新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文15 “黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)_14

1、15.“黑板”跑了教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)理解字義，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。3、初步了解課文內(nèi)容，知道課題上“黑板”兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、課題上，“黑板”兩字，為什么要加引號(hào)，“黑板”指什么。3.會(huì)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話：小朋友你們好，很高興我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)。在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前，我們先看看屏幕上出現(xiàn)的這些照片，看看這些人分別是誰(shuí)，又是做什么的。（ppt出示愛(ài)迪生、居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、華羅庚等科學(xué)家的照片，師生共同交流討論）2、介紹主人

2、公安培。師：認(rèn)識(shí)了這么多著名的科學(xué)家，下面我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是和一位著名的科學(xué)家安培有關(guān)。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下安培吧。2、 課文學(xué)習(xí)（一）、書(shū)空課題，齊讀課題。今天我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文課題叫“黑板”跑了。（板書(shū)課題）我們一起來(lái)讀課題好嗎？（注意“了”輕聲）（二）、讀完課題你想知道什么呢？或者有什么疑問(wèn)呢？1、黑板沒(méi)有腿腳，怎么自己會(huì)跑起來(lái)呢？2、為什么在“黑板”兩個(gè)字上加上雙引號(hào)那？（教學(xué)雙引號(hào)）。3、“黑板”跑了跟安培有什么關(guān)系?（三）、進(jìn)入課文，整體感知1、自讀課文，要求：（1）、遇到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確。（2）、遇到讀不通順的句子多讀幾遍。（3）、畫(huà)出課文中你不理解的詞語(yǔ)。2

3、、檢查自讀效果同學(xué)們讀得很認(rèn)真，可是生字寶寶不愿意了，他們急等著要見(jiàn)見(jiàn)咱們小朋友。你們看他們來(lái)了。（1）出示詞語(yǔ)：安培 搞好 思考 開(kāi)始衣襟 計(jì)算 準(zhǔn)備 粉筆移動(dòng) 而是 學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，后借助對(duì)媒體去掉拼音認(rèn)識(shí)生字詞。學(xué)生先自由讀，后開(kāi)火車(chē)讀。（2）再出示一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。車(chē)輛 只顧 掏出衣襟 繼續(xù) 墻壁車(chē)廂 不由自主 聚精會(huì)神生領(lǐng)讀，男女生賽讀。3、讀句子出示較難讀的句子，指生讀。4、 默讀課文學(xué)會(huì)默讀：默讀，即不出聲地讀。并且邊讀邊思考屏幕上的填空題：這篇課文寫(xiě)（ ）在散步時(shí)思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把（ ）當(dāng)作黑板。指生回答，師板書(shū)。5、解決疑問(wèn)同學(xué)們把課文讀流利了，我們來(lái)解決剛才的問(wèn)題吧

4、。（1）、黑板沒(méi)有腿腳，怎么自己會(huì)跑起來(lái)那？（因?yàn)檫@不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁，馬車(chē)走了，黑板就不在這兒了，所以說(shuō)“黑板”跑了。）（2）、為什么在“黑板”兩個(gè)字上加上雙引號(hào)呢？雙引號(hào)的作用：除了引用人物說(shuō)的話之外，還可以用來(lái)表示特殊意義。課文中的黑板指的是：（一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁）（3）、“黑板”跑了跟安培有什么關(guān)系?因?yàn)樗憧蒲蟹浅?zhuān)心。（板書(shū)非常專(zhuān)心）。（4）、小結(jié)：安培錯(cuò)把車(chē)廂的后壁當(dāng)成是黑板，可見(jiàn)他是個(gè)多么專(zhuān)心的人??！我們是不是也要向他學(xué)習(xí)呀。三、指導(dǎo)生字出示：培1、 觀察“培”在田字格中的位置，指生交流2、 學(xué)寫(xiě)生字：師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一遍寫(xiě)兩遍，師下巡指導(dǎo)，并提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。3、 同桌互評(píng)打星。4、 了解字義，學(xué)會(huì)組詞。四、作業(yè)布置1、朗讀課文,把故事復(fù)述