貴陽(yáng)中心小學(xué)常識(shí)教學(xué)總結(jié)

1、貴陽(yáng)中心小學(xué)常識(shí)教學(xué)總結(jié)半年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹貴陽(yáng)區(qū)教研室關(guān)于綜合實(shí)踐課程實(shí)施精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)能力；將品生、品社、科學(xué)新的教學(xué)推向深入，深入扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生自主學(xué)生能力的培養(yǎng)。品德與生活（社會(huì)）一、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)品德課程就是以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、真情實(shí)感孕育、正確價(jià)值觀啟蒙和社會(huì)性發(fā)展、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的小公民為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的小學(xué)生，為使我校各年級(jí)常態(tài)

2、品德課上得“活” 和“有效” ，學(xué)校組織各年級(jí)品德課科任老師利用第一至第四周教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真、細(xì)致地研讀一至二年級(jí)品德與生活和三至六年級(jí)品德與社會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀領(lǐng)會(huì)品德課程目標(biāo)及各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，各科任教師還利用課余時(shí)間上網(wǎng)或查閱各種教學(xué)用書等參考資料。從中掌握各年級(jí)之間品德課的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的銜接等。通過(guò)學(xué)習(xí)和研讀，使全體科任教師能全面理解和掌握小學(xué)階段品德課的教學(xué)目標(biāo)及各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的銜接，保證各年級(jí)每節(jié)常態(tài)品德課都能做到有的放矢地進(jìn)行。 二、注重珍視兒童生活的價(jià)值 兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，教師深

3、入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)中，教師兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面

4、的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。 科學(xué)一、強(qiáng)集體備課，改善教研活動(dòng)方式，增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以中心組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法，針對(duì)科學(xué)教材中的每個(gè)單元，提出若干問(wèn)題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討；使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù)；并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，組織中

5、心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教改實(shí)施。教師的體驗(yàn)將有助于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。一位老師發(fā)出這樣的感慨：能像小學(xué)生一樣親歷科學(xué)探究過(guò)程，更有利于促進(jìn)科學(xué)課課改的實(shí)施，希望以后多舉行這樣的教研活動(dòng)。二、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展對(duì)科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過(guò)程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案?；诖?，我們著重加強(qiáng)了兩方面的工作，一是對(duì)科

6、學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式進(jìn)行了改革，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分為預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、（包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過(guò)程、教后反思五大塊，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)有教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)及修改意見等板塊。這樣設(shè)計(jì)旨在突出學(xué)生探究活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使教師用新理念反思自己的設(shè)計(jì)意圖，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。二是組織中心組教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)及分目標(biāo)的具體內(nèi)容，使教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)具有目標(biāo)性，將科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)能落實(shí)在每一節(jié)課當(dāng)中；同時(shí)引導(dǎo)教師明確優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施和途徑，是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)即要優(yōu)化導(dǎo)入，又要優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)，

7、而優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)的關(guān)鍵是自主性。學(xué)生的自主活動(dòng)包括自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表述、自主評(píng)價(jià)和自主總結(jié)五個(gè)方面。綜合實(shí)踐活動(dòng)一、科學(xué)落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全面領(lǐng)導(dǎo)，教研室負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)開展、資料管理等，各教研組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃制定中來(lái)，教導(dǎo)處傳達(dá)學(xué)校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，提升教學(xué)能力 1、走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 拓寬外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動(dòng)上的良好借鑒?；貋?lái)后，試著上幾節(jié)模仿課，親自體驗(yàn)。從交流到課堂學(xué)習(xí)，感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。 2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)指導(dǎo)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對(duì)科學(xué)教師的培養(yǎng)，經(jīng)常請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，解決教師的疑難問(wèn)題。教研員是我們的良師益友，經(jīng)常請(qǐng)教研員到學(xué)校為教師做悉心指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教師對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求掌握到位。 3、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)化。