lái)較難。 所以教師可以直接告訴學(xué)生古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)去尋找哪些地方體現(xiàn)了這些特點(diǎn)， 讓學(xué)生初步感悟古詩(shī)的特點(diǎn)和美， 讓學(xué)生在感悟中體會(huì)古詩(shī)和詩(shī)人的魅力！教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作絕句課件教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)， 今天老師為大家?guī)?lái)了一幅美麗的春景圖

3、。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫， 用優(yōu)美的語(yǔ)句描述你所看到的和感受到的春景。1 .出示絕句情景圖（請(qǐng)一位同學(xué)描述）2 . 師: 好美的景色啊。你們知道嗎？唐代大詩(shī)人杜甫僅用二十八個(gè)字就描繪出整幅圖的美景，而且被譽(yù)為千古絕句。今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的絕句。3. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：以圖入詩(shī)，先讓學(xué)生通過(guò)課文插圖感受圖中景色，初步感受詩(shī)人看到的美景， 體會(huì)詩(shī)人的心情。 用自己的話描述看到的畫面訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 同時(shí)讓學(xué)生感知： 我們用許多的語(yǔ)言描述的畫面詩(shī)人僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就能寫出來(lái)， 而且意境更加深遠(yuǎn)， 初步給學(xué)生滲透古詩(shī)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。 】（二）、讀詩(shī)識(shí)字，讀出節(jié)奏1. 讓我們趕快走進(jìn)

4、詩(shī)歌吧。 請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀完之后將課下帶拼音生字每個(gè)生字讀兩遍。2. 同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，可是古詩(shī)中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？【課件出示需要認(rèn)讀的單個(gè)去拼音生字。 】3. 先自己讀一讀吧。4. 老師找小老師帶著大家讀。5. 是不是每個(gè)人都認(rèn)識(shí)呢？我們推火車組詞讀。（推火車組詞讀）6. 同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音，字形你們記住了嗎？我們來(lái)做認(rèn)字形小游戲?！菊n件出示翻版， 正面是生字的兩個(gè)部分， 背面是這兩個(gè)字組成的新的生字?！?. 老師找小朋友上來(lái)做識(shí)字游戲?！菊n件出示幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。教師點(diǎn)擊指針，指針停到哪個(gè)生字，小朋友讀出它的讀音。】8. 生字認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)你們更記得住啦！我們男女生比比看誰(shuí)讀

5、的最認(rèn)真！【課件點(diǎn)擊“白鷺”出示白鷺圖片。點(diǎn)擊“東吳”出示解釋東吳的課件】現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶又跑到詩(shī)文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同桌之間互現(xiàn)讀一讀。9. 誰(shuí)來(lái)自信的為大家展示讀一讀這首詩(shī)?！菊n件直接出示古詩(shī)。】【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)習(xí)，以讀促認(rèn)，以讀帶記。生字的認(rèn)讀是初級(jí)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)自己讀、帶拼音度、去拼音讀等各種方式認(rèn)讀，讓學(xué)生多和生字見面，加深印象。通過(guò)翻版游戲、羅盤認(rèn)讀游戲這樣充滿趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣。最后男女生比賽讀詞語(yǔ)更加激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的激情。在認(rèn)讀詞語(yǔ)的過(guò)程中解釋詩(shī)文中難理解的詞語(yǔ)， 既加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶又能理解詞語(yǔ)的意思?！浚ㄈ?）、知詩(shī)人，解詩(shī)意1. 詩(shī)歌

6、你們能讀準(zhǔn)確了，你們了解詩(shī)人杜甫嗎？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充引導(dǎo)）【課件以淡出的形式根據(jù)學(xué)生的回答分別出示杜甫的資料。 】2 、教師介紹：杜甫的詩(shī)被稱為詩(shī)史，因?yàn)槎鸥Φ脑?shī)歌多描述當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，人民流離失所的社會(huì)現(xiàn)狀，再加上杜甫一生漂泊，因此他的詩(shī)歌多低沉，悲涼，滿腹憂傷。但是讀了這首絕句，你覺得詩(shī)人心情如何？（愉悅）是啊，因?yàn)檫@時(shí)的杜甫因朋友在成都做官，因此定居到成都，暫時(shí)結(jié)束了自己漂泊無(wú)依的生活， 再加上這里的風(fēng)景優(yōu)美，詩(shī)人必然心情愉悅 . 那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句思考：哪些美麗的景色讓詩(shī)人心情如此愉悅？3 、教師根據(jù)學(xué)生回答分別展示四句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳1. 學(xué)生用自己的話說(shuō)這幅畫面兩只黃鸝

7、在翠綠的柳枝上鳴叫?！菊n件展示黃鸝在柳枝之上的圖片。 】2. 黃鸝翠柳，幾聲鳴叫，好美。 這里的“鳴” 是（叫）的意思。讓我們來(lái)聽聽黃鸝的叫聲吧。【課件點(diǎn)擊桃心圖案，播放黃鸝叫聲】這么美麗的景色，詩(shī)人用一句詩(shī)描述出來(lái)就是：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”【課件點(diǎn)擊圖片上方空白處，淡出顯示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)?！恳恍邪樕锨嗵?. 學(xué)生描述：一行白鷺向天上飛去。2. 白鷺上青天是什么樣的景象呢？誰(shuí)上來(lái)為大家擺一擺?！菊n件展示課文插圖。圖中下方白鷺是無(wú)限復(fù)制，學(xué)生可以拖動(dòng)展示白鷺向天上飛的情景。 】3. 看著這幅圖，誰(shuí)給我們說(shuō)說(shuō)， “上”在詩(shī)句中是什么意思？（學(xué)生回答：向上，朝上都可以。 ）4. 白鷺騰空，

8、向著青天飛去，似乎要去觸摸那湛藍(lán)的天空。詩(shī)人詩(shī)情呼到：一行白鷺上青天?！菊n件點(diǎn)擊課文插圖上方， 淡出效果顯示詩(shī)句 “一行白鷺上青天”】5. 誰(shuí)為大家朗誦這句詩(shī)？6. 老師不禁也想朗誦。（教師示范朗誦）過(guò)渡：這么美麗的景色，難怪詩(shī)人如此愉悅了。那么詩(shī)人還看到了哪些景色。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。1. 學(xué)生用自己的話描述景象。透過(guò)窗戶看到西嶺雪山千年不化得積雪，門口停泊著從萬(wàn)里而來(lái)的船只。2. 西嶺雪山是什么呢？（學(xué)生先介紹）老師也收集了一些西嶺雪山的圖片和資料，我們和詩(shī)人一起去看看?！菊n件點(diǎn)擊下方的圖形播放背景音樂，點(diǎn)擊上方的圖片鏈接西嶺雪山的】3. 這么美麗的雪山，讓我們也來(lái)做一次詩(shī)人，

9、去欣賞。(學(xué)生透過(guò)窗戶，教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感悟。）詩(shī)人透過(guò)窗戶看雪山， 雪山美景如同印在窗戶中成為一幅美景，詩(shī)人用一個(gè)字概括，那就是“含” 。4. 詩(shī)人透過(guò)窗戶，不僅看到了西嶺雪山千年不化的積雪，還看到了什么？（學(xué)生回答：門口停泊著不遠(yuǎn)萬(wàn)里而來(lái)的船只。 ）5. 萬(wàn)里船是指船長(zhǎng)萬(wàn)里嗎？（學(xué)生反駁：當(dāng)然不是，是從萬(wàn)里之外而來(lái)的船只。 ）、6. 這船只，也有可能是從哪里來(lái)的？（詩(shī)人的家鄉(xiāng)而來(lái)。表現(xiàn)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。）7. 多么美麗的春景，讓我們配樂來(lái)朗誦感受春的美吧，詩(shī)人的愉悅吧?！菊n件出示古詩(shī)，點(diǎn)擊圖形播放背景音樂。 】【設(shè)計(jì)意圖： 知人論世是學(xué)習(xí)古詩(shī)最主要的一種方法， 先了解詩(shī)人，了解詩(shī)人寫作

10、古詩(shī)的背景有助于幫助學(xué)生更好的感悟詩(shī)人的情感。同時(shí)，用一個(gè)問(wèn)題貫穿整首古詩(shī)的講解讓古詩(shī)的講解不是那樣的瑣碎，整合問(wèn)題使課堂更加的完整。 在詩(shī)句的講解中， 我曾經(jīng)猶豫要不要這樣分散講解，這樣會(huì)不會(huì)破壞古詩(shī)本來(lái)的意境， 但是后來(lái)想二年級(jí)的孩子的古詩(shī)理解能力不是很高， 要求他們能夠理解詩(shī)句， 能了解詩(shī)句中主要字詞的意思就可。 而且先讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句講講詩(shī)人看到了什么美景，這個(gè)問(wèn)題本身就已經(jīng)讓再讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思。 在詩(shī)句講解過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、親身體驗(yàn)、圖片展示、配樂觀看等方式讓學(xué)生理解詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的意思， 這樣給學(xué)生留下的印象更加的深刻。 】（四）、指導(dǎo)朗讀1. 把你當(dāng)做杜甫，再次朗誦這首詩(shī)吧

11、。2. 誰(shuí)來(lái)為大家配樂再來(lái)為大家展示朗誦這首詩(shī)。3. 讓我們隨著朗誦，再次走進(jìn)這美麗的畫卷吧。（五）、體會(huì)詩(shī)中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。1. 師：這首絕句被譽(yù)為千古絕句， 還因?yàn)樗鼉H用了二十八個(gè)字就描繪出了一幅有聲有色， 有靜有動(dòng)的美麗畫卷。 那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。文中哪個(gè)字寫動(dòng)？哪些詞語(yǔ)繪色？【課件出示詩(shī)句和問(wèn)題。】（學(xué)生上臺(tái)展示畫出表現(xiàn)動(dòng)靜、聲色的詞。）2. 這樣一幅聲色動(dòng)靜都有的畫卷， 詩(shī)人是按怎樣的遠(yuǎn)近順序看的呢？（學(xué)生透過(guò)窗戶看，老師讀詩(shī)句，學(xué)生說(shuō)遠(yuǎn)近）【課件出示詩(shī)句，再依次展示遠(yuǎn)近。 】（六）、指導(dǎo)背誦，課外拓展1 同學(xué)們學(xué)完了古詩(shī)，你們能將它背誦下來(lái)嗎？（男女生比賽背誦）2. 杜甫在杜甫草堂一共寫下了四首古詩(shī)，這只是其中一首。【課件展示古詩(shī)插圖】有一天杜甫隨意游玩，看到這樣的情景，不禁寫下這首絕句。【課件拉開遮幕，出示詩(shī)句。 】3. 同學(xué)們古詩(shī)學(xué)的這么棒，相信你們的生字可以寫的更棒?！菊n件 淡出效果出示顯示要書寫的生字，實(shí)心長(zhǎng)方形