(人教部編版)八下語文：第六單元檢測卷(含答案)

1、 時間：120 分鐘第六單元檢測卷 滿分：120 分題序一二三總分得分一、積累運用(29 分)1根據(jù)注音將相應(yīng)的漢字寫在田字格中。(4 分)濠 ling（ ） tio（ ）魚 兩 bn（ ）修 m（ ） 伐 xn（ ） 選賢 j（ ） 能un（ ）寡孤獨 伯樂 xing（ ） 馬2下列句子中沒有通假字的一項是( )(2 分)a選賢與能 b才美不外見c然后能自反也 d系向牛頭充炭直3下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是( )(2 分)a 去以六月息者也(氣息，這里指風)b 亦若是則已矣(這樣)c 大道之行也(主干道)d 盜竊亂賊而不作(興起)4下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是( )(2

2、分)a 食之不能盡其材/林盡水源b 策之不以其道/不足為外人道也c 其翼若垂天之云/大道之行也d 雖有嘉肴/雖有千里之能5下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( )(2 分)a 是故/學/然后知不足b 可憐/身上衣/正單c 摶/扶搖而上者/九萬里d 故/人不獨/親其親6下列關(guān)于文學常識的表述正確的一項是( )(2 分)a 禮記，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。b 韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。c 莊子一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存 33 篇，包括內(nèi)篇 7 篇、外篇 15 篇、雜 篇 11 篇。d 茅屋為秋風所破歌和賣炭翁都反映了當時社會現(xiàn)

3、實問題，表達了詩人對統(tǒng) 治者的憤懣和對下層勞動人民的深切同情。7古詩文默寫。(每空 1 分，共 5 分)(1)千里馬常有，_。(2) 怒而飛，_。(3) _，只有香如故。(4) 送友人中，表現(xiàn)“送君千里，終須一別”，卻又借馬的鳴聲來寄托詩人和友人 的離別之情的詩句是：_，_。8名著閱讀。(4 分)(1) 名人傳的作者是 _(姓名 ) ，貝多芬在生命最后寫出了不朽的名曲 _。(2) 鋼鐵是怎樣煉成的通過主人公_的成長經(jīng)歷，描繪了從第一次世界 大戰(zhàn)起，經(jīng) _、國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟恢復(fù)時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科 書”。9綜合性學習。(6 分)在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“仁文化

4、的魅力”綜合性學習。 【源流追蹤】(1)“仁”為會意字，甲骨文寫作“ ”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：_；“(陛下)有仁民愛物之意” 中“仁”義則引申為：_。(2 分)(2)試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。(2 分)1 孝悌也者，其為仁之本與！(論語學而)2 廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(論語鄉(xiāng)黨)3 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑墨竹圖題詩)4 無傷也，是乃仁術(shù)也君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死(孟子梁惠 王上)5 親親而仁民，仁民而愛物。(孟子盡心上) _ 【“仁”行世間】(3)在 9 月 28 日“

5、孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“仁行世間”文化傳承活動， 請你提出一項倡議。(2 分)_ 二、閱讀理解(41 分)(一)閱讀下面這首詩，完成題目。(4 分)茅屋為秋風所破歌杜 甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘 坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖 自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干 處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！10 文中畫線句子在詩里有

6、兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時間 并渲染了特定的氛圍；二是烘托出詩人_的心境，為下文寫詩人_的偉 大胸襟蓄勢。(2 分)11 請從修辭角度賞析“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”。(2 分)_(二)閱讀下文，完成題目。(8 分)北冥有魚莊子北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知 其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里， 去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無 所至極邪？其視下也，亦

7、若是則已矣。12解釋下面加點的詞語。(2 分)(1) 志怪者也_(2) 去以六月息者也_13將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(2 分)怒而飛，其翼若垂天之云。_14作者是怎樣描寫大鵬的形象的？(2 分) _15賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?2 分)_(三)閱讀下文，完成題目。(9 分)【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴 隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材

8、，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！(選自馬說)【乙】詩曰：“濟濟多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚拧！狈翘?言也。陛下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？殆開之不廣，取之不明，勸之不篤。 傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥私钥墒篂榫印Ｔt書進賢良，赦 小過，無求備，以博聚英俊。(節(jié)選自漢書)【注】秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔當重任的人。殆：大概。中人：中等資質(zhì)的人。 英?。航艹鋈宋?。16下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(2 分) a 故雖有名馬 卷卷有爺名b 安求其能千里也 安知魚之樂c 且欲與常馬等不可得 年且九

9、十d 鳴之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝17把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2 分)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。 _18“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合【甲】文第一自然段的內(nèi)容，說說其 結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。(2 分)_19根據(jù)【甲】文和【乙】文的內(nèi)容，用自己的話填空。(3 分)兩個語段都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段【甲】 用托物寓意的寫法，強調(diào)_；語段【乙】用_ 的論證方法，強調(diào)_。(四)閱讀下文，完成題目。(13 分)【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不 足

10、，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌 命曰“學學半”，其此之謂乎！【乙】人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自 覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！狈蛞钥鬃又?，猶須 好學，今人可不勉乎？(節(jié)選自顧炎武與友人書)【注】資：盤纏。審：詳細。庶幾：差不多。子羔、原憲：孔子的弟子。 20用斜線“/”標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。(2 分)(1)

11、 是 故 學 然 后 知 不 足(2) 不 如 丘 之 好 學 也21解釋下列加點的詞。(4 分)(1) 不知其善也_(2) 然后能自強也_(3) 其此之謂乎_(4) 今人可不勉乎_22用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4 分)(1)故曰：教學相長也。 _ (2)獨學無友，則孤陋而難成。 _ 23甲、乙兩段文字所說的道理，都和什么有關(guān)？有什么不同？(3 分) _ (五)閱讀下文，完成題目。(7 分)魏甄琛舉秀才入都，頗以弈棋廢日，至通夜不止，令蒼頭執(zhí)燭，或時睡頓，則杖之。奴曰：“郎君辭父母仕宦，若讀書，執(zhí)燭即不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京之意乎？” 琛悵然慚感，遂詣赤彪許，假書研習，聞見日優(yōu)?！咀?/p>

12、】蒼頭：仆役，仆人。向京：來京。24解釋下列加點詞的意思。(2 分)(1) 則杖之_(2) 今乃圍棋日夜不息_25給下列句子斷句。(只斷一處)(1 分)琛 悵 然 慚 感26用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2 分)頗以弈棋廢日。 _ 27從廢弈向?qū)W這件事中，可以看出甄琛有怎樣的性格特點？(2 分) _ 三、習作展示(50 分)28從下面兩道題中任選一題作文。(1)題目：茅屋為秋風所破歌要求：將茅屋為秋風所破歌改寫成一篇記敘文，要求敘事完整、清晰，有適當?shù)娜?物描寫?？山Y(jié)合時代背景，恰當運用抒情、議論等表達方式。不少于 600 字。(2)閱讀下面的文字，按要求作文。你看到我的快樂，就像莊子看到了魚。

13、你不是莊子，我不是魚。上述詩句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編 寫故事，也可以闡述觀點。要求：不少于 600 字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。答案第六單元檢測卷1梁 鰷 鬢 睦 薪 與 矜 相2c(a.“與”同“舉”，推舉；b.“見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；d.“直”同“值”，價格) 3c(大道：指儒家推崇的上古時代的政治制度)4 d(即使；a.竭盡/盡頭；b.正確方法/說；c.結(jié)構(gòu)助詞，的/用于主謂之間取消句子的 獨立性，不譯)5 b(可憐/身上/衣正單)6 c(a.禮記是儒家論著；b.韓愈為宋代人；d.茅屋為秋風所破歌表現(xiàn)了詩人 憂國憂民的博大

14、情懷)7 (1)而伯樂不常有 (2)其翼若垂天之云 (3)零落成泥碾作塵 (4)揮手自茲去 蕭 蕭班馬鳴8 (1)羅曼羅蘭 歡樂頌 (2)保爾(保爾柯察金) 十月革命9 (1)人人平等(或君民同視，平等對待) 博愛、仁愛(或慈善、體恤) (2)示例：愛 親人，愛他人，愛民眾，愛萬物(或親親，仁民，愛物；或血緣之愛，人際之愛，物我之愛) (3)示例：開展“仁”文化思想宣講活動(或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關(guān)于 “仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“仁在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活 動等)。10 暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼) 憂國憂民(關(guān)心人民疾苦)11 運用比喻、夸張的修辭手法

15、，形象地描寫了秋雨的細密連綿，側(cè)面表現(xiàn)詩人凄苦的 生活。12 (1)記載 (2)離開13 當它用力鼓動翅膀奮起直飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云。14 從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海；高度：九萬里)四個方 面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天 之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神 奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。15 此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的 形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力?！?/p>

16、擊”“摶”等字傳神、生 動，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。16 b(怎么、哪里；a.有名的/名字；c.猶，尚且/將近；d.通曉/中空)17 日行千里的馬，吃一次有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它日行千里的 本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。18 對千里馬被埋沒的痛惜(不平)之情。(意思對即可)19 統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才 道理論證(引用論證) 統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納 士(意思對即可)【乙譯文】詩經(jīng)說：“因為有眾多的賢士，文王得以安享天下?！笨鬃诱f：“只有 十戶人家的小村子，也一定有忠信之人?！边@些都是實話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地， 怎么會沒有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進之路開得不廣，選拔

17、任用不 明，勉勵又不篤厚。傳上說：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！?中等資質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免小的過錯，不要求全責 備，從而廣聚英才。20 (1)是故/學然后知不足 (2)不如/丘之好學也21 (1)好 (2)勉勵 (3)大概 (4)勤勉，努力22 (1)所以說：教與學是互相推動、互相促進的。(2)如果沒有學伴，見解就會片面淺 顯，難以學成。23 都和學習有關(guān)。甲文：教和學相互促進，教是學的一半；乙文：做學問不進步就會退步(或要認真鉆研、獨立思考，要開闊眼界，出門學習)。【乙譯文】人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學伴，見解就 會片面淺顯，難以學成。在一個環(huán)境里待久了，會不知不覺染上某些習氣。如果不幸處于窮 鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，仍要廣泛地獵取學問并詳細考究，看到古人的探究考察，以便 知道學問的正確與否，這樣一來，差不多得到學問的十分之五六。如果又不岀門去，又不去 讀書，那就是不學而見識淺薄的人，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處 的?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那 樣好學罷了?！边B孔子這樣的圣人，仍須努力地學習