小議教師成長中的標準

1、小議教師成長中的標準摘要：迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有百年輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，只就需要我們年輕人（教師）在平平淡淡的工作中真正解讀好、踐行好下面七個關鍵詞： 關鍵詞：理想愛心專心合作學習反思感恩 一、要有理想 近百年來八大最具有說服力的演說家之一馬丁路德金的我有一個夢想，澎湃是夢想“自由”的力量牽引著美國人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，夢想的力量如此巨大，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的

2、航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。 人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。 作為從教者的我們，尤其是唐山一中的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！ 二、要有

3、愛心 偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！ 沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是母雞都會的事情，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！ 三、要求專心

4、 專注，就是集中精力，全神貫注、專心致志。教育事業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。它需要每位從教者有一種淡泊和寧靜之態(tài)，不被浮華的外面的世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高騖遠，有“把每件細微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點水、不淺嘗輒止，有一種“發(fā)奮探究格物致知”嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；這些都會潛移默化的興縣著我們的教育對象，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！ 曾經(jīng)有一道高考作文題，題目是以一幅漫畫為背景材料展開議論，一個人拿著鐵鍬挖井，在不同地點挖了許多無水井，且自言自語地說：“這里也沒有水?！逼鋵嵲谕峦趲祖@就會有清澈的井水溢出，就其原因因缺少專注而徒勞無功?！膀緹o爪牙之利，筋骨之

5、強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”專注是走向成功的一個重要因素。只有專注如一，才能把自己的時間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛的事業(yè)上（即教書育人之偉業(yè)），才能煥發(fā)出每個人的潛在的智慧，最大限度的發(fā)揮每個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！如我們的物理特級教師魯東升，從教30余載，始終專注如一，如今在中學物理這塊天地里，在省內(nèi)知名、在國內(nèi)也有位置的學術大家。 四、講究合作 在沒有人能獨自成功一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象

6、，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。 有一篇文章色彩的友誼（讀者2005.23期）講述了：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如綠說自己是“春天的主宰”；紅說自己是血的主色是生命的基元；藍說自己是廣袤天空的基調(diào)大家爭論不休，后來雷電建議大家攜起手來，合作共前，形成了雨后天邊絢麗的彩虹。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學會與家長合作，共育棟梁。 五、學習進步 人類已近步入了終身學習時代，教師不斷的學習意義尤為重要。教師要學生而學習，教師要通過閱讀和學習把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書

7、，這部書比起課本對學生的影響要深刻和持久得多。為“學生而讀書”是教師閱讀的第一推動力；為教學而學習，教師通過學習，可以汲取進行教育教學工作的精神營養(yǎng)，并把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學效果；為自我而學習，它以完善人和豐富人性、充實文化底蘊和生活情趣、體驗人生為目的。這種學習有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。 我們的學習應融于我們的生活的每個時段之中，讓學習成為我們行走教育的一種方式。其一是向書本學習，“腹有詩書氣自華”，既要學習教育理念，也要學習相關的專業(yè)知識，將教師”T”（tea

8、cher）的基本素質(zhì)不斷的提升，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史（朱永新）；其二，向同事學習，方式之一就是多聆聽名師的講堂，甘做一中名師的學生，這種可不是聽一年、兩年，至少要連續(xù)聽一個完整的周期，學無止境；其三，向網(wǎng)絡學習，與國內(nèi)的同行互動，向海外的專家取經(jīng)；還有，向?qū)嵺`學習，在實踐的磨刀石上不斷的磨礪成長！ 六、經(jīng)常反思 新課程改革要求積極推進校本教研。其主要環(huán)節(jié)：專家引領同伴互助個人反思。教師即研究者，教師即反思者。反思（reflectivepractice）,就是教師以自己的教學活動為思考對象，來對自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的

9、自我覺察水平來促進能力的發(fā)展的途徑。 美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。一位教師只有對自己獲得的經(jīng)驗不斷地進行深入地思考，對獲取的原始的經(jīng)驗進行審視、修正、強化等的思維加工，才能使之得以提煉和升華，經(jīng)驗才可以成為一種更加理性和睿智的力量，崔進教室的專業(yè)成長。 教學反思的真諦就是教師要對自己的職業(yè)活動進行深入地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷的超越自我，將學會教學和學會學習結(jié)合起來，不斷的使新課程理念與自己的教學實踐有機結(jié)合，使自己的職業(yè)生涯日臻完美。恰切的反思方式是撰寫教學后記、教育敘事等等。 七、有感恩的心 教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。 感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。誰言寸草心，報得三春暉。我們每個人都是在父母偉大的慈愛的雨露滋潤下成長起來的，我們要對父母充盈無勝的感激和真切地關注，這也是人類愛的基石。 感謝我們的朋友，是他們在困難時伸出友誼的大手牽引著我們走出泥濘；也要感謝我們的對手，是他們是我們生活在日進日新的奔跑的