高二班主任工作總結(jié)

1、高二班主任工作總結(jié)今天，我反思高二一學期的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，所以，我想把我在工作中體會頗深的幾點拿出來，與大家共同交流。 一、 準確定位、分層推進為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面：a、穩(wěn)上重點的學生； b、穩(wěn)上大本可以沖擊重點大本的學生；c、就目前成績看考不上大本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學生； d、就目前成績看考不上大本，可以沖擊大本的學生； e、學習成績穩(wěn)定，學習態(tài)度好，穩(wěn)定在重點大本或大本的位置，不會有大的起伏，換句話說，就是最省心的學生。 前四個層面是我們工作的重點。分類依據(jù)： 1、入學分和中考發(fā)揮情況

2、； 2、幾次有參考價值的年級排名伏動情況； 3、任課教師對該生的印象判斷；4、正確對待學生本人的分析；如果這樣確定工作面，工作量是很大，但只有準確的確定工作面，我們的工作才更有針對性，才可能在有限的時間內(nèi)高效率的工作，才有可能把聽起來很驚人的“率”變成現(xiàn)實，借用學生的一句話，沒有做不到的，只有想不到的。 二、 優(yōu)勢互補、資源共享 針對特殊時期的特殊任務，我的工作面比以往擴大了，這樣前a、b、c、d四個層面都是我工作的重點，針對工作面的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方

3、面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將工作面的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。 三、轉(zhuǎn)變態(tài)度、換位思考 我們老師可能有這種感覺，哪個學生學習態(tài)度不端正，看他哪哪都不順眼，其實越是這樣，工作越難以開展，我發(fā)現(xiàn)，如果我們試著換一副眼鏡看學生，會有意想不到的收獲。 四、協(xié)調(diào)鏈接，加強融通 親其師才能信其道，作為班主任，應該主動在其他任課教師與學生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁，使學生喜歡、信任他的每一位任課教師。學生對任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響，所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點，給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺。使學生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會越來越喜歡他的老師。 五、必須付出，更重效率 經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。 六、抓住時機，事半功倍 對學生的教育抓住契機特別重要，抓準時機可能會事半功倍。 七、感慨 說實話我的班主任工作除了工作實踐之外我主要得益于身邊的班主