6的乘法口訣(1)

1、小學二年級數(shù)學6的乘法口訣教學設計與實踐反思教學策略：1. 創(chuàng)設情境，引入新知創(chuàng)設情景時，教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設海洋這一似乎莫生而又常見（電視中）生活情境圖，讓學生從動到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學信息，把數(shù)學知識轉化為生活知識，從而形象地揭示出數(shù)學源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學習。2. 自主探究，合作交流為了更好的突破重點、難點，教學方法上以教師為主導，學生為主體，四人小組在自主探究、交流中學習，充分發(fā)揮學生的主人翁作用，同時給學生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時間，放手讓學生主動探究和發(fā)現(xiàn)。3. 突出生活數(shù)學思想在教學內(nèi)容的選擇上，我著力

2、挖掘?qū)W生生活中的素材來設計有關數(shù)學內(nèi)容，使學生感受生活中處處有數(shù)學，學會解決生活中的數(shù)學問題，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。練習設計有淺入深，富有童趣及思考性、挑戰(zhàn)性。4. 教師還教給學生這樣的學習方法：發(fā)現(xiàn)要準，觀察要細，探索要深，感悟要真。從而使學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達能力得到提高，不但學會，而且要會學。教學過程：片斷一激趣導入，孕育口訣師：我們已經(jīng)學習了2至5的乘法口訣，猜一猜，今天我們將學習幾的乘法口訣？生：6的乘法口訣。師：（出示課題6的乘法口訣），說出學習目標。師：老師曾帶大家到田野、草地等地方學到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學習數(shù)學嗎？生：想！師：（出示課件）請同學

3、們看一看，今天老師帶大家到哪里學習數(shù)學？生：這是海洋。（原來海洋也有數(shù)學！部分學生竊竊私語。）師：（出示課件：一條魚游來。）看！海洋里的哪位朋友跟我們一起學習了？你從它的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？把你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學說說。（四人小組交流）生1：我發(fā)現(xiàn)有一條魚，它由6個三角形組成，其中3個三角形是橙色的，3個三角形是黃色的。師：你的眼睛真明亮。生2：我發(fā)現(xiàn)一條魚由6個三角形組成。生3：我發(fā)現(xiàn)一條魚由6個三角形組成，表示一個6就是6。師：你不但會發(fā)現(xiàn)，而且善于用數(shù)學的眼光思考問題！師：同學們觀察得真仔細！看，現(xiàn)在又把它的另一位朋友吸引來了（出示課件）。你又從它們的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？請把你的發(fā)

4、現(xiàn)告訴你的同桌。（同桌二人交流）生1：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有2條魚，它是由12個三角形組成的，表示2個6就是12。師：你說的真好！生2：我覺得我會比生1說得更好，我發(fā)現(xiàn)有2條魚，一共是由12個三角形組成，表示2個6相加就是12！師：你真有信心，老師最喜歡敢于發(fā)表自己意見的同學！師：大家的大膽發(fā)現(xiàn)又吸引了另一位朋友。（出示課件）誰能大膽地說說你的發(fā)現(xiàn)？（學生獨立思考）生3：我發(fā)現(xiàn)了3條魚，一共由18個三角形組成，表示3個6相加就是18。師：（繼續(xù)出示4、5、6條魚）。生4：我發(fā)現(xiàn)有4條魚，一共由24個三角形組成表示4個6相加就是24。生5：（略）片斷二小組合作交流，創(chuàng)編口訣師：同學們通過了仔細觀察發(fā)現(xiàn)了海

5、洋里藏著那么多的數(shù)學秘密可真了不起，現(xiàn)在，你們能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息說出乘法算式并且編出相應的乘法口訣嗎？生：能?。ê苡行判牡鼗卮?。）師：你會編哪一句就說那一句，說給小組的同學聽，看誰說得準，說得多。（四人小組交流）生1：我會說2個6相加是12，乘法算式是2612，6212，我編的口訣是二六十二。生2：我會說1個6就是6，乘法算式是166，616，我編的口訣是一六得六。生3：我會說4個6相加是24，乘法算式是4624，6424，我編的口訣是四六二十四。生4：我會說5個6相加是30，乘法算式是5630，6530，我編的口訣是五六三十。生5：（略）師根據(jù)學生的口答進行板書。（略）片斷三解讀品味，感

6、悟口訣師：原來海洋居然有這么多的數(shù)學知識，因此我們要不要保護海洋呢？（環(huán)境保護滲透教育）師：現(xiàn)在請你們自豪地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么特點？生1：我發(fā)現(xiàn)一共有6句口訣。生2：我發(fā)現(xiàn)上面一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少6。生3：我發(fā)現(xiàn)一六得六這句口訣有個“得”字。師：你能說說為什么？生3：因為它的得數(shù)沒滿十，為了讀得順口，所以有個“得”字。師：你真聰明！生4：我發(fā)現(xiàn)口訣第一個字是按一、二、三、四、五、六的順序排列的，第二個數(shù)字都是六。生5：我發(fā)現(xiàn)六六三十六這句口訣只有一個算式。師：為什么？生5：因為66算式里，兩個因數(shù)交換了位置還是66，所以這句口訣只有一個算式。生6：二六十二這句

7、口訣最容易記。師：為什么？生6：二六十二這句口訣的得數(shù)剛好是我們組的人數(shù)。師：你能用小組的人數(shù)來記憶口訣，這是你的“發(fā)明”，老師很欣賞你。片斷四多維應用，深化口訣師：電腦出示一根火柴棒，問：這是什么？生（齊說）：火柴棒。師：猜猜它能擺出一個什么圖形？用了幾根火柴棒？（師電腦演示）生1：是六邊形，它用了6根火柴棒。師：（出示題目）擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、4個、6個呢？說說你是怎樣想的？生答略。師：原來小小火柴棒里也藏著數(shù)學，你們還發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些事物的計算也可以用6的乘法口訣計算？生2：我發(fā)現(xiàn)天花板上有6顆釘，表示一個6就是6，算式是166，口訣一六得六。生3：我發(fā)現(xiàn)黑板的小紅花每朵有6個花瓣，有6朵，表示6個6，算式是6636，口訣六六三十六。生4：我發(fā)現(xiàn)了每兩臺風扇就有6片轉頁，如果是4臺風扇就是有2個6，列式是6212，口訣是二六十二。師：你的發(fā)現(xiàn)太不同于其他人，你真會觀察。生5（接著是6個口算乘法的練習。略