綠園小學(xué)創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”總結(jié)

1、書(shū)香流淌，快樂(lè)成長(zhǎng)綠園小學(xué)創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”總結(jié)“今天你漂了沒(méi)有？”自從去年10月以來(lái)，這句話(huà)成了我班同學(xué)之間的常用語(yǔ)。讓讀書(shū)成為一種生活，一種習(xí)慣、一種需要。乘著我們綠杉園小學(xué)努力營(yíng)造書(shū)香校園的東風(fēng)，我在班內(nèi)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，努力讓學(xué)生成為書(shū)香浸染的精靈，享受快樂(lè)成長(zhǎng)。讀經(jīng)典之書(shū)，做有根的人。一、晨誦加暮讀，書(shū)香伴瑯瑯童聲流淌。晨誦是許多學(xué)校、許多班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展的讀書(shū)項(xiàng)目。有許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我覺(jué)得誦讀的目的不僅僅在于儲(chǔ)備未來(lái)可能用到的知識(shí)；不是為了比賽記憶力；而是為了誦讀領(lǐng)略?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，感受經(jīng)典所傳達(dá)的感動(dòng)；是為了豐富生命。通過(guò)晨誦暮讀，養(yǎng)成一種與經(jīng)典對(duì)話(huà)的生活方式。因此，我選取了弟子規(guī)

2、和笠翁對(duì)韻這兩本經(jīng)典著作作為晨誦和暮讀的誦讀內(nèi)容。每天8點(diǎn)整，我們教室就會(huì)傳出誦讀弟子規(guī)和笠翁對(duì)韻的稚嫩童聲。15分鐘，一個(gè)充滿(mǎn)濃濃詩(shī)味的黎明開(kāi)始了我們嶄新的一天。下午六點(diǎn)，宿鳥(niǎo)歸林、暮色四合。多數(shù)家庭在做晚餐的準(zhǔn)備，孩子們?cè)诳措娨?，玩游戲。此時(shí)，從我們班同學(xué)的家里一定會(huì)傳出弟子規(guī)和笠翁對(duì)韻的誦讀聲，那是我們的孩子在做暮讀。同樣15分鐘，一個(gè)家庭因此浸染了縷縷書(shū)香?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾”?！疤鞂?duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹”。當(dāng)這些經(jīng)典，在一群稚氣的小孩子的口中誦讀出來(lái)時(shí)，我仿佛看到了，祖國(guó)幾千年的文化精粹，正在我們的手中傳承！不絕如縷的書(shū)香正在這瑯瑯童聲

3、中流淌。二、漂流又親子，快樂(lè)隨共享共讀激揚(yáng)。 六個(gè)月前，一種充滿(mǎn)著神秘感和浪漫情調(diào)的閱讀活動(dòng)“圖書(shū)漂流”正在我班悄然開(kāi)展起來(lái)?！皥D書(shū)漂流”不同于圖書(shū)交換或者圖書(shū)借閱。因?yàn)楹笳咧皇墙粨Q了圖書(shū)，而“漂流書(shū)”漂流出去的還有思想。蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！边@句話(huà)可以十分形象的描述我班的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。我們的口號(hào)：“ 漂流書(shū)香、漂流思想、漂流文明”。老師提供書(shū)目，在家長(zhǎng)委員會(huì)的直接組織，全體家長(zhǎng)的大力支持下，我們班擁有了180多本漂流書(shū)，其中有150本全部是從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)置的全新精品圖書(shū)。蒲公音

4、小百科系列法布爾昆蟲(chóng)記彩圖本我愛(ài)閱讀叢書(shū)全60冊(cè)西頓動(dòng)物記沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)集彩烏鴉系列笨狼的故事，晴天有時(shí)下豬等，還有不少的精品繪本。登記編號(hào)之后，這些書(shū)便在我們班開(kāi)始了愉快的旅程。每本書(shū)都搭配了一個(gè)漂流本，不要小看這個(gè)小本子。每位同學(xué)和家長(zhǎng)讀過(guò)漂流書(shū)后，都會(huì)在這里留下自己的讀書(shū)心得，或者提出不懂得問(wèn)題。后來(lái)的讀者有時(shí)會(huì)找到提出問(wèn)題的人展開(kāi)熱烈的討論。我班劉澤琪同學(xué)的家長(zhǎng)非常喜歡“圖書(shū)漂流”這種做法，短短六個(gè)月他們家已經(jīng)29次迎來(lái)漂流書(shū)，“原來(lái)書(shū)香真的可以漂到更遠(yuǎn)”她說(shuō)。 “親子共讀”是我們班創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的又一有力舉措。我們的口號(hào)是：“小手拉大手，共讀一本書(shū)?！痹跁?shū)桌旁、在臺(tái)燈下，兒子陪母親，女

5、兒伴父親一起分享閱讀的快樂(lè)，一起與書(shū)中的主人公對(duì)話(huà)。溫馨又幸福。陳姿瑤同學(xué)的媽媽沉浸在這種氛圍中，她在共讀日記中寫(xiě)道：有了書(shū)香的浸染，案頭的山茶開(kāi)得更艷。，那些花朵可以繁復(fù)地開(kāi)。與女兒一起暢游書(shū)海，我唯一可以想象的是只要時(shí)光愿意，微笑和快樂(lè)，從現(xiàn)在開(kāi)始，會(huì)因“圖書(shū)漂流”、“親子共讀”，充滿(mǎn)四季的每一天！三、博客配展臺(tái)，孩子在學(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)。 blog是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式。它誕生僅僅6年，卻已經(jīng)成為了最盛行的溝通工具。在我們班級(jí)博客的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)們紛紛給自己的孩子建立了成長(zhǎng)博客?，F(xiàn)在這個(gè)博客群已經(jīng)成為了展示孩子閱讀成果交流閱讀心得的平臺(tái)。柴英程同學(xué)的家長(zhǎng)就用

6、40多篇閱讀日志為孩子樹(shù)立了一個(gè)愛(ài)的里程碑。（我的讀后感： 我很喜歡逃家小兔這本書(shū)，看完之后，我能感受到兔媽媽對(duì)小兔的深深的愛(ài)。我覺(jué)得所有的母親都很偉大，不管孩子怎樣，都會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)著孩子愛(ài)著他，所以我們要孝敬父母。這本書(shū)的圖畫(huà)很有趣，我最喜歡最后一頁(yè)，小兔子和兔媽媽在溫暖的家里幸福地生活。 媽媽的讀后感： “三八”婦女節(jié)收到了孩子真誠(chéng)的祝福，心里美美的。正巧，漂流書(shū)帶回來(lái)的是逃家小兔這本繪本，和孩子一起閱讀，一起感受那份深深的母愛(ài)。故事看似母子倆在做游戲似的說(shuō)笑，其實(shí)每句話(huà)的背后都包含了媽媽對(duì)孩子傾注的無(wú)私的愛(ài)。孩子無(wú)論走得多遠(yuǎn)，媽媽都永遠(yuǎn)牽掛著他，都會(huì)對(duì)他敞開(kāi)胸懷，歡迎他回家，讓孩子感受到家的溫暖和安全。因?yàn)槭抢L本，這本書(shū)的圖畫(huà)也十分精美和巧妙。孩子百看不厭，尤其是最后一幅，讓我們感到十分溫暖，濃濃的親情蔓延在心中，久久不能忘懷.） 定期開(kāi)展的閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課上我擠出時(shí)間帶同學(xué)們?yōu)g覽大家博客中的閱讀心得，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，我還在教室墻壁上建立了一個(gè)閱讀展示臺(tái)。每當(dāng)孩子讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)會(huì)為他填寫(xiě)