初中化學(xué)滲透“德育”教案

1、課題：化石燃料的利用【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能知道化石燃料是重要的自然資源；了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料；認(rèn)識化石燃料綜合利用及開發(fā)新能源的意義；認(rèn)識化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義。2、過程與方法通過查閱資料和社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生從多渠道獲取信息的能力及對信息的加工能力；通過與其它學(xué)科或已有知識聯(lián)系，小組合作并參與交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；通過猜想和研討，初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，以化石燃料為載體來辨證地認(rèn)識物質(zhì)； 通過化石燃料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識，對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感教育； 使學(xué)生樹立珍惜能源，愛

2、護(hù)環(huán)境的意識，堅(jiān)定學(xué)好化學(xué)為保護(hù)環(huán)境和解決能源問題做出貢獻(xiàn)的信念?！局仉y點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解化石燃料燃燒對環(huán)境造成的污染學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探討減少化石燃料對環(huán)境污染的方法，樹立環(huán)保意識【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：查閱地理教材有關(guān)我國煤石油天然氣分布及主要礦區(qū)；查閱化石燃料的用途，以及新能源及調(diào)查當(dāng)?shù)氐娜剂辖Y(jié)構(gòu)和燃料價(jià)格。教師：準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱發(fā)放給學(xué)生；課件制作；煤和石油的部分產(chǎn)品的實(shí)物標(biāo)本?！菊n前預(yù)習(xí)】1煤隔絕空氣加強(qiáng)熱可分解為_、_、_等，其中_適用于冶金的重要原料。2當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料是_、_、_3化石燃料對環(huán)境的影響有哪些？【教學(xué)過程】導(dǎo)入：生產(chǎn)和生活都離不開燃料的燃燒給我們帶來的能量，常用的燃料

3、有哪些？其中哪些是化石燃料？【德育評析】本章的課題是燃燒 燃料，在前面學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了燃燒，所以這樣導(dǎo)課可以起到承上啟下的作用，使學(xué)生從已有知識進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題化石燃料。通過學(xué)生對已有知識的回憶，概括化石燃料的形成簡單、明了。（一）化石燃料的形成引導(dǎo)學(xué)生回顧自然課已學(xué)知識：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字說明和煤、石油、天然氣的圖片師生活動(dòng)：回顧和交流（二）化石燃料的組成元素創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)化學(xué)理論和已有知識猜測化石燃料的主要組成元素？學(xué)生討論：提出猜想及猜想根據(jù)。使學(xué)生學(xué)會猜想：1、因煤燃燒后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中應(yīng)含C、H、O等元素。2、因化石燃料是由古代生物演

4、變而來的，故應(yīng)含生物體中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，則地殼中所含的元素都應(yīng)含有，所以還可能有Si、Al等元素。小結(jié)：同學(xué)們猜測的依據(jù)都是質(zhì)量守恒定律。建立在一定的科學(xué)根據(jù)上的猜想往往是推動(dòng)科技發(fā)展的重要前提，指引我們深入地探究下去?！镜掠u析】教師引出話題，讓學(xué)生充分交流，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。通過閱讀教材，驗(yàn)證已有知識，獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（多媒體展示結(jié)論）大屏幕給出中國地圖，創(chuàng)設(shè)問題情境：你能說出我國煤、石油、天然氣主要分布在哪些地區(qū)嗎？你了解 “西氣東輸”工程嗎？（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）（三）化石燃料

5、在我國的分布情況創(chuàng)設(shè)問題情境：你能說說化石燃料在日常生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用嗎？師：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中學(xué)生未知的知識生；結(jié)合地理知識，全班交流與補(bǔ)充交流課前查閱的“西氣東輸”的小資料?！镜掠u析】培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（四）化石燃料的用途學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合實(shí)際及所查資料交流學(xué)習(xí)及閱讀教材自學(xué)實(shí)物展示講解：煤的干餾和石油的蒸餾部分產(chǎn)品多媒體錄象：以煤和石油為原料的多種工業(yè)產(chǎn)品【德育評析】利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并動(dòng)畫演示煤、石油、天然氣在我國的分布情況及“西氣東輸”的主管線。對學(xué)生進(jìn)行國情教育。學(xué)生活動(dòng)：觀看實(shí)物標(biāo)本和錄象，談感想：原來它們不僅是簡單地作為燃料來燃燒的，我

6、們身邊的好多物品都是由它們制成的，我們應(yīng)珍惜它們?！镜掠u析】通過看實(shí)物和錄象，更直觀地了解化石燃料的廣泛用途，認(rèn)識到化石燃料是人類寶貴的自然資源，并激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)回報(bào)社會的熱情。過渡：指導(dǎo)學(xué)生辨證地認(rèn)識物質(zhì)：化石燃料的用途十分廣泛，但是隨著它們的燃燒，也給我們帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。（四）化石燃料燃燒與環(huán)境污染創(chuàng)設(shè)情境：由化石燃料的主要組成元素結(jié)合常識來推測燃燒產(chǎn)物及對環(huán)境的不利影響學(xué)生分組探究、討論并全班交流。1、CO2能引起溫室效應(yīng)2、SO2能引起酸雨3、它們不充分燃燒會產(chǎn)生CO污染大氣4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染多媒體圖片和錄象：有關(guān)酸雨和溫室效應(yīng)的危害【德育評析】通

7、過圖片和錄象，更直觀的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球的污染問題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。展示四個(gè)討論話題，與學(xué)生共同參與到相關(guān)的社會問題的討論中1、對減少CO2的污染提出建議。2、對減少SO2的污染提出建議。3、汽車將走進(jìn)千家萬戶，如何防止汽車對大氣的污染？4、常用民用燃料有煤氣、天然氣、液化石油氣，你認(rèn)為選擇什么好？理由是什么？【德育評析】通過四個(gè)有關(guān)減少化石燃料帶來的污染的討論題，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。由于課堂時(shí)間有限，所以只能讓學(xué)生選擇一或兩個(gè)話題在小組內(nèi)討論，然后再在全班交流，這樣也能達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的。若課堂上學(xué)生討論特別熱烈，意猶未盡，可在課后安排一節(jié)專題課，讓學(xué)生充分參與討論。過渡：引導(dǎo)學(xué)生交流新能源的開發(fā)情況和開發(fā)的意義；媒體展示一些新能源的圖片或資料【德育評析】多渠道使學(xué)生了解如地?zé)?、核能、可燃冰等新能源，達(dá)到師生相互學(xué)習(xí)目的?！拘〗Y(jié)本節(jié)課重點(diǎn)】知道三大化石燃料的重要成分，并分析它們可能造成的環(huán)境污染；會從多角度分析選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識化石燃料的