2020疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文

1、精品文檔2020疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文-WORD文檔，下載后可編輯修改-疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一 組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀安塞腰鼓， 并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記， 中途不早退，不惡意刷屏等 事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。 為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí) 微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況，今 日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報(bào)道情況很不好。二、教學(xué)

2、過(guò)程心得首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛(wèi)秀云老師講的這堂安塞腰鼓 非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖 掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳 承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理 解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀， 讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我 們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境， 情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節(jié) i精品文檔課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要 的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總

3、結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流， 漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域 的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不 斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有 因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上， 一屏之隔，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。三、作業(yè)檢查每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)、摘抄筆記類(lèi)型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但 對(duì)于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了， 常常需要再三催促，學(xué)生 提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱

4、，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這 一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張， 導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能 過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā) 現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見(jiàn)招拆招??！此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止 21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18： 45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的 作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì)議，無(wú)奈電話通知， 有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟

5、然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。 學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。四、存在問(wèn)題一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué) 習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線 與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見(jiàn)效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊， 無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí) ；還有些學(xué)生家庭中兄 妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)， 雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以 就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。改進(jìn)措施：1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生 上線。2對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)

6、行思想教育，讓其重視 學(xué)習(xí)?？傊?，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。 這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的 考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。 在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。 然后再發(fā)起班級(jí)在 線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外 還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到 20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%三

7、、教學(xué)過(guò)程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但 是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。 初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng) 話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此 我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提咼學(xué)生的課堂注意力，另 一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn) 題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。 我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在 的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這 就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時(shí)把課堂的

8、筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。 學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)， 20名學(xué)生能 夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后， 十分鐘之內(nèi)就 提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來(lái)說(shuō)不盡人意。五、今后措施1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成 任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些 傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要 相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著

9、疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。 這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的 考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。 然后再發(fā)起班級(jí)在 線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外 還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到 20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%三、教學(xué)過(guò)程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但 是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比

10、如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。 初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng) 話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此 我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提咼學(xué)生的課堂注意力，另 一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn) 題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這 就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。 學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)， 20名學(xué)生能

11、夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后， 十分鐘之內(nèi)就 提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí) 提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。五、今后措施1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成 任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些 傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要 相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)， 便是使得師生“時(shí)空分離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模

12、式和環(huán)境，自然 無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有：課堂容量大， 對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇；提問(wèn)不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時(shí) 困難重重；教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。 而這些在直播課中被無(wú)限放大的問(wèn)題最終都指向了一個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 的節(jié)奏，正如有人說(shuō)，一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什么，教師看見(jiàn)什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專(zhuān)業(yè)智慧和“不可見(jiàn)”的人格魅力。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù) 尋找推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比如，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、 使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在準(zhǔn)備錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自 己的教學(xué)視頻

13、，總結(jié)了自己課堂用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有 時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)、病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有考慮學(xué)生是 否接受。語(yǔ)言表達(dá)的背后是對(duì)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也是一一個(gè)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情的提問(wèn) 來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方 向。其次，增加閱讀量和自主寫(xiě)作任務(wù)。專(zhuān)業(yè)閱讀應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此， 我可以進(jìn)行定量的專(zhuān)業(yè)閱讀，并以公眾號(hào)為平臺(tái)堅(jiān)持每天的寫(xiě)作和記 錄。點(diǎn)滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過(guò)無(wú)痕般的遺憾，不能讓自 己在瑣細(xì)的工作中沒(méi)有收獲。最后，探索有效的落實(shí)方法。七

14、年級(jí)在 落實(shí)教學(xué)效果的過(guò)程中一直堅(jiān)持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會(huì)改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識(shí) 的同時(shí)收獲愉悅，不把語(yǔ)文背誦看作負(fù)擔(dān)。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)， 便是使得師生“時(shí)空分離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然 無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有：課堂容量大， 對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇；提問(wèn)不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時(shí) 困難重重；教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。 而這些在直播課中被無(wú)限放大的問(wèn)題最終都指向了一個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 的節(jié)奏，正如有人說(shuō)，一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什

15、么，教師看見(jiàn)什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專(zhuān)業(yè)智慧和“不可見(jiàn)”的人格魅力。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù) 尋找推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比如，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、 使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在準(zhǔn)備錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自 己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有 時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)、病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有考慮學(xué)生是 否接受。語(yǔ)言表達(dá)的背后是對(duì)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考， 也是一 個(gè)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情的提問(wèn) 來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方 向。其