家鄉(xiāng)的景物教學設(shè)計說課稿

1、家鄉(xiāng)的景物教學設(shè)計說課稿和平鎮(zhèn)xx小學 xxx“介紹家鄉(xiāng)的景物”是義務教育課程標準實驗教材語文三年級下冊第一單元口語交際的話題。圍繞本單元“感受大自然的美好”的專題，安排這個話題，目的是讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達能力。 教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點： 1關(guān)于習作知識點的了解：（1） 如何按一定的順序來描述景物的特點。（2）怎樣才能把文章寫具體，寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。 2關(guān)于口語交際課：（1）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。（介紹一處即可）互相啟發(fā)感染，聽的同學，以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。（2）小組評議，互相評價。說說

2、誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。3關(guān)于習作素材的搜集：（1）搜集家鄉(xiāng)景色的照片。（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章或片段。（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發(fā)，寫好自己的習作。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）4關(guān)于習作的指導： 這次習作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學時可以結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。 教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄?；表達了熱愛

3、家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。 學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。 然后讓學生修改自己寫好的習作，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。教學過程呢？上節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，實際上也是抓住景物的特點去進行說寫訓練，為習作指導做好了鋪墊。這節(jié)課我通過：（一）圖片欣賞，情境導入。（二）佳作引路，章法導寫。1按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽Ｕn件出示片斷一，（分析指導）2抓住景物的特點寫。3帶著自己的感情寫。（二）范文賞析，修改習作。課件出示片斷二，1、分析短文，學習小作者的寫作方法。2、修改自己寫好的習作。教師巡