《鳳棲梧》說課稿

1、鳳棲梧說課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的鳳棲梧說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。今天我說課的題目是鳳棲梧。我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)五方面來談。一、說教材。鳳棲梧選自長春版八年級上冊宋詞二首中的一首，是婉約派柳永的代表作之一。學(xué)習(xí)這首詞，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解宋詞的特點(diǎn)，加深對婉約派作品的認(rèn)識。二、 說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)我校三課主題：提高課堂教學(xué)的有效性。本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：知識與能力目標(biāo)：1.了解著名詞人的生平，詞的風(fēng)格 。2.注

2、重誦讀，力求當(dāng)堂背誦。3.把握詞的文眼，感受詞作者的情感。4.學(xué)生結(jié)合生活理解詞作，從詞作中汲取精神養(yǎng)分。過程方法目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓，節(jié)奏與語氣。2.體會詞人所表達(dá)的情感3.鼓勵學(xué)生從語言的角度品析詞。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會詞表達(dá)的思想感情，認(rèn)識詞人面對生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念 。教學(xué)重點(diǎn) ：詞眼賞析 。教學(xué)難點(diǎn) ：體會詞表達(dá)的思想感情，認(rèn)識詞人面對生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念 。三、 說教學(xué)方法。朗讀教學(xué)法，這是一首婉約派代表詞作，教師應(yīng)做好朗讀指導(dǎo)，努力做到以聲表情，以情表意，聲情并茂，讓學(xué)生在朗讀中體會作者的愁情。賞析教學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：欣賞文學(xué)作品，能

3、有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。四、 說教學(xué)過程。1、導(dǎo)入：唐詩、宋詞、元曲是文學(xué)百花園中一顆顆亮麗的奇葩，從而引出宋詞，引出柳永，引出鳳棲梧。了解作者及其生平經(jīng)歷，欲解其文，先解其人，以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況為主，增加學(xué)生文學(xué)常識的積累。最后，我以小詩的形式總結(jié)柳永，加深學(xué)生對柳永的認(rèn)識。2、朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫助學(xué)生初步把握文意。先由教師范讀，作好朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。3、結(jié)合注釋，疏通文意。培

4、養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的基礎(chǔ)上感知文意。4、師生共同賞析，體會詞人的思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考。通過探討解決問題組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，在學(xué)生回答結(jié)束以后，及時給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。在賞析的過程中，我設(shè)置了以下幾個問題：（1）用一個字概括此時此刻詞人心境？學(xué)生很容易找出“愁”字，讓學(xué)生整體把握詞作的感情基調(diào)。（2）作者為了春愁之情，描寫了哪些景物？以及景物描寫的好處？讓學(xué)生明白“一切景語皆情語”的道理。（3）體會古詩十九首“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”與“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”有異曲同工之妙。（4）體會“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的現(xiàn)實(shí)意義？力求達(dá)到三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的落實(shí)。緊接著我又設(shè)置了評價柳永，這一問題意在讓學(xué)生從不同角度看待柳永。（5）最后向?qū)W生推薦柳永的雨霖鈴，以此增加學(xué)生的閱讀面?？傊蚁騺碜裱粋€原則，教師只有清清楚楚走進(jìn)教室，學(xué)生才能明明白白走出課堂。所以，本節(jié)課我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，當(dāng)然，由于個人