五年級(jí)部編版歸納概括段落的內(nèi)容

1、輔導(dǎo)講義學(xué)員姓名：學(xué)科教師：年級(jí)：輔導(dǎo)科目：語文授課日期時(shí)間a / b / c / d / e / f 段主題第 12 講教學(xué)內(nèi)容歸納概括段落的內(nèi)容1 掌握歸納概括文章局部內(nèi)容要點(diǎn)的一般方法。2 掌握歸納概括段落內(nèi)容的技巧和方法。斷尺星期天，我和申明等同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競賽。|到了考試地點(diǎn)，一張布告映入眼簾，上面端端正正寫著：“考生必須準(zhǔn)備鋼筆、尺子、橡皮”我瞥了 一眼，沒有在意，胸有成竹地走進(jìn)了考場。預(yù)備鈴響了，離開考只有 5 分鐘了。我打開書包，拿出文具盒、草稿紙。咦，尺呢？我呆住了。于是我 又翻了幾遍書包、文具盒，仍不見尺的影子。我不禁（jn jn）暗暗責(zé)備自己太粗心，尺，

2、尺啊！考試 中一定會(huì)有畫幾何圖形的題目，這可怎么辦呀？我可真像是吃了二十五只老鼠百爪撓心。再看周圍，同 學(xué)們?cè)缫炎龊昧藴?zhǔn)備，我更是急上加急，簡直六神無主了。|“徐斌，什么東西丟了？”坐在我身后的申明見我這副模（m m）樣，關(guān)心地問。“尺！我忘了拿尺”我在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角（jio ju）上滲出了汗。離正式考試只有兩分鐘了。我如坐針氈。猛聽得身后“咔嚓”一聲，我驚奇地回過頭，申明將一截新塑 料斷尺遞到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望了望申明，他正拿著另一截?cái)喑撸?沖（chng chng）著我點(diǎn)頭微笑。我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一只手緊緊地握住斷尺|考卷發(fā)下來了，我

3、小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時(shí)，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西 了。|1、短文已用“|”分成了四段，說說分段的依據(jù)是什么。 _ 2、給每段加一個(gè)小標(biāo)題。 _ _ 3、“我”為什么覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢？ _ _ 1【知識(shí)梳理】一.劃分段落方法點(diǎn)撥分段，就是按文章的邏輯順序，理清思路，分出幾個(gè)部分，這是讀懂文章的基本要求。閱讀時(shí)給文章分 段，在于更好地理解文章內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1.分段應(yīng)遵循的原則單一性原則。一個(gè)段落只有一個(gè)單一的內(nèi)容，而意思聯(lián)系不密切的自然段不能合并在一個(gè)段落里。 完整性原則。同屬一個(gè)意思的幾個(gè)自然段要合在一起，不能分在幾個(gè)

4、段落里。連貫性原則。一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，互相銜接。2.分段應(yīng)了解的劃分依據(jù)1 按事情發(fā)展階段分段。一篇記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。無論順敘 還是倒敘，文中都有原因、經(jīng)過和結(jié)果。分段時(shí)就是要找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，把它們 單獨(dú)作為一個(gè)意義段。2 按時(shí)間推移變化分段。有的文章是按照時(shí)間推移的順序?qū)懙?。在敘述?nèi)容時(shí)，往往用了一些表示時(shí)間 推移的詞語或句子，分段時(shí)找出這些詞句，將同一時(shí)間的內(nèi)容歸為一段。3 按地點(diǎn)變換分段。一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時(shí)只要把文章中標(biāo)明地點(diǎn)變 換的詞句找出來，然后把屬于同一個(gè)

5、地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。地點(diǎn)變了，就另換一段。4 按事物材料性質(zhì)分段。一般狀物、用幾件事寫人的文章，大多采用這種方法分段。閱讀時(shí)只要了解了 作者從幾個(gè)方面來描述人或物的，就可以一個(gè)方面歸為一段。5 按文章結(jié)構(gòu)關(guān)系分段。有的文章開頭總起或結(jié)尾總結(jié)，或這兩者都有（即總分總關(guān)系）。對(duì)于這樣的文 章，在分段時(shí)可以把總起段和總結(jié)段各為一段，把中間分述的內(nèi)容合為一段。3.分段應(yīng)掌握的思考方法。分段的思考方法，主要有三種。最重要的是“整體分割”，在大致了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu) 的規(guī)律性知識(shí)，分析一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個(gè)階段或幾個(gè)方面。此外，還有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”兩種。“重點(diǎn)突

6、破”是先看文章重點(diǎn)寫什么，找出重點(diǎn)段的起止 點(diǎn)，然后照顧其前后寫什么，可分幾段；“相鄰合并”是在概括自然段段意的基礎(chǔ)上，把描寫說明同一方面的 鄰近的自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。二.概括段意方法點(diǎn)撥概括段意是一種重要的閱讀能力。它是理解文章內(nèi)容思想的基本環(huán)節(jié)，是分析、感悟文章的重要手段。 1.概括段意的要求概括段意，一是準(zhǔn)確，即恰如其分地概括出全段的重點(diǎn)內(nèi)容，而不能從思想角度去概括；二是簡潔，即 言簡意明，但不能寫成提綱式，如“原因、經(jīng)過、結(jié)果”；三是完整，即通順明白，應(yīng)該是完整的陳述句，不 能是詞組或疑問句。2.概括段意的方法1 摘錄原句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。比如段落的中心句

7、、總起句、總結(jié)句， 以及承上啟下的過渡句，直接引用或稍加整理作為段意。2 串連要點(diǎn)法。一個(gè)段落由幾個(gè)自然段組成，首先找出各自然段的意思或要點(diǎn)，然后把這些自然段的要 點(diǎn)串連起來，用一句簡潔的話概括出段意。3 取主舍次法。一段話里如果有幾層意思，往往有主次之分。概括段意時(shí)應(yīng)抓住主要的意思，舍去次要 的，就得出段意。4 歸并升級(jí)法。有些段意，可采用把同類概念歸并為高一級(jí)概念的方法來歸納段意。5 抓住要素法。記敘文的段意可以以六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）為據(jù)進(jìn)行 概括?！镜湫屠}】2三.閱讀訓(xùn)練你還記得老舍養(yǎng)花（五年級(jí)第二學(xué)期）這篇文章嗎？試著概括每一自然段的主要內(nèi)容，再劃分文章

8、的層次，說一說每一層的主要內(nèi)容。討論一下概括段落、層次的大意對(duì)于我們快速把握文章內(nèi)容有什么好處？你認(rèn)為歸納概括段落層次大意 的難點(diǎn)是什么？養(yǎng)花老舍1 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活 中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小 貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。2 花雖然多，但沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死是件難過的事。北京的氣 候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜 凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活

9、，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗 的花草。3 不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管 它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就 別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思??！不是亂吹， 這就是知識(shí)?。《嗟眯┲R(shí)，一定不是壞事。4 我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可 得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中 再寫一點(diǎn)，然后再

10、出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂 風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸?疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意 思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？5 送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看， 更有秉燭夜游的味道曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走 自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。6 當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊

11、秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了 暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家?guī)滋於紱]有笑容。7 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 _ _ _ _ 【鞏固提升】語文期中考試母親河的自述1 我叫黃河，全長 5464 公里，生于 10 萬年以前，我的源頭在青海巴顏喀喇山，流 經(jīng)青海、四川、甘 肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九個(gè)?。▍^(qū)）。千百年來，我哺育著炎黃中華兒女，世界各地的 炎黃子孫都把我認(rèn)作民族的搖籃，稱我“母親河”。2 從前，人們總愛說“跳進(jìn)黃河洗不清”，說的是我含的泥沙大。我每年要把 16 億噸泥沙帶走，淤在下 游把

12、河床擔(dān)得老高，有人又叫我“懸河”。這些我都沒有辦法，大自然就是這樣安排了我，幾萬年也都這樣過 來了。3 最近又有一句話說我“跳進(jìn)黃河洗不凈”，我聽了很傷心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了； 現(xiàn)在洗不凈，可事關(guān)我個(gè)人“品質(zhì)”。不知道最近大伙到我那兒看了沒有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、3新蟒河、沁河都臟得不得了，有的地方簡直成為“排污溝”，臟東西超了好幾倍，連我周圍的農(nóng)民都嫌我臭， 澆地時(shí)掩著鼻子干活。4 前些年，我的水質(zhì)都在三類以上，既能澆地，也能到機(jī)器里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；現(xiàn)在好多河段的都不行了，就是放 在池子里當(dāng)景觀用水，還有人提意見。別人對(duì)我說，從來沒有見過我這樣臟過。從三門峽以下到入?？?， 7

13、 個(gè)水質(zhì)監(jiān)測口，有 6 個(gè)說我臟。他們對(duì)我說，中下游很多城市的飲用水都從我這里取，為了讓人們喝得放心， 處理臟東西花了好多錢。5 我知道，今年這樣臟，與缺水有很大關(guān)系。去年開始，我從來沒有這樣干渴，我一年的來水量比正常 年份少了將近 2/3，說是有實(shí)測記錄以來來水最少的年份。而向我懷里排的臟水卻是一天比一天多，10 年間 翻了一倍，現(xiàn)在一年有 42 億噸，相當(dāng)于我今年的來水的一半，過去叫“一碗水，半碗泥”，現(xiàn)在成了“一碗 水，關(guān)碗污”，根本消化不了。6 可能有人問了，不是說不讓往你那里排污嗎？其實(shí)也有人管，但總有人偷偷地排，檢查的人來了，少 排點(diǎn)，檢查的人一走，照排不誤。管這種事的也不好辦，有

14、人總結(jié)得很形象，叫“環(huán)保不下河，水利不上岸?！?更何況，還有一些不肖子孫說是當(dāng)?shù)貟赍X重要，我干凈的事往后放放。我聽說，天津已經(jīng)不用我了，我真羞 愧。人們費(fèi)老大勁修了引黃濟(jì)津的水渠，我卻幫不了他們的忙。要是再這樣給我身上潑臟水，我這母親河就 變成臭水溝了。7 救救我吧！1、文章中第段劃線句運(yùn)用了_說明方法，作用是_（4 分） 2、仔細(xì)閱讀全文，從母親河的自述中，你獲取了哪些主要信息？請(qǐng)回答。（4 分）（1）_ （2）母親河自述為何“洗不清”的原因（介紹黃河自古以來含泥沙量大的特點(diǎn)）。（3）_ 3、請(qǐng)結(jié)合、兩段內(nèi)容總結(jié)造成黃河污染的主要原因。（3 分）（1） _ （2） _ （3） _ 母親河的自

15、述閱讀答案4、文中“去年開始，我從來沒有這樣干渴，我一年的來水量比正常年份少了將近 2/3，說是有實(shí)測記錄以來 來水最少的年份?！边@句話中加點(diǎn)的短語能刪掉嗎？為什么？（3 分） _ _ 窮人的風(fēng)骨馬 德（1） 一天，我正要去上課。（2） 突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人但我并不認(rèn)識(shí)他（3） 他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個(gè)女生 的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴 已經(jīng)響了。（4） 但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面

16、的一張是100 元，里邊有 兩張 20 元，還有一張 10 元，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨，4怎么會(huì)少了一張呢。（5） 我問：少了多少呢？（6） 5 元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時(shí)候，我明明湊夠了，怎么會(huì)少了呢？這位父親顯然有些著 急了。（7） 我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走一邊不斷 地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的 5 元錢。（8） 在搭上自己的 5 元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡單地告 訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。（9） 我深知

17、那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有 改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。（10） 我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促不安地從兜里掏出了 5 元錢還 給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么 齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進(jìn)去了5 元錢，所以我今天給你送來了。 （11）我百般推辭。我說 5 元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將 那 5 元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。（

18、12） 我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的 父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。（13） 這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟 失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。1.請(qǐng)你概括文章的中心內(nèi)容。 _ _ 2.試劃分文章層次，并說明劃分的理由。 _ _ 3.請(qǐng)用簡要的語言概括文中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 _ _ 4.文中的敘事，哪些是詳寫，哪些是略寫？ _ _ 5.第（8）段中“我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么？ _ _ 6.請(qǐng)用一句簡潔的話概括文中父親的

19、形象。 _ _ 1、請(qǐng)大家用思維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫邊回憶今天學(xué)習(xí)的答題技巧。(畫大樹型、動(dòng)物形狀等進(jìn)行梳理都可）52、請(qǐng)口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的相關(guān)題型的答題技巧。一、 鞏固練習(xí)小草和大樹1 以長篇小說簡愛著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛 而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。2 1816 年，夏洛蒂出生于英國北部一個(gè)窮牧師家庭。童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學(xué)校里度過 的。母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹艾米莉和安恩，還有一個(gè)弟弟。作為姐姐，她不得不過早 地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還要拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)?/p>

20、孩子。 她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱難再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書。迫于生 活，夏洛蒂和妹妹們當(dāng)過家庭教師，辦過寄宿學(xué)校。盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫 作的嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門。3 1837 年冬，21 歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠 詩人羅伯特騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月，直到第二年春天， 才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小 草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧文學(xué)，不是婦女的事業(yè)

21、，而且也不應(yīng)該是婦女的 事業(yè)。她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打 自己的靈魂。兩個(gè)妹妹跟她一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。4 文學(xué)這條路畢竟太狹窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻寥寥無幾。姐妹三 人節(jié)衣縮食，于 1846 年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本！5 沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有悲觀退縮，沒有失去自信心。經(jīng)過慎重的反 思、權(quán)衡，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來。她說：“想來咱們的生活適宜用小說表現(xiàn)。不必再 枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”于是三姐妹在荊棘叢中開拓新路，向小說領(lǐng)域馳聘神思妙筆。6 夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說簡愛。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要 把在詩的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪妙，孜孜不倦地寫作著，她們 走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。7 她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草” 澆灌成“大樹