國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策研究

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策研究一、培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的必要性 1.體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2012年經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)據(jù)顯示，中國(guó)全年進(jìn)出口總額38 667.6億美元，比上年增長(zhǎng)6.2%。中國(guó)外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模在迅速擴(kuò)大的同時(shí)，崗位結(jié)構(gòu)在發(fā)生深刻變化，國(guó)際貿(mào)易的方式、方法也發(fā)生了相應(yīng)的變化。從社會(huì)行業(yè)需求的角度出發(fā)，中國(guó)涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可分國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際合作三個(gè)領(lǐng)域，所以“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)培養(yǎng)的人才要能夠在進(jìn)出口貿(mào)易，外資引進(jìn)、轉(zhuǎn)移，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作等多個(gè)領(lǐng)域不同行業(yè)就業(yè)，而且要能適應(yīng)這些行業(yè)的實(shí)際需求。國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)正是迎合了全球經(jīng)濟(jì)一體化、第

2、三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)迅速變化而引起的崗位結(jié)構(gòu)變化的需要。 2.提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的需要。大學(xué)生“就業(yè)難”是近幾年社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一，就業(yè)也是關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的重大問(wèn)題，因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位必須充分考慮到學(xué)生當(dāng)前就業(yè)能力培養(yǎng)的需要。目前，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行業(yè)已不再是改革開(kāi)放初期的低水平運(yùn)行狀態(tài)，企業(yè)對(duì)人才的要求有了全面提升，不僅要掌握最新的專業(yè)知識(shí)，而且要有一定年限的實(shí)物操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)必須持有國(guó)家頒發(fā)的資格證書、就業(yè)資格證書，這是最重要的崗位敲門磚，還要懂得國(guó)內(nèi)外貿(mào)易法規(guī)和操作慣例。因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，

3、都必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)。 二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中遇到的問(wèn)題 1.課程設(shè)置“重理論、輕實(shí)務(wù)”。受傳統(tǒng)精英培養(yǎng)模式的影響，目前許多高等院校制訂的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式都定位為“高級(jí)應(yīng)用型人才”，但是高校往往把“高級(jí)”等同于“理論型”，因而大部分高等院校在教學(xué)過(guò)程中偏重于國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識(shí)的講解，理論課時(shí)所占比例偏大，而一些必要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開(kāi)設(shè)不足，尤其是實(shí)習(xí)實(shí)踐課時(shí)所占比例偏小，學(xué)生實(shí)際需要的各種操作技能沒(méi)有得到充分重視。 從實(shí)驗(yàn)教學(xué)看，很多高校雖然開(kāi)設(shè)了各種國(guó)際

4、貿(mào)易的實(shí)驗(yàn)，但是缺乏有實(shí)際外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)果學(xué)生實(shí)際操作能力遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目的，實(shí)驗(yàn)效果不佳。盡管各高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排了畢業(yè)實(shí)習(xí)等時(shí)間環(huán)節(jié)，但是很多高校缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所以及其他原因?qū)е聦?shí)習(xí)流于形式。結(jié)果導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生操作技能不強(qiáng)、動(dòng)手能力不強(qiáng)、實(shí)踐能力不強(qiáng)。這與當(dāng)前的社會(huì)需要的應(yīng)用型人才目標(biāo)有很大差距。因此，課程實(shí)踐體系有待完善，綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。 2.教學(xué)方法單一。從教學(xué)方式看，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方式主要是以課堂教學(xué)為主，但是教學(xué)方法仍舊較為傳統(tǒng)，仍保持著“填鴨式”、“說(shuō)教式”的上課方式，教師與學(xué)生之間缺乏良好互動(dòng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生思維能力、應(yīng)用能

5、力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，國(guó)貿(mào)學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)水平要求較高，廣泛地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生外語(yǔ)和綜合業(yè)務(wù)水平的有效途徑，但受地域和師資力量限制，雙語(yǔ)教學(xué)在一些地方本科院校開(kāi)展得并不是很廣泛，也缺乏專業(yè)的外教進(jìn)行指導(dǎo)。從對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式看，理論考試仍然是高等院校主要的評(píng)價(jià)方式，卷面分?jǐn)?shù)雖然在一定程度上反映了學(xué)生的理論水平，但是無(wú)法完全體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，而當(dāng)前社會(huì)需求更注重學(xué)生是否能在企業(yè)獨(dú)立地開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)，這些素質(zhì)是無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的理論考試體現(xiàn)出來(lái)的。 3.實(shí)踐基地和實(shí)踐指導(dǎo)教師匱乏。目前，高校國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地兩個(gè)途徑，但實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入少，條件簡(jiǎn)陋，人均實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重不足是

6、高校普遍面臨的問(wèn)題，很多學(xué)校只有一或兩套外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件支撐校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，加上軟件實(shí)訓(xùn)功能不全，實(shí)驗(yàn)室資源緊張，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)難以保證。校外實(shí)踐基地同樣存在問(wèn)題，很多實(shí)踐基地空有一個(gè)名稱，并沒(méi)有真正為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，致使學(xué)生很難把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐當(dāng)中去。與此同時(shí)，隨著外貿(mào)企業(yè)改革步伐的加快，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、組織扁平化、業(yè)務(wù)人員一專多能是當(dāng)今外貿(mào)企業(yè)的主要特點(diǎn)，對(duì)員工從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、綜合技能的要求也越來(lái)越高，在校大學(xué)生到校外企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)將更加困難。 另外，中國(guó)高校的專業(yè)教師大都直接從高教畢業(yè)就上講臺(tái)，真正具備有外貿(mào)實(shí)際經(jīng)歷的教師數(shù)量較少，本身就缺少實(shí)踐經(jīng)歷，更難談得上有足夠的實(shí)踐知識(shí)教于學(xué)生；加之在以科研

7、為主的高校評(píng)價(jià)機(jī)制背景下，教師們不得不集中精力注重經(jīng)濟(jì)理論研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)和操作的時(shí)間有限。 三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策 1.加快調(diào)整國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系。高校在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置上，應(yīng)緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，明確人才培養(yǎng)的規(guī)格，處理好知識(shí)與能力、素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的原則，全面提高專業(yè)人才的素質(zhì)。另外，教學(xué)計(jì)劃中要明確學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式及方法，構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)和第二課堂活動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐課程體系。 高校在課程體系設(shè)置上，一方面要處理學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面處理好專業(yè)必

8、修與選修的關(guān)系。首先，應(yīng)將微、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等基本課程列為必修課程，使學(xué)生牢固掌握本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；其次，要從專業(yè)能力培養(yǎng)入手形成三方面的課程模塊：（1）進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)的綜合能力培養(yǎng)。通過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)談判、電子商務(wù)等必修課程和國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際單證實(shí)務(wù)等選修課程的開(kāi)設(shè)，提高學(xué)生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)的綜合能力。（2）外貿(mào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)外貿(mào)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀等課程來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)從事涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。（3）防范貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)?？?/p>

9、開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商法、wto 規(guī)則等方面的課程，及時(shí)與國(guó)際接軌，增強(qiáng)外貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)的辨別和防范能力。2.大力推進(jìn)教學(xué)方法改革。組織實(shí)施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)、合理的教學(xué)組織工作是保證學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力的根本途徑。在教學(xué)過(guò)程中：第一，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)改變那種以單純地灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本位的教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)造性的交互教學(xué)，老師應(yīng)精講理論，多留給學(xué)生練習(xí)、思考、討論和案例分析的時(shí)間，要讓學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，培養(yǎng)的專業(yè)人才在將來(lái)的工作中才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自身的工作能力。第二，應(yīng)大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，

10、要使本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能符合用人單位的實(shí)際工作需要，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷關(guān)注外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化和對(duì)人才的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷加以更新，要把最新的成果傳授給學(xué)生。同時(shí)對(duì)教學(xué)方法要多樣化，提倡案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，可以設(shè)置虛擬的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要把各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，大力推廣雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)資訊，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。另外，也可實(shí)施聯(lián)合教學(xué)，聘請(qǐng)校外的業(yè)內(nèi)人士授課，這類課程主要是實(shí)踐性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)課程，如外貿(mào)單證、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等，這樣一方面能使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際貿(mào)

11、易的動(dòng)態(tài)發(fā)展和實(shí)際操作，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可借此提高教師實(shí)踐類課程業(yè)務(wù)水平，為向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 3.強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)。通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的實(shí)踐操作能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，注重的是實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)體系不可或缺的重要組成部分。在經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面，做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課堂和校外企業(yè)實(shí)踐基地、實(shí)踐參訪、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等活動(dòng)。為此，在校內(nèi)應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐課程，針對(duì)地方本科院校普遍經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件不足、硬件設(shè)施不完善的情況，應(yīng)通過(guò)爭(zhēng)取財(cái)政支持、增加資金投入的方式來(lái)逐步健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用。再

12、次，要建立校企合作實(shí)踐模式，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，真正發(fā)揮實(shí)踐基地的作用。同時(shí)學(xué)校也要制定確實(shí)可行的方案，切實(shí)好落實(shí)實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)與任務(wù)，如學(xué)生不定期到外貿(mào)企業(yè)，實(shí)體企業(yè)和海關(guān)部門等進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)等工作的支持力度，這樣才能為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供穩(wěn)定的后方基地。 4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須要有一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅是在數(shù)量上，還應(yīng)注重質(zhì)量。師資隊(duì)伍中應(yīng)從企業(yè)界引進(jìn)一些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)特別是實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍來(lái)校兼職，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)或者定期到高校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)等形式促

13、進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 另外，對(duì)一些沒(méi)有專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、只有高學(xué)歷的教師應(yīng)加強(qiáng)他們到企業(yè)的調(diào)研和實(shí)習(xí)工作，要求每年到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或?qū)嵙?xí)，多給他們提供出外進(jìn)修或掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，提高教師理論結(jié)合實(shí)際的能力，提高現(xiàn)有師資的專業(yè)水平。 29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4

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