教師資格證考試歷年小學(xué)《綜合素質(zhì)》寫作題及范文

1、歷年教師資格國考真題-小學(xué)綜合素質(zhì)寫作題 2015年下半年 三、寫作題（50分） 33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如 果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。 要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于 800 字。 答案要點 書之歲華，其約可讀 高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”；雨果更是強調(diào)了書籍對人類自身的 重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng) 料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋 養(yǎng)著我們的心靈。 讀書不能解決我們

2、的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑 造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器， 人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一 段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。 讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、 “螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是 一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。 我們常說，書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。 讀書的目的有各種各樣，但根 本的一點：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的

3、享 受，我想這是任何一個讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人 品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更加要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下 來，堅守住讀書，這個人生基本的陣地。 隨著時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們讀書的功利性也越來越強，為了升 學(xué)考試，為了各種級別證書的考試，人們已經(jīng)很難靜下心來，體會讀書本身的樂 趣了。閑時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù) 咀嚼，品味著每一個字，每一句話讀書的最大樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品，而 閱讀過程更是對藝術(shù)的品味。 讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。 書本是人生最大的財富。猶太人讓孩

4、子們親吻涂有蜂蜜的書本， 是為了讓他們記 住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折， 一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩 使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗， 讀巴金的文章使人感 到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生 的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書 推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩！ 2015年上半年 3

5、3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有一些話語， 因為一些人， 或者一些事， 變得溫暖， 讓人感動。 享受溫暖在苦寒的冬天， 孕育出春天的繁花似錦。 要求： 請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。 【解題思路】 1. 審題 （1）審文體一文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文” 為主。此處著 重解析議論文。 （2）審題型一材料作文 （3）審要求一字?jǐn)?shù)要求（800字及以上） 2. 立意一確定文章的觀點/中心思想 這則材料的中心觀點的關(guān)鍵詞比較容易“話語”。材料第一句為核心，后面 幾句都是對“話語”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時候從“話語”的積極力 量著手思考。 3.

6、選材 從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料?？梢杂靡?些至理名言和名人事例進行分析。 比如同樣是感人肺腑的愛國語言， 陸游的、文 天祥的、諸葛亮的都可以用，比如同樣是有關(guān)愛情的語言，李商隱的、李清照的、 徐志摩的、舒婷的、顧城等人的看法都不一樣。當(dāng)然，也可以采用演講的經(jīng)典事 例進行論證分析，比如喬布斯、馬丁路德金、美國的力克等。更可以選取感動中 國的很多經(jīng)典事例分析論證。在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論 點“語言的力量”之間的關(guān)系，尤其是語言的溫暖感人。 當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實踐，談?wù)劷處熣Z言的溫 暖感人對學(xué)生人生發(fā)展的影響。 4. 布局

7、：簡單說下議論文的結(jié)構(gòu)試題來源 可以從標(biāo)題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結(jié)論（結(jié)尾段）入手寫作。 標(biāo)題，只要是圍繞“語言力量”的就行。比如“一寸語言一寸金”， “守護初心， 守護精神家園”、“語言決定一切”，“語言就是力量”、“語言的金字塔”、 “彰顯本色，揮灑語言之極”等可以。 開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。 本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比 喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1（觀點+例子+闡釋）；分論點 2（觀點+例子+闡釋）;分論點3（觀點+實際+闡釋）”的結(jié)構(gòu)模式。 結(jié)尾可以采用點睛式、照應(yīng)式（呼

8、應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng)）、引用式等進行寫作。 5. 表達(dá)：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。 2014年下半年 33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文 蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇 顧及其他的時候突然來訪。” 培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在 自己手中。” 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800 字。 【寫作思路】 1. 立意：這道題的立意不是特別地明晰，從立意這個角度來說，題目較難。 蘇格拉底這句話快樂是重點，培根這句話命運自己掌握是重點，所以綜合兩者快 樂掌握在自己手中或者端正心態(tài)尋找快樂都可以。 2

9、. 題干中自選文體，所以這篇文章記敘文或議論文都可以。 3. 文章中心觀點來自材料，分論點從蘇格拉底的話中可以看出快樂要有一個 明確的目標(biāo)，并且要未知努力，從培根話中得出快樂掌握在自己手中。 4. 這道題的論據(jù)很靈活，從為目標(biāo)忙的快樂突然來訪這個角度去找很多。 2014年上半年 1 、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文 博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細(xì)想想，在人 身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于 800 字。 作文要求： 1. 寫作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。 2. 用

10、漢語簡體字書寫，書寫要工整，內(nèi)個標(biāo)點符號一個空格。標(biāo)點符號使用 要規(guī)范，保持卷面整潔。 3. 作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息，否則按作弊論處。 參考答案： 本題詳解： 1. 審題 審文體一文體自擬 審題型一材料作文 審要求字?jǐn)?shù)要求 2. 立意一確定文早的觀點/中心思想 材料中有兩個要點：一是“博覽群書總還是要的”，二是“在人身上真正起 作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者 是材料傾向的重點?？梢粤⒁鉃樽⒅刈x書的質(zhì)量，或者批判盲目追求“博覽”等。 3. 選材 從闡述原因、正反論證、援引觀點、列舉事例等方面進行搜索材料 例如：漢代劉向：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)

11、愚?！?作家趙樹理：“讀書也像開礦一樣沙里掏金”。 果戈理死鬼靈中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒 賞力的傻瓜。 4. 布局：即文章結(jié)構(gòu) 2013年下半年 三、寫作題(本大題共1小題，50分) 33 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 “學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望， 也是他師范教 育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以，學(xué) 高太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以, 身正最重要。”那么，你的看法呢 ？ 請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流 暢，題目自擬，立意自定，不少于

12、 800字。 【分析】 審題 審文體議論文 審題型一一材料作文 審要求 字?jǐn)?shù)要求 (2) 立意一一確定文章的觀點/中心思想 材料中表面上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實根據(jù)教育學(xué) 方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調(diào)兩者的重要性，不要偏頗! 選材 從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料。 (4) 布局即議論文的結(jié)構(gòu) 2013年上半年 三、寫作題(本大題1小題，50分) 33 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風(fēng)險。沒有風(fēng) 平浪靜的海，沒有不受傷的船。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自

13、擬。觀點明確，分析具體， 條理清楚，語言流暢。不少于 800字。 【解析】 寫作題參考標(biāo)準(zhǔn)： (1)題目自擬。考生可以根據(jù)題目的要求確定主題和寫作題目。 考生可以以 “人生需要歷練”、“磨難成就精彩人生”、“陽光總在風(fēng)雨后”等為題目和主 題。 (2) 聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。 最大的不同在于這屬于教師資格證考試。 所以考生在寫作中應(yīng)盡量多一些關(guān)于教 師人生與學(xué)生人生的內(nèi)容，將會更加出彩。 (3) 寫作切忌空談.要有素材有案例有故事?？梢允前l(fā)生在考生身上的小事， 以小見大；也可以談名人的故事，提升品質(zhì)。 (4) 要有層次。可以采用總分總的形式。開頭開門見山

14、，亮出觀點；中間闡 述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點；結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身， 升華觀點。 2012年下半年 三、寫作題（本大題1小題，50分） 33 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌, 要講信用，要忠于國家 切的母親終于忍不住說： 而父親白天忙于工作， 晚上回來又常?？磿圩有?“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你 的兒子啊! 父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條 理清楚，語言流暢，不少于800字。 【參考范文】

15、 學(xué)為人師，行為世范 故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！ ”這句 話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女 的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師， 老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康。言傳再多也不如身教有效。中國 當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非 常準(zhǔn)確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。 僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品 行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為 他人

16、的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范。”這是所有教師所遵循的，教師 的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表 率作用。 捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤只做“語言 上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書 學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都 被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的 身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變 人生的軌跡。 比如在學(xué)校，老師為發(fā)動學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書、讀好 書。“開卷有益

17、”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯” 等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往 是三分鐘熱度之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱。怎能 讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應(yīng)該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需 要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動、 讀書 會等，以身作則，給學(xué)生做個表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的 書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、 富有啟迪的話語、有感悟的信息 詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書， 學(xué)生會效仿，這是一種潛在而又巨大

18、的動力。 學(xué)生和老師一起寫讀書筆記，每周 末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時。驚訝 和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會感受 到“身教”的美麗。 俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”加里寧也說過：“教師的世界，他的品 行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué) 生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師 表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！ 【評析】 先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母 的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目，