青島版科學(xué)六年級(jí)上生物的啟示教案

1、生物的啟示蒙陰縣八一希望小學(xué) 于瑋一、教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)就是力量，當(dāng)今科技正在快速刷新世界，未來(lái)科技無(wú)止境的發(fā)展，將為未來(lái)世界人類(lèi)文明進(jìn)步做出更為巨大的貢獻(xiàn)。”達(dá)到讓學(xué)生“親歷科學(xué)，探索科學(xué)，勇于解開(kāi)科學(xué)之謎，具有綜合素養(yǎng)”的目的。二、教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)本課的探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是仿生，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。了解仿生的過(guò)程，嘗試仿生設(shè)計(jì)。2、能提出探究的大致思路，用簡(jiǎn)單的器材制作簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。3、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息資源。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過(guò)程。四、教具：課件、四個(gè)雞蛋殼、分組實(shí)驗(yàn)材料（雞蛋、蔥葉、螺母或大螺釘

2、、厚紙和薄紙、剪刀、雙面膠、實(shí)驗(yàn)方案記錄表）五、學(xué)具：查閱有關(guān)仿生的資料，每人準(zhǔn)備一根蔥葉和一個(gè)雞蛋。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：師：在上課之前我們先來(lái)看一段影片，好嗎？課件播放蜘蛛俠片段師：你喜歡蜘蛛俠嗎？為什么？蜘蛛俠的秘密武器是什么？人們受到誰(shuí)的啟示創(chuàng)造了這個(gè)科幻人物？生：喜歡，因?yàn)樯核拿孛芪淦魇侵┲虢z，是根據(jù)蜘蛛創(chuàng)造的這個(gè)人物。師：人們正是受到了蜘蛛的啟示，創(chuàng)造了蜘蛛俠這樣一個(gè)科幻人物，其實(shí)在日常生活中也有許多像這樣受到生物的啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的例子，這節(jié)課我們就來(lái)研究從生物中得到的啟示（板書(shū)：生物的啟示）二、探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)（一）蔥葉的啟示活動(dòng)（1）玩蔥葉，提問(wèn)題師：我們從生活中最常見(jiàn)的

3、物品入手，看，這是什么？生：師：這是一根普通的蔥葉，誰(shuí)來(lái)把它吹彎？學(xué)生參與吹蔥葉活動(dòng)（蔥葉吹不彎）師：拿出你準(zhǔn)備好的蔥葉，先玩一玩，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。師：你能提出什么問(wèn)題？生：蔥葉為什么吹不彎？師：你來(lái)猜猜蔥葉為什么吹不彎？生：活動(dòng)（2）發(fā)現(xiàn)性能師：大家一起觀察看看它有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察桌面上的蔥葉師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：蔥葉是圓筒形的不容易彎曲。生：可能與它們 的形狀有關(guān)師：當(dāng)我們把蔥葉用手捋一下或剪開(kāi)時(shí)它會(huì)怎么樣？很明顯蔥葉彎曲了。活動(dòng)（3）建立模型并對(duì)模型進(jìn)行檢測(cè)，使學(xué)生感受仿生的過(guò)程師：是不是其他材料我們把它制成圓筒形也變厲害了呢？你們想不想研究？師：在每個(gè)小組的桌子上我給你們

4、準(zhǔn)備了一些材料，利用這些材料你們想怎樣研究呢？先在小組里討論并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。生：展開(kāi)的紙與圓筒的紙進(jìn)行比較，可以吹，也可以放重物看一看。（教師在黑板畫(huà)筒形與平面）師：你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。師（點(diǎn)擊課件）：在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意其他的條件都要相同，只有一個(gè)條件不同.好，現(xiàn)在就按你們的方案進(jìn)行試驗(yàn)吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)?你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？生：圓筒形的不容易彎曲生：圓筒形的放的重物多教師及時(shí)記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：與平面結(jié)構(gòu)相比，筒形結(jié)構(gòu)不容易彎曲。師：在日常生活中，你知道根據(jù)筒形的

5、特性，人們開(kāi)發(fā)了那些產(chǎn)品呢？生：電線桿、鋼筆、鋼管師：好！我們來(lái)看一下?。c(diǎn)擊課件,主要是利用筒形制品）實(shí)驗(yàn)（二）蛋殼的啟示師：（拿出4個(gè)雞蛋課）為了把它們帶來(lái)上課，我在盒子里放上了棉花，你知道為什么嗎？生：雞蛋殼很容易碎師：是啊！雞蛋殼很容易碎，如果我在蛋殼上放一打書(shū)，你們猜蛋會(huì)碎嗎？有的說(shuō)能碎，有的說(shuō)不能碎。教師演示。師：雞蛋殼完好無(wú)損啊！師：如果用手握一個(gè)雞蛋會(huì)碎嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？找一名學(xué)生一只手握雞蛋。師：你猜雞蛋為什么不會(huì)碎？生：蛋殼是橢圓形，可能橢圓形的結(jié)構(gòu)能承受很大的力（這時(shí)，教師在黑板畫(huà)一個(gè)拱形）師：自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)結(jié)果。生：與平面結(jié)構(gòu)相比較，拱

6、形結(jié)構(gòu)的承重能力強(qiáng)。師：你知道人們利用蛋殼設(shè)計(jì)了哪些東西？生：（師點(diǎn)擊課件觀看，主要是拱形建筑、薄殼建筑）師：請(qǐng) 同學(xué)們想一想，是什么原因引起我們的研究？生：發(fā)現(xiàn)蔥葉不易吹彎，蛋殼不容易碎、，然后做了模型，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品師：說(shuō)的太好了!人們根據(jù)蔥葉的特性（貼生物特性），做模型（貼建立模型），做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（貼模型檢測(cè)）設(shè)計(jì)、制造出了筒形、拱形的物品（開(kāi)發(fā)產(chǎn)品），這就是仿生。三、拓展活動(dòng)師：（點(diǎn)擊課件）看看圖中的章魚(yú)的腳，你會(huì)受到什么啟示？，學(xué)生回答。師：你想到了嗎？其實(shí)仿生的例子有很多，你知道的有哪些？學(xué)生相互交流自己搜集的資料，然后進(jìn)行匯報(bào)。生：人們根據(jù)生：鳥(niǎo)巢、水立方、鋸、飛機(jī)、雷達(dá)、船

7、（師點(diǎn)擊課件）讓學(xué)生觀看。師：在剛才的實(shí)例中，有的是模仿生物的形狀發(fā)明的，像飛機(jī)、船鳥(niǎo)巢等，有的是模仿生物的性能發(fā)明的，如：雷達(dá) 鋸等。師：通過(guò)你的了解有關(guān)人類(lèi)在生物的啟示下發(fā)明創(chuàng)造的知識(shí)，大家想一想，人類(lèi)在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造有什么共同特點(diǎn)？可以相互交流一下。學(xué)生自由交流。四、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造都是從生物的特點(diǎn)，聯(lián)想到人類(lèi)的需要，從而創(chuàng)造發(fā)明出需要的東西。最后讓我們一起欣賞一段人類(lèi)發(fā)明的短片，老師希望你們能夠利用仿生，創(chuàng)造發(fā)明出一些產(chǎn)品為人類(lèi)服務(wù)。（播放短片）.五、創(chuàng)新活動(dòng)師：現(xiàn)在我們對(duì)在生物的啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程有一個(gè)認(rèn)識(shí)了，你可以根據(jù)你的需要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪辛私饣蛑赖挠嘘P(guān)生物的本領(lǐng)和特點(diǎn)，提出自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想設(shè)計(jì)，想不想試一試？（出示課件）水滴落在荷葉上的情景和爬墻