怎樣撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告2251238

1、怎樣撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告 豐都縣教科所科研室 一、 課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)及寫作方法 撰寫課題報(bào)告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫課題報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)告的特征。 教育技術(shù)研究報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象的調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結(jié)論等幾部分組成。 教育技術(shù)研究報(bào)告是教育實(shí)驗(yàn)研究之后，對(duì)教育實(shí)驗(yàn)研究全過程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論、分析與討論、參考文獻(xiàn)和附錄等幾部分組成。 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索

2、而積累起來的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結(jié)尾等幾部分組成。至此可見，課題報(bào)告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結(jié)為前言，正文、結(jié)論這種三段式的基本格局。一篇完整的教育課題報(bào)告。除了上述幾個(gè)組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資科兩個(gè)部分。其目的是表示對(duì)報(bào)告負(fù)責(zé)并表明對(duì)報(bào)告的所有權(quán)。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻(xiàn)是指在課題報(bào)告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時(shí)間。二、撰寫課題報(bào)告的基本要求 1.引言 引言是課題報(bào)告的開場(chǎng)白。引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)

3、展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對(duì)前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于 歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)摹Ｔ鯓娱_頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。 2.正文 正文是課題報(bào)告的主體，占報(bào)告的絕大部分篇幅；是課題報(bào)告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報(bào)告在 正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的

4、材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點(diǎn)。做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。對(duì)初學(xué)者來說。往往易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。

5、3.結(jié)論 課題報(bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。有的報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報(bào)告可以提出若干建議；有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。不論是哪種類型的科學(xué)研究報(bào)告。都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)，喊幾個(gè)口號(hào)。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。三。撰寫課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科

6、學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。 2理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體

7、材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。 3分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說成是普遍規(guī)律。 例：得法課內(nèi)得益課外重視課外閱讀指導(dǎo)，提高語文自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)方案概述部分一、實(shí)驗(yàn)課題：重視課外閱讀指導(dǎo)，提高語文自學(xué)能力。二、課題的提出：小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“要處理好課內(nèi)外的有關(guān)系?！薄耙訌?qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

8、”教學(xué)論也告訴我們：課外的有關(guān)語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，都是語文教學(xué)的重要組成部分，它是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)。我國近代現(xiàn)代一些有建樹的專家學(xué)者，都深有體會(huì)，其語文功底來源于課外閱讀。一些調(diào)查說明，現(xiàn)在青少年中，成績(jī)好、能力強(qiáng)的同學(xué)都喜歡課外閱讀。從理論到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都說明課外閱讀對(duì)提高語文能力的重要作用，課內(nèi)外結(jié)合可以提高語文教學(xué)質(zhì)量。但是，在我們目前的小學(xué)語文教學(xué)中，很大程度也忽視了課外閱讀的指導(dǎo)。特別是處在我們農(nóng)村及其集鎮(zhèn)的教師，有的反映教材都完不成，只有加班加點(diǎn)教課本，哪有時(shí)間輔導(dǎo)課外閱讀；有的認(rèn)為維持常規(guī)的課堂教學(xué)條件尚欠缺，無課外閱讀的氛圍；有的缺乏其方法，無從進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。提高語文教學(xué)質(zhì)

9、量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，首要的是搞好課堂教學(xué)，同時(shí)，也要重視課外閱讀指導(dǎo)和語文實(shí)踐。要處理好其關(guān)系。要在教學(xué)實(shí)踐中摸索怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有要求的課外閱讀指導(dǎo)，解決個(gè)別中存在的種種問題。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，探索對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體的課外閱讀指導(dǎo)的方法和形式。證明：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，課內(nèi)外相結(jié)合這一教學(xué)原則對(duì)農(nóng)村及小集鎮(zhèn)學(xué)校的語文教學(xué)是有效的，可行的。四、實(shí)驗(yàn)的組織：1、本實(shí)驗(yàn)由豐都縣教委教研室、高家鎮(zhèn)教育辦公室、高家鎮(zhèn)一校共管?？h教研室主管業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鎮(zhèn)教辦主管業(yè)務(wù)具體輔導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。2、承擔(dān)教師：高家鎮(zhèn)一教師董順釗 指導(dǎo)教師：鎮(zhèn)教辦教研員譚志祥 縣教研室教研員隆海英秦

10、嘉德3、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高家鎮(zhèn)一校（84年）一年級(jí)一班學(xué)生，其學(xué)生來源：高家鎮(zhèn)及附近農(nóng)村適齡兒童。按招收新生報(bào)名冊(cè)上奇偶數(shù)順序分為一班和二班。一年級(jí)一班新生34人，經(jīng)正常轉(zhuǎn)學(xué)，到六年級(jí)實(shí)有37人。集鎮(zhèn)和農(nóng)村兒童各占一半的樣子。五、實(shí)驗(yàn)期限：六年。具體時(shí)間：1984年10月1990年6月六、成果預(yù)計(jì)：1、學(xué)生聽說讀寫諸能力都能達(dá)到大綱的要求。2、學(xué)生具有濃厚的閱讀興趣和良好的讀寫習(xí)慣。3、學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，能讀懂一般的報(bào)刊和書籍。4、有較強(qiáng)的自學(xué)能力，能運(yùn)用所獲的語文知識(shí)和能力解決其他學(xué)科的一般性問題。實(shí)施步驟及基本作法部分一、主要措施：1、搞好課堂教學(xué)。課堂是基礎(chǔ)，課外是延伸，課堂教學(xué)是學(xué)生

11、獲取知識(shí)的主要形式，課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)是幫助學(xué)生打開課外生活寶庫的鑰匙。因此，要吃透教材、做到教學(xué)“四認(rèn)真“，改進(jìn)教法使教學(xué)要求、教材內(nèi)容在課堂40分鐘內(nèi)能高效完成。讓學(xué)生從中掌握學(xué)習(xí)語文的方法。2、保證課外閱讀的時(shí)間。堅(jiān)持每周用一個(gè)語文課時(shí)作“課外閱讀指導(dǎo)課”排進(jìn)課程表。3、保證學(xué)生有語文實(shí)踐的時(shí)間。堅(jiān)持每周用兩個(gè)朝讀課時(shí)和語文課外活動(dòng)讓學(xué)生在多種形式下進(jìn)行語文的聽說讀寫實(shí)踐。4、多渠道籌措，維持課外閱讀基本量書報(bào)。如：由學(xué)生自費(fèi)，班級(jí)統(tǒng)一訂閱兩種小型報(bào)刊；教研室資助為班級(jí)訂購8種左右的報(bào)刊；同學(xué)們捐贈(zèng)書籍建立班級(jí)圖書角；班級(jí)向?qū)W校閱覽室分期分批借閱。5、班級(jí)編發(fā)讀寫油印小報(bào)。由實(shí)驗(yàn)教師博覽群書

12、，廣泛選擇，編輯適合的內(nèi)容，出一個(gè)雙周刊的讀寫小報(bào)，讓學(xué)生閱讀，并適量刊載課外讀寫練習(xí)，供學(xué)生獲取課外知識(shí)和語文實(shí)踐。二、基本方法：指導(dǎo)與自讀相結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)，旨在激發(fā)興趣，交給方法定向要求，課外自讀，旨在博覽泛讀，導(dǎo)向閱讀，語文實(shí)踐。即：課內(nèi)（這里指課外閱讀指導(dǎo)課）采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的和語文實(shí)踐的興趣，讓學(xué)生掌握讀寫的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生從內(nèi)容到形式都按一定要求參加學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)期的目的。課外鼓勵(lì)同學(xué)們博覽廣讀，但教師要了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容及其受的影響，才能有針對(duì)性地予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)受益；還要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的語文實(shí)踐，從中培養(yǎng)能力。三

13、、步驟及具體作法：根據(jù)兒童的年齡特征、接受能力，結(jié)合教材安排，實(shí)驗(yàn)以低中高三段分步要求，分步指導(dǎo)。低段（一二年級(jí)）:其要求是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；在興趣活動(dòng)中擴(kuò)大識(shí)字量，能看懂低幼讀物；有良好的讀書習(xí)慣；能清楚地說一句話到一段話，能通順地寫一句到一段話。主要課外讀物有：小學(xué)生拼音極、小朋友、小獼猴、好兒童、幼兒文學(xué)、看圖說話等8種低幼報(bào)刊及連環(huán)畫等讀物。班級(jí)小報(bào)是圖文并茂的拼讀樂園。指導(dǎo)形式有;引讀拼音讀物。第一學(xué)期語文課已完成漢語拼音400個(gè)音節(jié)的直呼教學(xué)。學(xué)生人手有一份小學(xué)生拼音報(bào)，閱讀指導(dǎo)課上選其生動(dòng)有趣的小故事、詩歌、謎語、饒口令等，由教師領(lǐng)讀，同學(xué)們跟讀、齊讀、輪讀及抽讀，逐步過渡到自己獨(dú)

14、立閱讀。生動(dòng)形象的講述。教師利用朝讀課講述故事、朗讀兒歌詩歌、謎語，或先或后板書出其題目、人物、重點(diǎn)內(nèi)容、謎底的詞語，讓同學(xué)們?cè)谂d趣與娛樂中更多地接觸到一些字詞。并告訴他們，這些有趣的東西都是從我們的書報(bào)看到的，激發(fā)大家閱讀的興趣。開設(shè)說話課，寫話課。通過“聽”后說話、看圖說話、看實(shí)物說話、參加活動(dòng)后說話等形式，讓學(xué)生開始有目的有要求地語言實(shí)踐。組織豐富多彩的課外活動(dòng)。認(rèn)真地組織課外活動(dòng)，通過故事會(huì)、智力競(jìng)賽、參觀訪問、采集標(biāo)本、科技制作、文藝表演及乒乓球、短跑、跳繩等體育競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童熱愛生活、努力學(xué)習(xí)、積極向上的品質(zhì)和多種技能。后期鼓勵(lì)、引導(dǎo)有興趣的同學(xué)寫日記和簡(jiǎn)單的讀書筆記。中段（

15、三四年級(jí)）：其要求是：鞏固學(xué)生的課外讀寫興趣；激發(fā)學(xué)生的求知欲；增大課外閱讀量；讀懂配合中段各科教學(xué)的報(bào)刊；能即時(shí)說出閱讀材料的主要內(nèi)容；能記述自己的見聞，仿寫童話、寓言等小故事；能作簡(jiǎn)單的讀書摘錄筆記。主要課外讀物有：小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、小學(xué)生報(bào)、小學(xué)生作文、讀與寫、中國兒童、兒童時(shí)代、故事大王、平都新苗等十余種報(bào)刊，及同學(xué)們捐贈(zèng)給圖書角的圖書，學(xué)校圖書室的圖書。班級(jí)小報(bào)更名為課外閱讀。這期間同學(xué)們最喜歡的讀物是小靈通漫游未來世界、十萬個(gè)為什么、英雄故事集、雷鋒的故事、高玉寶等，也有的同學(xué)開始讀西游記、水滸等文學(xué)名著。指導(dǎo)的形式有：以小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)為閱讀指導(dǎo)課的主要讀物，對(duì)其語文、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)、閱

16、讀欣賞版面分別提出閱讀要求后自讀，然后師生討論作出小結(jié)。組織閱讀小組。以教室為他人座位和家庭居住鄰近的同學(xué)分別組織校內(nèi)外閱讀小組，便于相互介紹、借閱課外讀物，討論讀書中遇到的問題。組織小故事會(huì)和小新聞報(bào)告會(huì)。用朝讀課，請(qǐng)同學(xué)們講閱讀中有趣的故事；報(bào)告自己在學(xué)校、家庭及社會(huì)中看到和聽到的有意義的事情。讀寫結(jié)合。從三年級(jí)開始，每個(gè)同學(xué)都學(xué)作讀書摘錄筆記，培養(yǎng)讀書要?jiǎng)庸P的習(xí)慣。這一學(xué)年中，同學(xué)們平均摘錄了50多個(gè)段落和很多詞語。配合教材內(nèi)容練習(xí)仿寫和記敘簡(jiǎn)單的人和事。教材與課外讀物結(jié)合。向同學(xué)們推薦一些與課文吻合的習(xí)作，讓大家評(píng)議，借鑒。如學(xué)了我愛故鄉(xiāng)的楊梅，就推薦我愛荷葉、家鄉(xiāng)的桃、故鄉(xiāng)的麻黃草等

17、習(xí)作給同學(xué)們。師生合辦園地。班上的學(xué)習(xí)園地、墻報(bào)、報(bào)欄、圖書角等，都要求同學(xué)們與教師一起寫稿、剪折、美化、張貼，培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)際運(yùn)用和操作能力。定期組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室活動(dòng)。教同學(xué)們?cè)陂営[室怎樣選擇自己喜歡的讀物；培養(yǎng)愛護(hù)公物、遵守公共場(chǎng)所的秩序等品質(zhì)。高段（五六年級(jí)）其要求是：有初步的鑒別能力，選讀好書；要泛讀博覽，讀一些科技常識(shí)、文史知識(shí)的讀物，充實(shí)自己的知識(shí)庫；閱讀后能有條理地復(fù)述其內(nèi)容，發(fā)表自己的意見；會(huì)作心得體會(huì)的讀書筆記；以自己的讀寫能力解決其他學(xué)科一般性問題。主要課外讀物有小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、小學(xué)語文報(bào)、小學(xué)生報(bào)、我們愛科學(xué)、課堂內(nèi)外、課外指導(dǎo)、兒童文學(xué)、童話大王、紅領(lǐng)巾、優(yōu)秀作文選等。

18、這期間同學(xué)最喜歡的讀物有：戰(zhàn)場(chǎng)上的兒女、上下五千年、列寧、幼苗集、安徒生童話集、及歷史小說朱元璋演義、薛剛反唐等，也有的同學(xué)開始讀武俠小說書劍恩仇錄、血洗天都宮、樊梨花傳奇等。指導(dǎo)的形式有:讀寫小報(bào)的容量已不夠的同學(xué)要求改版為讀寫練習(xí)，以訓(xùn)練和檢查課外的讀寫能力。課內(nèi)外結(jié)合。即對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引伸，如：學(xué)了少年閏土就介紹讀魯迅小說故鄉(xiāng)、及其節(jié)選“中年閏土”。學(xué)了賣火柴的小女孩，就介紹閱讀安徒生童話，學(xué)了我的戰(zhàn)友邱少云，就介紹青年英雄故事。組織讀書報(bào)告會(huì)、討論會(huì)。通過報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)等形式了解大家讀書內(nèi)容、收獲，并以此進(jìn)行集體導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。如高年級(jí)學(xué)生開始看武俠小說，老師希望大家少

19、看一點(diǎn)有益的或無害的武俠小說，要學(xué)其中正直、無私、嫉惡如仇、樂于助人的品質(zhì)，要批判其中殘暴兇殺自私等惡劣行為，通過這種活動(dòng)交流讀書體會(huì)，交換讀書筆記。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加報(bào)刊的征文、讀書競(jìng)賽活動(dòng)。效果分析部分幾年的課內(nèi)外結(jié)合，重視課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐證明：大量的課外閱讀，促進(jìn)了學(xué)生在課堂內(nèi)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生語文自學(xué)能力和多種能力的形成及提高；學(xué)生有興趣，樂于運(yùn)用自己的能力去解讀學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。其表現(xiàn)在：一、課外閱讀使學(xué)生的識(shí)字量增加了。學(xué)生在課外閱讀和興趣活動(dòng)中，接觸了很多生字新詞，他們就用拼音等工具自學(xué)而又輕松愉快地接受下來。而且通過課外讀物，能在多種語言環(huán)境中接觸，使所學(xué)的字詞掌

20、握更牢固，理解更貼切。第一學(xué)年結(jié)束，曾從三年級(jí)教材中選520個(gè)生字，去掉拼音逐個(gè)考查學(xué)生，結(jié)果最多的認(rèn)了382個(gè)生字。二、閱讀興趣濃厚了。課外閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)，使同學(xué)們一直保持著濃厚的閱讀興趣。同學(xué)們不僅愛讀少年兒童的報(bào)刊和讀物，而且把家里成年人閱讀的一些書刊帶進(jìn)了課外閱讀課堂。學(xué)生基本養(yǎng)成了天天在家要讀半個(gè)小時(shí)以上課外讀物的習(xí)慣。六年來，同學(xué)們作讀書筆記102本，人均達(dá)3本。參加省級(jí)報(bào)刊讀書活動(dòng)205人次。臨近升學(xué)考試，老師要求大家集中精力搞系統(tǒng)復(fù)習(xí)，仍有28人背著教師參加了小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的讀報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，直到該報(bào)郵寄來紀(jì)念品教師才知道。三、促進(jìn)了寫作能力的提高。課外閱讀促進(jìn)了同學(xué)們的寫作興趣和

21、表達(dá)能力的提高下面。表一是該班一年級(jí)下期習(xí)作練習(xí)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)。表一：實(shí)驗(yàn)班第二冊(cè)寫話訓(xùn)練統(tǒng)計(jì)表表一說明了該班兒童的課外閱讀激發(fā)了寫作興趣。沒有興趣，沒有自學(xué)要求，其進(jìn)步是沒有這么快的，效果就沒有這樣明顯。該班低段兩年，共寫小日記1057篇。實(shí)驗(yàn)過程中，有15篇習(xí)作發(fā)表在縣作文報(bào)平都新苗上。四、學(xué)生有較強(qiáng)的聽說讀寫能力。實(shí)驗(yàn)班在課外閱讀指導(dǎo)中，注重了信息的傳遞和語文的課外實(shí)踐，使學(xué)生的興趣廣泛、視野開闊，思維活躍，學(xué)生的聽說讀寫能力從中得到了訓(xùn)練和提高?？h教研室在學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)其語文知識(shí)和能力進(jìn)行的綜合檢測(cè)：表二：實(shí)驗(yàn)班語文基礎(chǔ)知識(shí)和讀、寫、聽能力檢測(cè)統(tǒng)計(jì)表注：x為平均分，s為標(biāo)準(zhǔn)差，cv為變差系數(shù)

22、表三：實(shí)驗(yàn)班聽說能力檢測(cè)統(tǒng)計(jì)表二和表三數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)班的語文基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫能力都高于平行班，從標(biāo)準(zhǔn)差和變差系數(shù)來看，實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)成績(jī)的分化都小于平行班。特別是口述能力明顯強(qiáng)于平行班。五、語文能力的提高，促進(jìn)了各學(xué)科的發(fā)展重視課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把課外所得帶入課堂，師生共同討論、整理、提高、運(yùn)用，促進(jìn)了自學(xué)能力的提高，使各學(xué)科得到促進(jìn)，相互發(fā)展。88年秋，縣舉行“三學(xué)三優(yōu)三評(píng)”活動(dòng)，該班獲“一類地區(qū)教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”（即城鎮(zhèn)、區(qū)校地區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)）。下面是涪陵地區(qū)畢業(yè)統(tǒng)考實(shí)驗(yàn)班與本校平行班比較表表四：地區(qū)畢業(yè)統(tǒng)考實(shí)驗(yàn)班與本校平行班比較表表五：地區(qū)畢業(yè)統(tǒng)改實(shí)驗(yàn)班與具內(nèi)比較表表四、表五數(shù)據(jù)表明

23、，不僅實(shí)驗(yàn)班的語文成績(jī)明顯地高于平行班。從標(biāo)準(zhǔn)差、變差系數(shù)比較，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)分化也小于平行班。而且同其他比較，實(shí)驗(yàn)班的大多比較項(xiàng)都優(yōu)于平行班，這個(gè)結(jié)果可消除：人們對(duì)課外閱讀會(huì)影響課堂語文教學(xué)，會(huì)影響其他學(xué)科的擔(dān)心。并說明了重視課外閱讀，不僅能提高語文成績(jī)，還能促進(jìn)各科發(fā)展。他們的關(guān)系是互為作用，相得益彰的。六、搞實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)班重視課內(nèi)個(gè)結(jié)合，安排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，這使同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，從中還培養(yǎng)了多種能力，促進(jìn)了身心的全面發(fā)展。該班學(xué)生，還自己組織了“小足球隊(duì)”、“籃球隊(duì)”。在區(qū)校的體育、音樂、游藝、書法等競(jìng)賽中，都能獲得好成績(jī)。表六是該班同學(xué)在縣以上的活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況。表六：實(shí)驗(yàn)班在縣以上活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)該班何春祥同學(xué)被評(píng)為縣“優(yōu)秀學(xué)生干部”；杜興美同學(xué)被評(píng)為縣“好少年”.實(shí)驗(yàn)的體會(huì)及思考部分幾年實(shí)驗(yàn)，收到一些成效。其依據(jù)于：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的決定作用。多年的教學(xué)，只注意知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，效果不佳?！爸匾曊n外閱讀指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)教方法，課外自學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生視野開闊，思維活躍，能力大大加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)