小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題： 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)二、教學(xué)課型： 音樂欣賞（多媒體）三、教學(xué)年級： 八年級四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)（ 40 分鐘）五、教材分析：1 背景：梁上伯與祝英臺(tái)小提琴協(xié)奏曲，由何占豪、陳剛作 曲。1959 年完成并首演。作者選擇了梁山伯與祝英臺(tái)這一家喻戶曉的 愛情悲劇為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功創(chuàng)作了這部單樂 章、帶有標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲；2 梁山伯與祝英臺(tái)描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮 教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一 愛情悲劇的深切同情；3 樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部 組成。

2、作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、 “英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶” 三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容；4 作品意義：探索了交響音樂的民族化，運(yùn)用了西洋協(xié)奏曲中 的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并汲取了我國戲曲中 的表現(xiàn)手法，使其既有交響性又具備了民族特色。5 作品擁有 28分鐘較長篇幅，僅靠教師語言的引導(dǎo)欣賞勢必乏 味且對學(xué)生認(rèn)知產(chǎn)生局限性。因此我選擇了現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué) 的課型。不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，也能深化拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。六、重點(diǎn)難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)分片斷欣賞梁祝，在感性聆聽中融入音樂，在理性分析中充分 想象和聯(lián)想，感受和體驗(yàn)音樂的情緒和意境，聽懂音樂進(jìn)行中

3、的表現(xiàn) 手法與故事情節(jié)相融合；2教學(xué)難點(diǎn)各音樂片段音樂情緒情感的理解和體驗(yàn)。七、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過欣賞作品，了解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的一 般性常識(shí)。認(rèn)識(shí)到音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、描繪音樂情景中的作用， 加深對音樂結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)內(nèi)容關(guān)系上的認(rèn)識(shí)。2過程與方法目標(biāo)： 通過音樂欣賞，能感受體驗(yàn)到音樂的情緒特 點(diǎn)，結(jié)合音樂和標(biāo)題，學(xué)會(huì)辨析簡單的曲式。3情感與態(tài)度目標(biāo)： 喜歡以梁祝為題材的音樂，受到梁祝愛情及 對封建勢力反抗精神的感染，理解人們對愛情始終不渝的歌頌及對封 建禮教壓制人性的鞭策，產(chǎn)生對這一愛情悲劇的同情。八、教法學(xué)法： 音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)一切實(shí)踐都依賴于聽覺。遵照聽覺藝 術(shù)的

4、感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)。我在本課中緊扣聆聽為主要手段， 借助多媒體課件中的文字、圖片、音樂、視頻等優(yōu)勢，嘗試談話法、 圖示法、分析法、表演法、合作法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生 積極主動(dòng)高效地參與帶課堂學(xué)習(xí)中，需要教師引導(dǎo)他們緊扣音樂載體 進(jìn)行感受、體驗(yàn)、探究、比較、合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們展開充分的聯(lián)想 與想象，并尊重其在以音樂體驗(yàn)中的自我見解。九、教學(xué)過程：（一）知識(shí)互動(dòng)，情境鋪墊“起”1視頻播放，歌曲導(dǎo)入2屏幕呈示，故事情節(jié)3師生互動(dòng)，交互學(xué)習(xí) 播放化蝶視頻并要求會(huì)唱的同學(xué)跟老師一起唱第一段設(shè)問：a. 大家知道這首歌曲的名字嗎？梁山伯與祝英臺(tái) 化蝶b. 你對梁?；适铝私舛嗌伲?師：出

5、示幻燈片一越劇梁祝故事梗概生：快速瀏覽屏幕，并用自己的話來表述故事情節(jié)（獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異） 師：看來大家對梁祝的故事很熟悉，那么下面就請大家和 老師一起來欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝 ，讓我們一起來聆聽和發(fā)現(xiàn)音樂 是如何講述和描繪這個(gè)家喻戶曉的、表現(xiàn)梁祝二人真摯愛情的悲劇 呢？ 協(xié)奏曲和小提琴協(xié)奏曲 師：在聆聽之前我們一起來了解一下什么是協(xié)奏曲？生：發(fā)現(xiàn)PPT中的協(xié)奏曲的定義師：既然協(xié)奏曲一般都是比較大型的樂曲，可想而知作曲家在創(chuàng) 作的時(shí)候就會(huì)按照一定音樂情緒、音樂情節(jié)、音樂表現(xiàn)手段來給樂曲 劃分段落和部分，即形成了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。 （提示： 卡門序曲的 曲式）我們馬上要欣賞的小提琴協(xié)奏曲梁祝也是如此，它的曲

6、式結(jié) 構(gòu)又是怎樣的呢？請大家看掛圖設(shè)問：梁祝是奏鳴曲式，分為幾個(gè)部分？他們分別 _、_、_。（二）對比聆聽，音樂感知“承”1 .視頻觀看，問題輔助t呈示部（引子 +愛情主題）2. 音樂播放，律動(dòng)體驗(yàn)-副部（三載同窗共讀共玩） 呈示部：（引子+愛情主題）PPT呈示（視頻）設(shè)問：a. 引子的音樂片段用了哪些樂器演奏？b. 它的節(jié)奏、速度有什么樣的特點(diǎn)？c. 這樣的節(jié)奏和速度表現(xiàn)了怎樣音樂意境？d. 描繪了什么樣的場景？（長笛、雙簧管；節(jié)奏非常自由，速度舒緩，音樂意境清新明朗， 恬靜柔美；音樂描繪了一幅鳥語花香的春景畫卷，為梁祝二人發(fā)生美 好的愛情故事做了情緒上的鋪墊。 ） 呈示部 （聆聽副部對比

7、： 同窗三載 +共讀共玩 ） 師：請同學(xué)們想一想音樂經(jīng)過表現(xiàn)梁祝二人的愛情主題、草橋結(jié)拜后，隨后會(huì)進(jìn)入怎樣的描述呢？生：觀看PPT得出答案（同窗三載、共讀共玩） 師：播放副部，要求學(xué)生隨音樂律動(dòng)，注意模仿老師的動(dòng)作可以 自創(chuàng)動(dòng)作。師：設(shè)問a. 請同學(xué)們仔細(xì)聆聽這段音樂，說說這段音樂情緒是怎樣的？b. 音樂描述了哪幾個(gè)情景？它與愛情主題形成了怎樣的關(guān)系？（音樂情緒活潑歡快、心情高興愉快。它表現(xiàn)了梁祝二人草橋結(jié)拜后同窗三載、共讀共玩的愉快生活情景，它與愛情主題舒緩優(yōu)美、 梁祝二人情投意合、卿卿我我形成一種在情感上的升華和在音樂上的 對比。）（三）音樂表演，親歷體驗(yàn)“轉(zhuǎn)”1. 音樂欣賞，英臺(tái)抗婚2小

8、組設(shè)計(jì)，配樂表演A.英臺(tái)抗婚設(shè)問：a、聆聽后說說音樂上（小提琴的音樂情緒）發(fā)生了有怎樣的變 化？小琴在表現(xiàn)什么？b、想一想英臺(tái)是怎樣抗婚的？當(dāng)時(shí)的場景應(yīng)該是怎樣的？師：播放英臺(tái)抗婚音樂片段 生：師生共同討論出的答案表演：英臺(tái)抗婚（師生表演或生生表演）B.樓臺(tái)相會(huì) 作者主要用了幾件什么樂器來表現(xiàn)樓臺(tái)相會(huì)的？作曲家為什么 這樣做？ 這段音樂情緒如何？表現(xiàn)了怎樣的情境？（大提琴和小提琴；音樂上高低聲部，一問一答。旋律時(shí)分時(shí)合、 纏綿悱惻、如泣如訴，把梁祝二人互訴悲傷、表達(dá)心中怨恨的場景表 現(xiàn)得淋漓盡致。）（本環(huán)節(jié)B部分在時(shí)間充裕的情況下機(jī)動(dòng)教學(xué)，否則舍去 ）（四）延伸拓展，情感升華“合”1. 視頻觀

9、看投墳化蝶2. 配樂朗誦化蝶歌詞3. 師生小結(jié)情感升華生：觀看化蝶視頻師：視頻中出現(xiàn)了引子的音樂素材，但這已不是在表現(xiàn)引子中人 世間的美景，而是要把我們帶入了神化的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑， 墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，我們又再次 聽到了那段熟悉的“愛情主題”。這就是音樂的再現(xiàn)。師：所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運(yùn)給予同情，人 們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩 起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地 遐想。讓我們懷著對梁祝二人的深切同情和祈福，在音樂聲一起朗誦 化蝶歌詞生：配樂朗誦十、教師小結(jié)作業(yè)布置：課件呈示作業(yè)要求1 、復(fù)習(xí)梁祝的愛情主題2、完整聆聽小提琴協(xié)奏曲梁祝教師小結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)全曲 中的節(jié)選片斷，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，優(yōu)美的旋律感 染了我們，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬，也讓 我們看到了封建社會(huì)包辦婚姻，主張禮教的弊端。作為學(xué)生的我們， 不僅要對身邊的人和事要有正確的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是上升到理性 認(rèn)識(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限 的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富多彩，通過這首作品， 也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。十一、教學(xué)反思：縱觀本課，我充分利用了現(xiàn)代信