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1、學(xué)習(xí)紀(jì)大海先生的教育方法縱橫談心得體會(huì)2011年4月23日,我們?cè)谛抡⒓恿恕叭珖?guó)名師儀隴行”主題報(bào)告會(huì),聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家、四川省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)紀(jì)大海先生所講的教育方法縱橫談。他將教育方法和事實(shí)案例結(jié)合在一起講解,讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中感受了現(xiàn)代教育的精髓,親身體會(huì)了怎么樣提高課堂效益。介于此,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、教師不能一味的教死書(shū),要真正了解教育方法的功能1、 紀(jì)大海先生講到“推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)橋梁時(shí)”所舉的例子屠夫式教育方法和牧師式教育方法,屠夫式的教育方法只強(qiáng)調(diào)結(jié)果(重點(diǎn)明確)而不注重其中的過(guò)程,牧師式教育則注重了其過(guò)程中的情感教育,讓人在情感過(guò)程中愉悅地接受結(jié)果,同樣的一種結(jié)果

2、,卻讓人的情感產(chǎn)生極大的變化,心理上的差異極大。這實(shí)際上是在我們的課堂教學(xué)中常常遇到的問(wèn)題,重點(diǎn)明確了,但學(xué)生學(xué)得苦、學(xué)得累,怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,這就是我們需要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過(guò)程。2、 提升課堂效益,要想提升課堂的效益,首先要抓住學(xué)生的思維,了解學(xué)生想的是什么,其次,對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行整合,在一堂課上要讓學(xué)生的思維跟著老師的思維行進(jìn),而不是讓學(xué)生天馬行空的胡思亂想。這樣才有助于提高一堂課的效率,讓學(xué)生在課堂上真正的學(xué)有所獲。3、 還有就是在講到“提高教師的人格魅力”時(shí)所說(shuō)的要想成就教師的輝煌就要有“新穎有效的方法”和“獨(dú)特的風(fēng)格”!如果我們還在用一成不變的教育方法

3、,學(xué)生勢(shì)必會(huì)有厭倦的情緒,更談不上提高效益了,所以我們必須在方法、風(fēng)格、節(jié)奏上做得更好。二、關(guān)于教學(xué),我們還要做的1、掌握教育方法的選擇原則,紀(jì)大海先生講了四點(diǎn),特別是第四點(diǎn)適需的原則,即適應(yīng)學(xué)生心里需要的原則。往往我們?cè)谏险n的時(shí)候就沒(méi)有關(guān)注學(xué)生到底在想什么,沒(méi)有真正了解過(guò)學(xué)生就不知道他們到底需要的是什么。學(xué)生的調(diào)皮、打架等等也是由于其心里需求得不到滿足而產(chǎn)生的心理變異。只有了解到學(xué)生在想什么,學(xué)生需要什么,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育,才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)得輕松,老師也教得輕松。待添加的隱藏文字內(nèi)容32、教學(xué)節(jié)奏,分為兩個(gè)方面:教師教的節(jié)奏和學(xué)生學(xué)的節(jié)奏。紀(jì)大海先生在將的時(shí)候主要說(shuō)了關(guān)于教師在教學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,其中包括教師的語(yǔ)言節(jié)奏,老師在講課是的音量不能過(guò)高也不能過(guò)低,要有漲落,說(shuō)話時(shí)抑揚(yáng)頓挫,如果平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就沒(méi)有精神,甚至?xí)蝾F浯?,教師教態(tài)節(jié)奏要有面部表情的變化,不能過(guò)于死板,要有莊嚴(yán)與和諧的交替,語(yǔ)言與動(dòng)作的交替,激情與理性的交替。如果一堂課只有一種教態(tài)到底,學(xué)生面對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生疲勞,上課時(shí)的注意力不會(huì)集中,老師也會(huì)因?yàn)樽约旱倪@一種教態(tài)而達(dá)不到開(kāi)始所設(shè)定的預(yù)期目地。當(dāng)然,在教學(xué)節(jié)奏中還包括時(shí)間節(jié)奏、進(jìn)度節(jié)奏等。以上是我在這次學(xué)習(xí)中的一些淺薄的體會(huì),當(dāng)然體會(huì)得還不夠深,總之,這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,不僅在業(yè)務(wù)上提升了自己,也從思想上明確了以后努

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