東海仁慈醫(yī)院護(hù)理管理人員和護(hù)理骨干培訓(xùn)方案

1、東海仁慈醫(yī)院 護(hù)理管理人員和護(hù)理骨干培訓(xùn)方案為進(jìn)一步加快醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)，強(qiáng)化護(hù)士長管理能力建設(shè)，切實(shí)提高全體護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和護(hù)理操作技能水平，提升護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)臨床護(hù)理質(zhì)量的提升。結(jié)合我院實(shí)際，制定2014年護(hù)理人員培訓(xùn)方案如下。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)，強(qiáng)化護(hù)士長管理能力建設(shè)，深入推進(jìn)“護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)”活動(dòng)。鞏固加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)基本知識(shí)和基本技能的熟練掌握，提高全體護(hù)理人員的整體三基理論、操作水平，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、培訓(xùn)目標(biāo)以“提高素質(zhì)”為核心，加強(qiáng)護(hù)理管理人員和護(hù)理骨干的培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞“思維能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)”等整

2、體素質(zhì)提升，以能力建設(shè)為中心，以“學(xué)以致用”、“知行合一”為原則，突出新進(jìn)護(hù)士的護(hù)理知識(shí)技能和護(hù)患溝通的強(qiáng)化培訓(xùn)，開展床旁培訓(xùn)，使年輕護(hù)士盡快適應(yīng)臨床工作角色獨(dú)立工作，為病人提供安全、規(guī)范、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。通過全院護(hù)士參與培訓(xùn)，使我院“三基”培訓(xùn)工作制度化、常規(guī)化和規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)“三基”考核人人達(dá)標(biāo)，人人成為“技術(shù)好、會(huì)溝通”的能手，提高為患者服務(wù)的水平，爭(zhēng)做優(yōu)質(zhì)護(hù)理先鋒，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”深入持久開展。同時(shí)將“三嚴(yán)”作風(fēng)貫穿于護(hù)理業(yè)務(wù)活動(dòng)和護(hù)理管理工作中，保證護(hù)理安全，努力為患者實(shí)施身心整體護(hù)理，切實(shí)提高臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。 三、培訓(xùn)對(duì)象 全體護(hù)理人員（包括護(hù)士長、護(hù)理骨干、年輕護(hù)士、新護(hù)士）

3、。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 1、“三基”理論：實(shí)用臨床護(hù)理“三基”（應(yīng)知應(yīng)會(huì)分冊(cè)）（東南大學(xué)出版社，2012年版）；實(shí)用臨床護(hù)理三基理論篇、習(xí)題篇。 2、護(hù)理技能：基礎(chǔ)護(hù)理主要操作技能，?？谱o(hù)理基本操作技能，常用急救技術(shù)操作，各種儀器設(shè)備的使用。實(shí)用臨床護(hù)理“三基”（操作篇）（東南大學(xué)出版社，2004年版）。 3、?？浦R(shí)：?？萍膊∽o(hù)理書等。 4、各專科常見病、多發(fā)病護(hù)理常規(guī)；常見疾病檢查、藥物知識(shí)。 5、病房各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理工作流程、應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)；醫(yī)院管理常用法律法規(guī)知識(shí)問答等。 6、衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳及市衛(wèi)生局“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”相關(guān)文件及內(nèi)涵。7、醫(yī)院感染管理相關(guān)法律法規(guī)、最新

4、出版的消毒滅菌方法、規(guī)范、院感管理等。 8、現(xiàn)代護(hù)理管理知識(shí)培訓(xùn)，省市護(hù)士長崗位培訓(xùn)。 9、加強(qiáng)對(duì)危重疑難病例、特殊病例、特別護(hù)理問題、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，以提高護(hù)士的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 10、加強(qiáng)護(hù)理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、法律意識(shí)、證據(jù)意識(shí)。五、培訓(xùn)與考核安排1、三基理論學(xué)習(xí)：以自學(xué)為主，與科室組織學(xué)習(xí)相結(jié)合。每一位護(hù)士要充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)“三基”理論、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、?？谱o(hù)理知識(shí)、優(yōu)質(zhì)護(hù)理、院感知識(shí)等。各科室護(hù)士長組織所在科室護(hù)理人員學(xué)習(xí)，護(hù)理部組織考試（具體安排詳見2014年護(hù)理人員三基理論培訓(xùn)與考試安排表）。2、?？谱o(hù)理培訓(xùn)：選送護(hù)士長、護(hù)理骨干外出培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)

5、習(xí)?？谱o(hù)理知識(shí)。護(hù)理部定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，舉辦?？谱o(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房（詳見2014年護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃、2014年全院護(hù)理業(yè)務(wù)查房安排表）。3、年輕護(hù)士培養(yǎng)：重點(diǎn)改革年輕護(hù)士崗前培訓(xùn)、臨床實(shí)踐培訓(xùn)及“三基”訓(xùn)練考核的方式方法。開展床旁培訓(xùn)，注重思維能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)年輕護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)臨床工作，加強(qiáng)病情觀察、操作技能和?？茖?duì)癥處理的能力，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，真正會(huì)解決病人的問題，勝任臨床護(hù)理工作。4、護(hù)理操作技能培訓(xùn)：按計(jì)劃以科室為單位，進(jìn)行護(hù)理人員常見護(hù)理操作訓(xùn)練與考核，要求工作10年內(nèi)護(hù)士人人考核、逐項(xiàng)過關(guān)。6、急救技能培訓(xùn)與考核：安排院內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。門急診

6、護(hù)士由所在科室護(hù)士長負(fù)責(zé)培訓(xùn)，要求人人掌握?？萍本燃夹g(shù)，進(jìn)行洗胃機(jī)、呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、吸痰等急救操作現(xiàn)場(chǎng)考核。心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)人人過關(guān)。7、護(hù)理管理知識(shí)培訓(xùn)：選送護(hù)士長、護(hù)理骨干參加省市培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，進(jìn)行護(hù)理管理知識(shí)更新學(xué)習(xí)。組織護(hù)士長手冊(cè)評(píng)比，相互交流與學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高護(hù)士長的管理水平與業(yè)務(wù)能力，有效提高科室護(hù)理管理質(zhì)量。8、開展護(hù)理操作技能競(jìng)賽。激發(fā)護(hù)理人員進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練的積極性，不斷提高護(hù)理人員操作技能水平。9、積極組織護(hù)理人員參加繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和選派各級(jí)護(hù)理人員參加省市級(jí)各類護(hù)理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。10、積極鼓勵(lì)護(hù)士參加護(hù)理專業(yè)自考、夜大學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷

7、，改善護(hù)理隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)。六、具體措施及要求1、高度重視，精心組織，周密安排，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利開展。護(hù)理部及各科室護(hù)士長加強(qiáng)督促、引導(dǎo)，激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)自覺性、積極性以及刻苦學(xué)習(xí)的精神，不斷更新護(hù)理基本理論與知識(shí)。 2、強(qiáng)化護(hù)理程序應(yīng)用及操作技能培訓(xùn)。要求運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ΤＲ姴?、多發(fā)病危重病人進(jìn)行病情評(píng)估、分析護(hù)理問題，采取適宜的護(hù)理措施，強(qiáng)化思維能力、重癥照護(hù)能力和溝通能力。提高考核合格率。 3、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，做到獎(jiǎng)懲分明。 4、護(hù)理部組織的“理論與實(shí)踐技能”考試中，個(gè)人成績(jī)優(yōu)異者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 5、護(hù)理部組織的“理論與實(shí)踐技能”考試中，科室平均成績(jī)排名全院前列的，獎(jiǎng)勵(lì)所在科室。 6、護(hù)理人員參加護(hù)理部組織的各項(xiàng)理論、操作考試不合格（不含補(bǔ)考），給予相應(yīng)處罰。 7、護(hù)理理論考試，均利用下班休息時(shí)間進(jìn)行考試，對(duì)考試不合格的護(hù)士，