學(xué)生對(duì)《幼兒園科學(xué)教育基礎(chǔ)》教材的滿意度調(diào)查

1、學(xué)生對(duì)幼兒園科學(xué)教育基礎(chǔ)教材的滿意度調(diào)查一、研究緣起調(diào)查分析教材是學(xué)校教育的主要課程資源，也是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要工具。由于師范教育體制的改革，中等幼兒師范學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槲迥曛聘叩扔變簬煼?，教材的變革也成了必然。幼兒園科學(xué)教育作為幼兒師范學(xué)校的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)科之一，其教材也幾經(jīng)變化。目前，江蘇省幾所幼師使用的教材基本是李季湄主編的北京師范大學(xué)出版社出版的幼兒園科學(xué)教育基礎(chǔ)。在幼兒園科學(xué)教育教材的更換中，主要以任課老師的選擇為主。作為教材使用的主體學(xué)生對(duì)教材的滿意度如何？他們對(duì)教材有什么真實(shí)的想法？只有關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒園科學(xué)教育學(xué)習(xí)的成效。為此。

2、筆者對(duì)此設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了調(diào)查。二、研究設(shè)計(jì)（一） 調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查的教材是張俊主編的幼兒園科學(xué)教育，人民教育出版社，2004年8月第l版。調(diào)查內(nèi)容包括教材的總體滿意度、教材的內(nèi)容、編排形式、學(xué)習(xí)效果、出版質(zhì)量等方面，同時(shí)為了解學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)是否受其他因素影響，在問(wèn)卷中也設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、任課老師的水平、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面的題目。問(wèn)卷共有46題，其中封閉性問(wèn)題43題，開(kāi)放性題目3題。本研究采取目的性抽樣法，選取某幼兒師范學(xué)校10級(jí)4個(gè)教學(xué)班學(xué)生共207名幼師生。問(wèn)卷于2013年12月由該校老師統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一回收，共發(fā)放問(wèn)卷207份，回收問(wèn)卷20

3、7份，其中有效問(wèn)卷201份，問(wèn)卷有效率97.1%。問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。三、研究結(jié)果及分析（一） 學(xué)生對(duì)教材總體滿意度評(píng)價(jià)結(jié)果（表1）通過(guò)學(xué)生對(duì)教材滿意度的總體評(píng)價(jià)結(jié)果（見(jiàn)表1），我們發(fā)現(xiàn)幼師生對(duì)該教材總體上較為滿意，滿意度評(píng)價(jià)均值達(dá)到3.61。而且學(xué)生的選擇大多接近平均分。（二） 學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果（表2）從上表中可以看出，對(duì)教材的邏輯性、條理性，語(yǔ)言表述的精煉性，與幼教實(shí)際的關(guān)聯(lián)度、教材內(nèi)容的針對(duì)性平均得分都在3分以上，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為教材還是能夠聯(lián)系幼教實(shí)踐，在邏輯性、條理性及語(yǔ)言表述的精煉性方面較好。而內(nèi)容的啟發(fā)性、前沿性、是否枯燥、習(xí)題的操作性、語(yǔ)言流暢性方面得分

4、都在3分以下，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為教材的內(nèi)容較為枯燥，不夠前沿、語(yǔ)言不夠流暢，閱讀興趣不大；教材中的習(xí)題多為教材中概念、理論的簡(jiǎn)單復(fù)述，習(xí)題的操作性不強(qiáng)，不能很好地啟發(fā)學(xué)生的自主思考。從均值可以看出學(xué)生對(duì)整個(gè)教材的整體架構(gòu)、思路及條理性方面較為認(rèn)可，但希望教材能夠結(jié)合幼師生的接受能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，補(bǔ)充教材中的實(shí)踐案例，增強(qiáng)習(xí)題的操作性，及時(shí)更新較為前沿的科學(xué)教育內(nèi)容，增強(qiáng)教材的可讀性。從標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目的評(píng)價(jià)離散度高，體現(xiàn)了明顯的個(gè)體差異?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)意見(jiàn)有一定的分歧。（三） 學(xué)生對(duì)教材編排形式、出版質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果（見(jiàn)表3）從上表中可以看出，學(xué)生對(duì)教材的編排形式滿意度不高，如教材欄

5、目設(shè)置的新穎性、配套直觀素材等項(xiàng)目得分都在3分以下，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為教材的欄目設(shè)計(jì)不夠新穎，教材配套的直觀素材 （影像資料、實(shí)例） 較少。從教材出版質(zhì)量看，教材圖表和符號(hào)的規(guī)范這一欄，得分在3分以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材圖表和符號(hào)的規(guī)范性還是比較認(rèn)可的；裝幀印刷出版水平有待進(jìn)一步提高。從均值可以看出學(xué)生希望能夠設(shè)置更加新穎、符合幼教實(shí)際的欄目、增強(qiáng)教材的可讀性，補(bǔ)充配套的直觀素材（影像資料、實(shí)例）；加強(qiáng)裝幀印刷水平。從標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目的評(píng)價(jià)離散度高，體現(xiàn)了明顯的個(gè)體差異。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)意見(jiàn)有一定的分歧。（四） 學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)結(jié)果（見(jiàn)表4）從表中可以看出，在教材激發(fā)科學(xué)活動(dòng)

6、設(shè)計(jì)興趣、明晰科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原理、增強(qiáng)教育實(shí)踐能力方面，得分均在3分以上，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為該教材激發(fā)了他們科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣，使他們了解了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理，并提高了他們的教育實(shí)踐能力。但在內(nèi)容理解程度和保持度兩個(gè)方面得分較低，在3分以下，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材理解不夠深入、學(xué)習(xí)的內(nèi)容很快會(huì)遺忘，不能較好保持。（五） 學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容重要程度評(píng)價(jià)結(jié)果（見(jiàn)表5）從表5中可以直觀地看出，學(xué)生認(rèn)為所有的內(nèi)容都比較重要，平均得分都在3分以上。其中，學(xué)生認(rèn)為科學(xué)教育的基本問(wèn)題、目標(biāo)、內(nèi)容，科學(xué)教育的方法、集體活動(dòng)中的科學(xué)教育及科學(xué)活動(dòng)的整合幾塊內(nèi)容尤為重要，均值達(dá)到4分以上，而相對(duì)于前面幾部分內(nèi)容，學(xué)生對(duì)區(qū)角中的科

7、學(xué)、游戲與生活中的科學(xué)、科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)這幾部分內(nèi)容重視程度有所下降，均值為4分以下。從這個(gè)結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的選擇實(shí)用主義傾向比較明顯，他們認(rèn)為重要的確實(shí)都是當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐領(lǐng)域比較關(guān)注并著力解決的問(wèn)題，而且學(xué)生更為關(guān)注的是這些內(nèi)容在實(shí)踐中的具體操作技巧。此外，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)以外的科學(xué)教育關(guān)注度不高，而區(qū)角和生活中的科學(xué)教育在幼兒園同樣發(fā)揮著重要的作用，有必要提高學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的重視程度。（六） 學(xué)生對(duì)教材滿意度評(píng)價(jià)的影響因素分析結(jié)果(見(jiàn)表6）盡管我們?cè)谘芯恐斜M可能做到評(píng)價(jià)的客觀性，但個(gè)體在評(píng)價(jià)過(guò)程中難免受到相關(guān)主觀因素的影響。為了探究學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)是否受到教材本身以外的因素影響，我們進(jìn)一步進(jìn)行了相關(guān)分析。分析顯示（見(jiàn)表6）：學(xué)生對(duì)教材的滿意度與愛(ài)學(xué)習(xí)程度、科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成績(jī)、授課教師的素質(zhì)之間的相關(guān)達(dá)到顯著性水平 （P與其他變量如各科成績(jī)、喜歡看理論書(shū)之間的相關(guān)不顯著。四、相關(guān)思考以上調(diào)查反映了學(xué)生對(duì)當(dāng)前使用的教材的看法從而為