觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽體會：說明文教學(xué)之我見

1、觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽體會：說明文教學(xué)之我見 通過觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，我感觸很多，也學(xué)到了不少東西，特別是有關(guān)說明文教學(xué)的新思路，讓我茅塞頓開。我們過去那種陳舊的教學(xué)觀念急需改變，語文課堂教學(xué)改革也勢在必行。長期以來，說明文教學(xué)不受重視，甚至被忽略，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性。平時我們老師上課時，總是添枝去葉，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學(xué)生啃，結(jié)果學(xué)生只能由被動應(yīng)付變?yōu)閰拰W(xué)說明文。另外，中學(xué)寫作教學(xué)對說明文的練習(xí)也不夠重視，以致不少寫作能手雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。就目前三種基本文體教學(xué)來看，說

2、明文教學(xué)是最為薄弱的環(huán)節(jié)。從初中說明文的內(nèi)容看：如蟬、橋之美、中國石拱橋、說“屏”、大自然的語言生物入侵者等等。這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅給人以經(jīng)驗和智慧，而且給人以啟迪和開拓。因此，說明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識理趣的機會，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識養(yǎng)料的同時，觸類旁通適當?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生進一步思考和研究的興趣。那么，這樣的說明文教學(xué)不但能上得扎實生動，而且對于豐富學(xué)生知識、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操更具有深遠的意義。針對目前語文教學(xué)現(xiàn)狀，我準

3、備從以下幾個方面著手來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。一 依據(jù)文本，抓住對象特征，選好切入點橋之美是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，語言很美，情趣高雅。教學(xué)時應(yīng)緊扣橋的特點，從欣賞橋之“美”為切入點，先從畫家的角度分析橋美在哪里，再從語文的角度品讀橋之美。生物入侵者要抓住生物入侵者的特點，讓學(xué)生了解什么是生物入侵者，從生物入侵者的危害為切入點，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。二 注意課堂教學(xué)的生發(fā)，開拓與課文有聯(lián)系的知識因為中學(xué)生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對學(xué)習(xí)說明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋

4、不休！比如蟬這一課，可以從蟬的課外知識入手，介紹蟬的俗名叫“知了”，古人叫“蜩螗”，它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹仿生學(xué)知識，如鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀，還可以向?qū)W生介紹作者的一些資料，如他之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。這些既有知識性又有趣味性的內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。三 運用多媒體直觀教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 目前有些老師認為，不用多媒體同樣可以上好課，用多媒體反而是個負擔。其實多媒體教學(xué)不但可以增加直觀效果，而且能夠加深學(xué)生對文本的理解，提高課堂效率。如橋

5、之美如果沒有各種各樣橋的圖片，學(xué)生對橋之美的欣賞就大打折扣，蘇州園林,故宮博物院若加上精美的實物照片，會加深學(xué)生對文本的理解，同時也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四 選取感興趣的話題，課外練筆說明文是一種應(yīng)用文體，就應(yīng)該學(xué)以致用。可以讓學(xué)生由易到難，可選取自己喜歡的小動物寫，學(xué)會觀察，抓住事物的主要特征；寫我們的學(xué)校，學(xué)會理清說明順序；用簡練的語言介紹商品，學(xué)寫商品說明書。也可讓學(xué)生自選話題，課外收集資料，練習(xí)寫說明文。這樣既充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。以上四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點，這就要求教師對每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，在結(jié)合講析說明順序說明對象說明方法的基礎(chǔ)上擴展教學(xué)內(nèi)容。同時教師還要以提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂，把課內(nèi)所學(xué)的知識用于實際生活，形成能力，依照說明文的知識理趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極