新蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《字識(shí)字6 獅子 大象 老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)_16

1、識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。能正確美觀地書寫4個(gè)生字，掌握新偏旁“衣”。 2正確連貫朗讀韻文，了解動(dòng)物，想象動(dòng)物可愛的形象。 3用本課詞語進(jìn)行句式練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并能正確美觀地書寫4個(gè)生字，掌握新偏旁“衣”。 2想象動(dòng)物可愛的形象，有感情朗讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)： 用本課詞語進(jìn)行“_像_一樣_”仿寫句式練習(xí)。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入 1春暖花開的天氣真令人心情舒暢，老師給咱們同學(xué)上課心情也美美的，那么這節(jié)課咱們一起到動(dòng)物園逛一逛好嗎？2瞧！你都看到了誰？ 請(qǐng)你用我看到“誰在哪里干什么這樣的句式” 按順序來介紹好嗎？ 3現(xiàn)在咱們就把這些動(dòng)

2、物的名字請(qǐng)出來！（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二學(xué)習(xí)韻文（一）1打開書72頁，請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀這些詞語，讀完后挑幾個(gè)難讀的詞語考考你同位，同位讀對(duì)了你就畫個(gè)五角星鼓勵(lì)他！2剛才看到大家學(xué)的非常起勁，現(xiàn)在咱們比賽讀一讀吧！剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)有個(gè)好辦法，不會(huì)讀詞語的時(shí)候趕快找找圖上的小動(dòng)物就會(huì)讀了，這個(gè)方法非常好！表揚(yáng)他！男生女生比賽讀 齊讀一遍（設(shè)計(jì)意圖：整體感知韻文，同位合作讀，找出難讀的詞語。）3這些動(dòng)物的特點(diǎn)可都不一樣，有的兇猛有的可愛，有的笨拙有的機(jī)靈，能不能通過你讀詞語表現(xiàn)出來呢？試試看！做好準(zhǔn)備，誰先來？重點(diǎn)介紹：麋鹿：你知道麋鹿還被稱為什么嗎？介紹

3、“四不像”，一級(jí)保護(hù)動(dòng)物圣誕老人駕駛的是馴鹿還是麋鹿呢？他們之間有什么不一樣？下課可以閱讀這本小牛頓或是上網(wǎng)查找答案。 棕熊：你了解棕熊嗎？（冬天冬眠，珍稀動(dòng)物）棕熊雖然模樣看起來有些可怕，但呢熊也?；髋牡男蜗笈阄覀兂砷L，比如這幾本書你讀過嗎？誰來讀讀書名？悄悄告訴你，這幾本書特別有意思，去讀讀看就知道了。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詞語的過程中，通過老師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。通過讀書名既多次見面鞏固所學(xué)生字，又潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。）（二）學(xué)習(xí)生字1出示偏旁：哎，有個(gè)偏旁朋友來找我們玩了，是誰？與什么有關(guān)？反犬旁加上老師的師會(huì)變成什么字？（獅 點(diǎn)擊出示）什么獅？組個(gè)詞，關(guān)于“獅”

4、的成語誰知道？2出示“鹿”字：什么鹿？ 找個(gè)詞語朋友3出示“候”這是等候的“候”，小猴子太著急了（一邊出示反犬旁）來不及等候就把這條豎當(dāng)香蕉吃了，就變成了“猴”！齊讀！什么猴？4猩，除了猩猩，還可以組什么詞？（猩紅，什么意思？出示字典解釋）5兩王中間一個(gè)文是什么字？斑馬的“斑”指名讀，區(qū)別“班”6出示“袋”，你的衣服上有口袋嗎？袋鼠的口袋叫什么？這是今天我們學(xué)的新偏旁，衣字底， 還有哪些字有衣字底？“裳、裝”歸類識(shí)字也是識(shí)字好方法。再讀讀這個(gè)字，相信這本坐上袋鼠巴士去旅行會(huì)讓你大開眼界，讀書會(huì)讓我們了解世界的精彩。（設(shè)計(jì)意圖：單獨(dú)出示生字的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生記住字形的環(huán)節(jié)。通過偏旁加熟字、想象編

5、故事、聯(lián)系圖畫和生活、歸類識(shí)字等豐富的識(shí)字策略達(dá)到熟記字形的目標(biāo)。）三學(xué)寫生字1這6個(gè)字是我們要學(xué)寫的生字，這節(jié)課我們先來學(xué)寫4個(gè)。2出示：獅、猴、猩觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是反犬旁、左右結(jié)構(gòu)、反犬旁第二條撇的位置大體相同） 不同點(diǎn)？（ “獅、猴”這兩個(gè)字是左中右三部分組成，左右寬，中間窄。中間的部分寫的時(shí)候要比較扁。 猩是兩部分組成，書寫時(shí)要左窄右寬。）3范寫：獅 ：橫和反犬旁的第一條撇齊平，巾不要寫的太寬，懸針豎要有尖范寫：猴：單人旁的起筆和反犬旁的第一條撇齊平，關(guān)鍵筆畫在失，橫在橫中線，捺出腳來。 用筆注意輕重和提按范寫猩：橫畫比較多的時(shí)候短橫稍有上揚(yáng)，最后主橫寫平。4評(píng)價(jià)書寫并修

6、改：間架結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫位置，頓筆5學(xué)寫“鹿”：鹿的四條腿非常腳尖，擅長奔跑，古文的鹿就是依照鹿的外形造的（出示鹿的甲骨文、篆書、楷書的變化）“鹿”字下面的比相當(dāng)于鹿腿，要寫的有勁些。另外橫在橫中線上，留出足夠的位置寫“比”6評(píng)價(jià)并修改（設(shè)計(jì)意圖：寫字環(huán)節(jié)中分兩個(gè)部分，一是將同一偏旁的字放在一起觀察比較相同和不同點(diǎn)，二是挑選本課筆畫較多的易錯(cuò)字，通過老師范寫和一組字形演變的方式，抓住間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生寫好字。）四回歸詞串（12）1回過頭來再讀讀這些詞串，感覺非常的瑯瑯上口，其實(shí)里面還藏著一個(gè)小秘密。自己讀讀找找看。每一行的最后一個(gè)詞語讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示每行最后一個(gè)字的讀音，都有韻母

7、 u.很押韻，所以讀起來瑯瑯上口，自己再讀讀。 （設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中關(guān)注韻文押韻的特點(diǎn)，在朗讀中鞏固所學(xué)字詞。）2動(dòng)物園可真有趣呀，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？按照句式說一說吧。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有威武兇猛的獅子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。我喜歡（ ），因?yàn)椋?）。（設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感受動(dòng)物的形象并積累詞語。）3讀繪本拓展如果把這些動(dòng)物的特點(diǎn)放在人身上呢？別著急，和你們一起分享兩本書我爸爸我媽媽照樣子說一句話 像加上人的動(dòng)作，像真是太有趣了，課下咱們把剛才說的句子寫下來，與爸爸媽媽一起分享。(設(shè)計(jì)意圖：巧妙將繪本資源與文本融合，將語文學(xué)習(xí)不斷延伸，跳出課本，在仿寫句式中繼續(xù)鞏固所學(xué)字詞，加上人的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生動(dòng)完整，為三年級(jí)寫作打下基礎(chǔ)。)五闖關(guān) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，老師也很開心，打開我的成語寶箱，